胡蓮花

【摘 ? 要】 ?新課改下小學(xué)體育教學(xué)愈發(fā)注重教學(xué)活動(dòng)，并逐步倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，致力于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。在這一背景下，要積極開展合作訓(xùn)練，增強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，以此營造活躍氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康。本文將結(jié)合實(shí)際具體闡述合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，以此探索高效課堂策略。

【關(guān)鍵字】 ?小學(xué)體育;合作模式;策略

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，加強(qiáng)體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生體能，增強(qiáng)其體質(zhì)，還能提高其對(duì)抗疾病的能力。因此，在教學(xué)中，要積極采取合作學(xué)習(xí)，一方面適當(dāng)進(jìn)行體育活動(dòng)放松學(xué)生身心，促進(jìn)其形成健康積極的良好性格;另一方面給學(xué)生提供充足自由發(fā)揮的空間，并對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)引導(dǎo)，以此提高教學(xué)效率，讓課堂達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

一、合理建組，優(yōu)化形式

合作學(xué)習(xí)由來已久，在傳統(tǒng)教學(xué)中已有運(yùn)用，但如何讓這一模式得到實(shí)效，切實(shí)發(fā)揮效果，這是亟待解決的問題。對(duì)此，就要加強(qiáng)重視，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新引導(dǎo)，突出學(xué)生主體，充分發(fā)揮其能動(dòng)性，讓其在合理的小組中自主學(xué)習(xí)，充分探究。

在教學(xué)中，合理建設(shè)小組是開展合作學(xué)習(xí)的重要前提。大多數(shù)教師在教學(xué)中忽略了這一點(diǎn)，以致于缺乏對(duì)學(xué)生身心發(fā)展獨(dú)特性的重視，導(dǎo)致小組內(nèi)組員之間的能力特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及興趣愛好等方面都存在較大差距。長此以往，不僅學(xué)生個(gè)體間的差距越來越大，小組間的差距也越來越大，難以發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，無法達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)此，就要優(yōu)化小組建設(shè)，在落實(shí)時(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理劃分，并為其進(jìn)行統(tǒng)一的體測(cè)，以此為小組建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。以“立定跳遠(yuǎn)”為例，在教學(xué)時(shí)大多數(shù)教師都習(xí)慣先采取簡(jiǎn)單的分組，之后組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在這一過程中對(duì)學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，這一做法是不合理的，分析原因，其一是小學(xué)生身體發(fā)展速度和時(shí)期之間各不相同，同年級(jí)的學(xué)生在身體素質(zhì)上也存在較大差距。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)認(rèn)知不清，并在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)心理落差。對(duì)此，就要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平實(shí)施，按照學(xué)生的身體條件進(jìn)行合理劃分，并為不同小組制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這樣一來，就能讓身體發(fā)展較快的學(xué)生充分挖掘自身潛力，在體育課堂上盡情展現(xiàn)自我，而對(duì)于身體發(fā)展較慢的學(xué)生就可在不斷努力下達(dá)成目標(biāo)，感受到成功喜悅，逐漸形成對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。建組之后，還要優(yōu)化形式，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)新，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在具體實(shí)施時(shí)，要適當(dāng)優(yōu)化組合形式，立足學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律，讓其結(jié)合自身興趣、運(yùn)動(dòng)能力展開。這樣一來，就能促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給不同層次的學(xué)生提供充足的發(fā)展空間，讓其在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自主發(fā)展，以此達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。在這一過程中，除了尊重學(xué)生自主性，還要加強(qiáng)調(diào)控，在現(xiàn)有分組的基礎(chǔ)上靈活微調(diào)，以此優(yōu)化分組，有效落實(shí)目標(biāo)。

借助這一設(shè)計(jì)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，還能提高教學(xué)的實(shí)效性、合理性，讓課堂在不斷扎實(shí)的基礎(chǔ)上順利開展。在這一過程中，要堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下積極訓(xùn)練，有效落實(shí)教學(xué)。

二、分工展開，明確職責(zé)

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)，大多以小組合作學(xué)習(xí)為主，這一模式取得的教學(xué)效果是十分明顯的。在新課改背景下，為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，在小組合作學(xué)習(xí)中要明確分工職責(zé)，讓小組內(nèi)成員清楚了解自身任務(wù)，以此提高活動(dòng)有效性。

在具體安排過程中，要盡可能地將分工細(xì)致化，確保小組內(nèi)成員弄清自身職責(zé)與角色定位。這樣一來，就可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其在活動(dòng)中積極訓(xùn)練，并且落實(shí)目標(biāo)，不斷提升效果，以此讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。首先，在小組里可挑選一名組長、觀察員、記錄員、聯(lián)絡(luò)員、評(píng)價(jià)員以及匯報(bào)員。在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作，讓小組內(nèi)成員快速掌握對(duì)應(yīng)的體育技能。以足球技能相關(guān)訓(xùn)練為例，在合作時(shí)就可根據(jù)性別、身體素質(zhì)以及足球技能掌握情況不同將學(xué)生分成若干個(gè)組，引導(dǎo)其圍繞“如何提升足球技能”展開思考。在這一過程中，要給組員布置不同任務(wù)，由小組長組織小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后讓觀察員對(duì)小組間的成員進(jìn)行觀察，著重運(yùn)球等動(dòng)作評(píng)價(jià)，記錄員就要將活動(dòng)中的重要數(shù)據(jù)記下，最后評(píng)價(jià)員將學(xué)生們表現(xiàn)的成績記下，以此促進(jìn)歸納、總結(jié)。在這一過程中，不僅能優(yōu)化合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，還能充分調(diào)動(dòng)其積極性，讓其在完成任務(wù)中增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的信心。此外，在分配角色與任務(wù)時(shí)，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，結(jié)合實(shí)際根據(jù)具體的項(xiàng)目變化，以此提高教學(xué)的有效性。以“跨欄運(yùn)動(dòng)”為例，對(duì)于小學(xué)生而言是有一定難度的，起初很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槲窇侄桓覈L試，針對(duì)這一情況就要放慢速度，借助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)。在這一過程中，要先嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生，之后再講解重要?jiǎng)幼鳎プ∫I(lǐng)引導(dǎo)，在基本的動(dòng)作分解基礎(chǔ)上加以示范，以此鼓勵(lì)學(xué)生，讓其在自由練習(xí)中循環(huán)訓(xùn)練，以此增強(qiáng)熟練度。這時(shí)，要注重發(fā)揮小組合作作用，讓記錄員兼做喊跑的動(dòng)作，在打槍之后馬上掐秒表計(jì)時(shí)。在這一環(huán)節(jié)，觀察員可以觀察學(xué)生的動(dòng)作，從中找出問題。需要注意的是，觀察員要從多個(gè)角度觀察學(xué)生，如果必要的話可以多設(shè)置一位，并且可將匯報(bào)員和評(píng)價(jià)員合并，將整理好的課堂情況直接交給老師。

這樣一來，就能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生情況，并在從中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，以此提高教學(xué)效率。在這一過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)，并且采取多種教法引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生，讓其增強(qiáng)體育鍛煉信心，以此落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

三、激發(fā)興趣，積極評(píng)價(jià)

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，除了教學(xué)，還要加強(qiáng)興趣導(dǎo)學(xué)，在合作模式中注重學(xué)生情感教育，讓其從內(nèi)心深處喜歡體育，因而主動(dòng)參與，切實(shí)提高效率。在這一過程中，要抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)展開引導(dǎo)。

在課堂上，作為課堂主導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，有意識(shí)地了解學(xué)生特長，將志趣相投的學(xué)生分到一個(gè)小組內(nèi)，之后充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，讓其在興趣引導(dǎo)下積極展開。借助這一方式， 不僅能滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的心理需求，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自發(fā)參與，在合作訓(xùn)練中不斷提升身體素質(zhì)和體育水平。在教學(xué)前，可先讓學(xué)生了解一下將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備，像體操、跳繩、小籃球、小足球等。之后，在具體落實(shí)時(shí)，可按照學(xué)生的選擇進(jìn)行。分組結(jié)束后，就可實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)不同小組進(jìn)行分別訓(xùn)練，以此明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)體操時(shí)，就可先示范，之后著重輔導(dǎo)完成較好的學(xué)生，讓其成為組長，再著重輔導(dǎo)，針對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作展開教學(xué)。再如，教學(xué)足球時(shí)，就可先組織學(xué)生進(jìn)行小型的比賽，以此激發(fā)其興趣，在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。這樣一來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，借助這種針對(duì)性訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生，為其營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高。長此以往，就能提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，讓其在動(dòng)力牽引下快樂健康發(fā)展。此外，在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析和反思，讓其在教學(xué)活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此優(yōu)化教法，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。具體落實(shí)時(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，在體育課下課前十分鐘組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓其評(píng)價(jià)這節(jié)課的整體效果，并大膽說出自己的想法。在這一環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，像有的學(xué)生覺得興趣小組會(huì)讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣，希望老師能堅(jiān)持下去，有的學(xué)生說小組人數(shù)過多等。針對(duì)不同的反饋，都要采取改善策略，盡可能地優(yōu)化，以此提供充足空間讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)都到鍛煉，在原有基礎(chǔ)上獲得提升與發(fā)展。

這樣一來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其在體育課堂上愉悅地學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中不斷提升自我，以此促進(jìn)能力提升，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在這一過程中，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓其在興趣驅(qū)動(dòng)下不斷深入，以此掌握要點(diǎn)，讓課堂達(dá)到預(yù)期效果。

總之，合作模式的運(yùn)用是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑，將其運(yùn)用到教學(xué)中，不僅能打破傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生，還能最大限度激發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生能力，讓其在課堂上盡情展現(xiàn)自我，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的趣味，以此落實(shí)新課改目標(biāo)。

【教學(xué)參考】

王影.談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)[J].新課程（上），2018年10