戴曉紅

【摘 ? 要】 ?在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘自身潛力，在主動(dòng)探索中掌握知識(shí)，促進(jìn)語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新課堂，教師要深入理解教學(xué)改革的理念，結(jié)合開放性的課堂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使課堂教學(xué)展示學(xué)生更多的智慧之光，促進(jìn)語文創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語文;創(chuàng)新教學(xué);開放課堂;自由閱讀

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在主動(dòng)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下分析課文內(nèi)容，通過自身的不斷努力提高語文學(xué)習(xí)能力。在語文課堂上，教師要利用多種教學(xué)手段來創(chuàng)新教學(xué)，在課堂上堅(jiān)持對學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在主動(dòng)學(xué)習(xí)下收獲知識(shí)，發(fā)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)，利用創(chuàng)新策略點(diǎn)燃語文教學(xué)智慧之光。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，加深對課文的理解

在多媒體教學(xué)中，把豐富的教學(xué)資源和課文內(nèi)容結(jié)合起來，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓他們對課文獲得直觀深刻的認(rèn)識(shí)，加深對課文的感悟和理解。在小學(xué)語文教學(xué)中，采用多媒體開展教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性，讓他們在生動(dòng)直觀的情境下領(lǐng)悟課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《月光曲》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放貝多芬的鋼琴曲《月光曲》。在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中，讓學(xué)生陶醉其中，他們想要知道這首優(yōu)美樂曲創(chuàng)作的故事，從而進(jìn)入到主動(dòng)探索課文內(nèi)容中，結(jié)合多媒體情境，學(xué)生通過分析課文內(nèi)容理解了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化，明白自然環(huán)境對貝多芬靈感迸發(fā)的作用。

二、開展自由閱讀，發(fā)展創(chuàng)新思維

閱讀是學(xué)生理解課文、體會(huì)課文深意的重要學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生積累知識(shí)、拓寬視野、增加閱歷的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀來領(lǐng)悟課文內(nèi)容，達(dá)到以讀促悟的目的。在閱讀時(shí)，教師可以不限定閱讀形式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行自由閱讀，有的學(xué)生選擇了大聲朗讀，有的學(xué)生選擇了默讀。在積極的閱讀中，他們能獲得對課文的深刻理解。閱讀結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生暢談自己的閱讀感受。在自由表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生不斷進(jìn)行深入思考，以期表達(dá)的語言更加精辟有條理，能加深他們對課文的理解。例如，在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀和自由表達(dá)，使他們從文字中感受到作者對生身母親永久的悔恨以及對祖國母親的愛。通過反復(fù)閱讀和揣摩，學(xué)生理解了作者對兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕。

三、挖掘教學(xué)的內(nèi)涵和外延，提高語文核心素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，還要挖掘課文的外延，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中獲得突破，提高語文學(xué)習(xí)能力，掌握更多的語文知識(shí)。

1.探究課文的內(nèi)涵。在語文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，不能只關(guān)注課文表面含義，還要能夠通過分析重點(diǎn)段落來領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握深層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升他們的語文學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，教師要先向?qū)W生介紹魯迅先生生活的時(shí)代以及他棄醫(yī)從文的故事。在了解了課文的時(shí)代背景下進(jìn)行課文分析，學(xué)生了解了魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民，憎恨反動(dòng)勢力，深受人民群眾愛戴的人，深刻感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。

2.挖掘語文教學(xué)的外延。在素質(zhì)教育中要提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，只靠課堂學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要結(jié)合挖掘課文的外延，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，積累語文知識(shí)，提升語文綜合能力。在課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生有更大、更廣泛的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用多種方式進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和勇于探索的精神，挖掘他們的智慧潛力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，提高他們的思維反應(yīng)速度;組織學(xué)生進(jìn)行作文比賽，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)寫作的意識(shí)。通過豐富多彩的語文活動(dòng)來拓展語文教學(xué)的外延，能讓學(xué)生喜歡上語文學(xué)習(xí)，使他們把課堂學(xué)習(xí)和課外探索結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)，提高探索積極性

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生對課堂所學(xué)的生字、詞句有深刻的印象，經(jīng)常布置大量的書寫作業(yè)?？菰锏淖鳂I(yè)形式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寫作業(yè)過程中為了盡快完成作業(yè)，很多學(xué)生都只抄不記，起不到鞏固知識(shí)的作用。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師在重視作業(yè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)形式，讓學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣，在課后主動(dòng)探索作業(yè)內(nèi)容，達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以布置想象作文：人類如果不保護(hù)環(huán)境，100年后地球?qū)⒆兂墒裁礃?？在寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)來了解地球現(xiàn)在受到的破壞，然后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行想象，寫出豐富的作文內(nèi)容。在開放性的作業(yè)中，學(xué)生了解了更多有關(guān)地球的知識(shí)，加深了他們對課文的理解，同時(shí)激發(fā)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要利用創(chuàng)新的教學(xué)方式來深刻體驗(yàn)教學(xué)改革的要求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、活躍的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中注重課文的內(nèi)涵和外延，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對教學(xué)的研究，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的智慧之光，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得提高和發(fā)展。

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