魏益媛

初中美術(shù)新課程標準指出：“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！背踔忻佬g(shù)活動課程的開設(shè)與實施，是要讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，通過美術(shù)教師的指導，通過采用直觀感受和理性分析結(jié)合的方法對美術(shù)作品作分析和評價，去欣賞一幅幅精美的美術(shù)作品，從中理解作者的構(gòu)圖思想，進而感受其內(nèi)在的精神意義，提升自我的審美能力，在潛移默化中培養(yǎng)學生健康的審美情趣，陶冶情操，在掌握知識的基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng)。

一、美術(shù)活動課程的開發(fā)與實施

1.普及性原則。中學階段美術(shù)活動課程的開發(fā)與實施要堅持普及性原則，面向全體學生，突出全面覆蓋，力爭做到學校學生全員參與。要結(jié)合本地、本校實際對學生普遍進行美術(shù)興趣愛好和基本技能的培養(yǎng)，如美術(shù)作品的分類，美術(shù)作品的鑒賞，美術(shù)作品的構(gòu)圖技巧等，主要進行基礎(chǔ)知識教育和基本技能訓練，進行快樂實踐與體驗，提高學生的美術(shù)綜合實踐能力。

2.資源整合原則。美術(shù)活動課程的開發(fā)與實施應(yīng)以培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，以“修性、養(yǎng)德、促能”為切入點，以提高初中學生美術(shù)欣賞水平為根本任務(wù)，有效整合和利用本地、本校教育教學資源，開發(fā)和實施具有實踐性、趣味性、教育性、靈活性為一體的快樂體驗活動課程，著力為學生搭建社會實踐和文體活動的平臺。

3.特色發(fā)展原則。學校要根據(jù)學校自身特點和學生發(fā)展需求，開設(shè)一系列學生喜聞樂見而又有鮮明特色的美術(shù)活動項目，讓學生根據(jù)自身特點和興趣愛好，自愿選擇項目，參加活動，發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)方面的特長，提高學生參與美術(shù)活動的興趣和能力，努力打造特色項目和優(yōu)秀品牌。

二、美術(shù)活動課程的開發(fā)與實施的幾個重點

1.因地制宜，開發(fā)實施美術(shù)活動課。各個學校完全可以根據(jù)地方特色來開展教育教學活動。如果是農(nóng)村中學，樹木、花草、農(nóng)具、富有特色的農(nóng)村建筑等，隨處可見，可以利用的美術(shù)材料，如用樹葉制作書簽，樹根可以做根雕，用蘆葦花可以裝飾帽子，還要根據(jù)鄉(xiāng)村風景進行寫生等。美術(shù)教師可以領(lǐng)學生走進鄉(xiāng)村，走進田野，深入農(nóng)舍，去感受鄉(xiāng)村的美麗，感受鄉(xiāng)村的變化，用自己的眼睛欣賞美，用自己的畫筆將它們畫下，用自己的巧手編織手工。同學們在豐富多彩的美術(shù)活動中快樂地汲取美的養(yǎng)分，同樣可以使他們得到美的享受。

2.要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。要立足于師資、場所、設(shè)施等條件，有效開展各種美術(shù)活動，提高學生的動手動腦能力，著力培養(yǎng)學生在美術(shù)課程上的創(chuàng)新精神和實踐能力。要根據(jù)地域文化和學校特色，結(jié)合美術(shù)活動項目設(shè)置，積極組織這類興趣小組和學生社團，推動學校美術(shù)活動課程的開發(fā)和利用，促進學生美術(shù)基礎(chǔ)能力、基本技能的培養(yǎng)，發(fā)揮其美術(shù)特長，為他們將來的成長發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3.要注重彰顯美術(shù)課程的特色。各學校應(yīng)在設(shè)立常規(guī)美術(shù)活動項目的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校特色，打造自己的美術(shù)品牌。如我校的麥秸畫制作，在全國有一定影響，就以此為特色，指導學生學習制作麥秸畫的技巧。我指導學生選粗壯、圓挺、有光澤的麥秸。選好的麥秸去掉頂梢和根節(jié)部，只取中間部分。用小尖刀將麥秸從中間剖開，壓成條片狀，刮去里面的薄膜。用漂白粉溶液漂洗，使其潤白、潔凈。再教會學生染色的技巧，教導學生設(shè)計底稿，運用烙鐵烙畫等等。經(jīng)過一系列實踐，學生制作了不少精美的麥秸畫，還辦了麥秸畫展，極大地調(diào)動了學生上美術(shù)課的興趣。

三、美術(shù)活動課程的開發(fā)與實施的策略

各學校要把美術(shù)課列入課程表，保證活動時間，做到課程有安排，教師有管理，考勤有記錄，實現(xiàn)活動的常態(tài)化、系統(tǒng)化、科學化，讓孩子們學有所獲、學有所長，為學生的全面發(fā)展、特長發(fā)展、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一是以樂促智，實施豐富多彩的美術(shù)活動課程。各學校要針對學生的身心特點，廣泛實施學生喜聞樂見、樂于參與的剪紙、繪畫、手工等美術(shù)活動課程，讓學生們變身為小畫家，小制作家，在教師的指導下盡情地享受美術(shù)課帶來的樂趣，在健康快樂的活動中提高自己的美術(shù)欣賞和創(chuàng)作水平。

二是以技促能，實施力所能及的美術(shù)技能活動。各學校要充分發(fā)揮學生的愛好特長，開設(shè)“造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”“欣賞評述”“綜合探索”等多種運動，來提高學生美術(shù)課上的動手動腦能力，在潛移默化中提高美術(shù)課的審美能力，在直接體驗中感受美術(shù)課的魅力。

三是以特培優(yōu)，實施培養(yǎng)提升的發(fā)展特長美術(shù)活動課程。各學校要結(jié)合學生特點，開設(shè)有特色的活動課程。有的地方農(nóng)民畫有特色，有的地方貝殼畫有特色，還有的地方剪紙造型美等等，精彩紛呈，表現(xiàn)出不同的精神風貌。我們要利用各地的美術(shù)資源，讓孩子們的才藝特長得到充分的發(fā)揮和展示，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)生，將來送他們到更高一級的學校深造。

四是做好對學生的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學生對美術(shù)活動課程的學習過程，強調(diào)評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許學生把自己認為優(yōu)秀的作品放到藝術(shù)長廊中，讓他們感受到學習的進步，學習的樂趣。

總之，美術(shù)活動課程的開發(fā)與實施要結(jié)合教學實踐，依托當?shù)氐纳鐣Y源，結(jié)合學生的年齡和個性差異、學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢等因素，通過搜集素材來新編或改編教材，完成校本課程的開發(fā)，并在實踐中加以應(yīng)用，從而激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，提高了他們的美術(shù)修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。