李擁民

【摘要】因為高中階段主要是應(yīng)試教育，所以很多高中學校的課程中取消了美術(shù)教育，要求學生花更多的時間去學習主課，但是高中美術(shù)教育對培養(yǎng)學生文化自信依然具有重要的實踐意義。文章主要探討了高中美術(shù)教育中培養(yǎng)學生文化自信的實踐與思考，并提出了幾點實踐建議。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教育;培養(yǎng);文化自信;實踐

中國作為一個古老的文明古國，擁有幾千年的文明與文化，歷史悠久，底蘊深厚。中國的美學文明是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶和心血，應(yīng)該持續(xù)地傳承和發(fā)揚。高中美術(shù)教育是培養(yǎng)學生文化自信的途徑和載體。這時的學生已經(jīng)具備了辨別審美的能力，需要給予正確的審美引導。

一、高中美術(shù)教育中培養(yǎng)學生文化自信的原因

（一）文化自信是一個民族的精神財富

習近平總書記提出的“四進四信”中就提到了文化自信。文化自信對于一個民族而言是一種無價之寶，是一種寶貴的精神財富。中華民族的文化蘊含著其獨特的魅力和韻味，需要每一個中華兒女去感知，去探求。高中生作為民族未來的新一代領(lǐng)軍人物，更應(yīng)該了解和深愛民族文化，并且弘揚和傳承民族文化，所以高中美術(shù)教育對培養(yǎng)學生文化自信具有重要意義。

（二）引導學生正確的文化審美

現(xiàn)在的學生，大多崇洋媚外，說起外國的節(jié)日如數(shù)家珍，說起中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日則知之甚少?？赡軐τ谒麄兌裕瑐鹘y(tǒng)節(jié)日唯一的好處就是放假。外國的節(jié)日大肆慶祝，互送禮品，相約聚會，司空見慣，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日冷冷清清。這也與現(xiàn)代社會的錯誤引導有關(guān)。一些商場為了吸引顧客，制造噱頭，對國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)大肆宣傳，久而久之，國人漸漸忘了自己的七夕。當然，了解到外國文化也并不全是壞事，但是學生只是盲目跟風，并不知道過節(jié)日的真正意義和慶祝的目的。所以對學生文化自信的正確引導非常重要。

二、高中美術(shù)教育中培養(yǎng)學生文化自信的實踐建議

（一）通過美術(shù)鑒賞增強學生的文化自信

我國歷史悠久，源遠流長，任何方面的造詣都不輸于任何一個國家。詩詞歌賦的美學韻律不用多說，兒時就已朗朗上口，再多紙張的厚度都不足以承載它的高度。中國古代作品無不透露出藝術(shù)的審美與文化的格調(diào)，隨處的建筑都是藝術(shù)品，對稱的美感和雕刻的神奇無不精妙絕倫。親眼見證原作恐怕很難，可國畫仍然可以給我們提供欣賞的機會?！肚迕魃虾訄D》是國寶級的文物，在世界藝術(shù)史上都具有很高的價值。然而中國的文化領(lǐng)先于其他國家的地方就在于中國的文化藝術(shù)品中不僅蘊含著美感，而且揭露了社會現(xiàn)象，反映了社會問題?！肚迕魃虾訄D》不僅反映了北宋的建筑和市井的繁榮景象，而且暗含著憂患意識，也是一幅“盛世危圖”。對這種美術(shù)作品的鑒賞，有利于提升高中生探求中華文化的濃厚興趣，有利于高中生在深入學習中逐漸培養(yǎng)文化自信，從中領(lǐng)悟到中華文化的魅力。

（二）用藝術(shù)環(huán)境激發(fā)學生的文化自信

“近朱者赤，近墨者黑?！本褪钦f環(huán)境對于一個人的成長具有很重要的意義。美術(shù)教室的裝修風格可以體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)文化。學生在這種環(huán)境的熏陶下，逐漸會養(yǎng)成中華文化素養(yǎng)，了解中華文化內(nèi)涵。環(huán)境優(yōu)美的教室自然會引起學生心馳神往，提高他們對學習美術(shù)的熱情。在教室中可以裝飾一些著名的美術(shù)作品或者一些傳統(tǒng)的手工藝品，這些都是非常具有文化價值的中國文化。教師可以帶領(lǐng)學生做一些傳統(tǒng)手工藝品，提高學生對中華文化的參與度，讓學生切身體會到中華文化的魅力。教師也可以給學生傳授一些中國藝術(shù)品的知識，像我國的青花瓷，不但是我國人民喜歡用的裝飾品，在國外也受到人們的熱烈歡迎。在這種了解文化的過程中，增強學生的自豪感和民族文化認同感，培養(yǎng)學生的文化自信。

（三）通過學習實踐增強學生的文化自信

實踐永遠是檢驗真理的唯一標準，對于文化和美學的傳承，光靠口頭的知識傳授是遠遠不夠的，還需要讓學生切身感受到中華文化的獨特魅力。學生可以定期去參觀一些博物館，親眼見證中華文化歷史中流傳下來的傳世佳作。教師可以在美術(shù)教育的課程中，讓學生親手制作。比如學習剪窗花，打中國結(jié)，做陶藝，這些都可以使學生感受到中華文化的精妙之處，也可以舒緩學生繁重的學習壓力。當然，也可以從身邊出發(fā)，從家中尋找，或者從老一輩人口中尋找傳統(tǒng)文化的足跡，讓文化去貼近學生的生活，讓學生在日常生活中去感知中華文化。通過這種親自動手和親眼探求的方式促進學生對中華文化的追尋，讓他們了解中華文化，愛上中華文化，在中文化的氛圍中找到文化自信。

三、結(jié)束語

美術(shù)教育對于引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀有著重要的意義。文化自信是一個國家、一個民族持續(xù)發(fā)展和經(jīng)久不衰的重要因素和底氣。正因為這些文化的滋養(yǎng)，才誕生了一代代偉大的領(lǐng)導人，帶領(lǐng)中華民族強盛起來，使中國在世界舞臺上一直不容小覷。通過高中美術(shù)教育培養(yǎng)學生的文化自信，就是為了培養(yǎng)高中生的文化審美和家國意識，使其感受中華民族文化的魅力和博大精深。本文探討了高中美術(shù)教育中培養(yǎng)學生文化自信的實踐與思考，并提出了其對實踐的意義，豐富了該類文獻，希望為以后的高中美術(shù)教育培養(yǎng)學生文化自信提供參考，也希望能夠幫助推動高中美術(shù)教育培養(yǎng)學生文化自信的發(fā)展。

【參考文獻】

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