設(shè)計者：北京市昌平區(qū)工業(yè)幼兒園 馮偉博 張 杰

適用年齡：5～6歲

設(shè)計來源

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。”并且建議：“幼兒園應(yīng)該多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動。”同時依據(jù)大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、合作游戲的年齡特點。結(jié)合北京地區(qū)的天氣情況，考慮惡劣天氣的影響，幼兒的室內(nèi)體育活動是必不可少的，適合室內(nèi)的玩具需求也越來越多。在日常生活中，針對幼兒大肌肉和小肌肉的運動非常多，但針對幼兒腰腹力量以及上肢耐力的游戲材料還有待開發(fā)，為此產(chǎn)生了制作此玩具的設(shè)計想法。

主要功能

迷你小炮臺作為健康領(lǐng)域玩教具，適合5～6歲的幼兒進(jìn)行游戲，既能在室內(nèi)又能在室外鍛煉幼兒腰腹力量、上肢力量、耐力以及手眼協(xié)調(diào)性等。

此款玩具依據(jù)傳統(tǒng)玩具彈弓的形象，利用便于拆卸、組裝的PVC管，制作可以自由組合的一款玩具。幼兒在游戲時感受著傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣，同時又便于幼兒創(chuàng)造新的游戲玩法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

制作材料

型號為50 mm長度為50 cm的PVC管5根，型號為30 mm長度為50 cm的PVC管2根，50 mm的三通4根，50 mm變30 mm變徑管接2個，型號為30 mm三通2個，3060型號皮筋若干。

制作方法

玩具采取自由組合拼插的方法，主要玩法是3根50 mm管在下，用4根50 mm的三通將它們進(jìn)行連接，前邊2個三通口向上連接2根50 mm直管，使用變徑管連接2根30 mm長管，長管上方連接2個30 mm彎頭，用皮筋連接一塊布或者與橡皮連接起來，做成彈弓狀。

還可以拼成拱形門的樣子，三通連接50 mm的管，做成擊球棍，向前擊球進(jìn)門。

使用方法

(1)一名幼兒雙腳蹬住豎桿壓住橫桿(使炮臺向后拉伸時候不翹起來)，雙手從上下握住球。身體向后仰雙手向后彎曲，瞄準(zhǔn)射擊。這個游戲幼兒非常喜歡，既鍛煉了手眼協(xié)調(diào)，又鍛煉了腰腹力量，并且教師通過這個游戲創(chuàng)設(shè)了很多游戲的玩法，甚至與科學(xué)領(lǐng)域里面的數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了積分制，不同難度獲得的分?jǐn)?shù)也不一樣。例如，投中低處的球筐計1分，投中高處的球筐計2分等。

(2)兩名小朋友分別踩住兩邊橫桿一人一只手向后拉伸，瞄準(zhǔn)射擊。

(3)幼兒通過拆卸重新組合，提高幼兒探索玩具的多種玩法。設(shè)置高低不同的目標(biāo)或者移動靶固定靶，設(shè)置不同積分，幼兒利用加法進(jìn)行運算統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。

(4)《匍匐爬》—增強手臂的肌肉力量，發(fā)展匍匐爬動作。把小炮臺放倒，利用離地間隙玩此游戲。

(5)《跨越封鎖線》—增強腿部的肌肉力量，發(fā)展平衡控制能力。還可以將小炮臺放倒，利用橫柱進(jìn)行跨越練習(xí)。

(6)《炮臺曲棍球》—增強上肢的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。把小炮臺放倒，利用PVC管制成的曲棍球棒擊打進(jìn)洞得分。

(7)《物資小擔(dān)架》—掌握提物技能，發(fā)展持物走的能力，培養(yǎng)幼兒的協(xié)同意識。利用擔(dān)架的形式運送物資，把物資運送到指定地點，之后走回?fù)Q下一組。

使用提示

因為是彈射類玩教具，所以設(shè)計的彈簧是伸展性比較大的皮筋，并且球類也選擇了非常柔軟的。整體的材料選擇的是PVC管，因為PVC管非常有韌性、彈性，連接起來更加容易并且非常牢固。

使用案例

1.案例1—自己解決問題

幼兒最喜歡的戶外時間到了，他們選擇好了自己想要玩的玩具。晨晨和小褚選擇了迷你小炮臺。

小褚說：我們兩個來比賽吧，看看誰射的最準(zhǔn)。

晨晨說：好呀，

兩個小朋友的比賽開始了，小褚制訂的規(guī)則：每人3個球，可以射向籃球板，也可以射向足球框。兩名小朋友的比賽開始了，小褚3次球都射向了籃球板，籃球板相對于足球框來說難度要大一些，3次只中了1次，這一次輪到晨晨了，晨晨小朋友，3次都射向了足球框，進(jìn)去了2個球，晨晨就對小褚說：“我贏了！”小褚不高興了，對晨晨說：“我3次全都是射向了籃球板，這比足球框可難多了，這不公平?！币徊糠钟變赫f小褚說的對，另一部分幼兒說晨晨說的對，這時候小玉說：“我看我爸爸看籃球比賽時候有的球就是3分球有的球就是兩分球，有些球只是1分球。我們也可以把目標(biāo)設(shè)置一個分?jǐn)?shù)呀！”小褚說：“籃球板比較難我們設(shè)置為2分吧。”晨晨說：“足球框有些簡單，我們設(shè)置為1分?！眴栴}就這樣解決了。小褚進(jìn)了1個2分球，晨晨進(jìn)了2個1分球，兩個人打成了平手。這個玩法規(guī)則就這樣制訂好了，而且每一次出門的時候選擇小炮臺的小朋友總是要拿一個本子，來記錄分?jǐn)?shù)。

分析：因為是新的玩具，幼兒還沒有制訂出來一套完整的玩法規(guī)則等，都是在互相摸索之中進(jìn)行的。通過這件事情能看出幼兒遇到了問題能夠嘗試使用分?jǐn)?shù)制的方法來解決問題，并且分工合作完成記錄工作。

調(diào)整：為幼兒準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)牌，更加清晰明了知道比分，并且將幼兒的創(chuàng)新玩法、計分方法記錄下來。

2.案例2—發(fā)現(xiàn)新玩法

小炮臺玩教具幼兒非常喜歡，每次戶外都要拿出來玩一玩。其中幼兒發(fā)現(xiàn)了很多種游戲的方法，都是在幼兒游戲中探索出來的。一次小誤會讓教師重新認(rèn)識了幼兒的能力。

這天教師還像往常分派玩戶外玩具，浩浩和嘟嘟選擇了小炮臺，兩名小朋友平時都是屬于比較活躍的小男生，玩的過程中他們不斷地調(diào)整難度，兩名小朋友覺得都沒有問題了，浩浩小朋友說，“我在前面跑你來用炮彈打我好不好，”兩名小朋友一拍而合就玩起了浩浩跑嘟嘟打的一幕，這一幕正好讓教師看到了，教師馬上制止了兩人的行為，并告訴幼兒這樣的危險性。這時候，浩浩小聲說：“我們只是想增加點難度?！苯處焹擅蛴變旱狼福⒏嬖V浩浩與嘟嘟，“雖然創(chuàng)編的這個主意非常好，但是也有危險因素在里面，你們說對嗎？”嘟嘟說：“老師我們知道，我們拿一塊小盾牌就好啦?！本瓦@樣小炮臺又多了一種新玩法，并且新的計分規(guī)則也出來了，移動小盾牌的分?jǐn)?shù)是3分，為最難的靶子。因此，要及時與幼兒溝通，開發(fā)更新穎的玩法。

分析：大班小男孩生性好動，喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，幼兒創(chuàng)新出移動靶的新玩法，增加難度。但是，幼兒保護(hù)自己的知識還有些欠缺。

調(diào)整：雖說使用的球為軟球打到身上沒有傷害，但是教師還是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，改成用盾牌進(jìn)行隔擋，在以后接觸各種各樣的新玩具也能夠做到更加安全地使用各種玩具。

案例分析

大班幼兒喜歡有挑戰(zhàn)性的玩具，并且對彈射類玩具更加感興趣。本班幼兒能夠做到遇到問題，第一時間不是向教師求助，而是先嘗試自己解決問題，讓教師感到十分欣慰。但是幼兒在使用玩具的時候安全意識還有些欠缺。在日后的教育中，應(yīng)該多添加幼兒自我保護(hù)方面的教育，讓幼兒更加安全地探索玩具的玩法。