◎潘麗萍

數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)主要是以新媒體視覺圖形、數(shù)碼版畫、數(shù)字插畫、數(shù)碼圖形與觀念藝術(shù)集合的形式展現(xiàn)。其所具有的藝術(shù)特征、繪畫過程、方法類型都具有一定的相似度，其媒介特征主要體現(xiàn)為數(shù)字手段的視覺效果呈現(xiàn)。總體來看數(shù)碼繪畫本身所涉及專業(yè)范圍和文化傳播媒介相對(duì)較廣，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)設(shè)置時(shí)必須注重整體性和銜接性，既能在傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中找到美的本源，也可以在新的媒介環(huán)境下追求新的繪畫藝術(shù)語境，進(jìn)行數(shù)碼繪畫創(chuàng)作審美問題的思考。

一、數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫特征分析

（一）創(chuàng)作過程中工具和語言的數(shù)字化特征

數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫特征所表現(xiàn)出的繪畫創(chuàng)作過程符號(hào)化和技術(shù)感更加突出，從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)來看計(jì)算機(jī)主要程序基本都是通過0 和1 二進(jìn)制代碼編輯而成，數(shù)碼繪畫常用工具即各種不同的數(shù)碼繪畫軟件，這部分軟件本身便是采取代碼編寫程序所形成，因此數(shù)碼繪畫創(chuàng)作過程基本都是利用計(jì)算機(jī)程序完成，尤其數(shù)碼繪畫期間進(jìn)行幾何造型設(shè)置可直接通過輸入命令經(jīng)過電腦程序運(yùn)算，因此其本身所具有的規(guī)則性極強(qiáng)，整個(gè)創(chuàng)作過程的順序?qū)I(yè)性和細(xì)部處理精細(xì)化特點(diǎn)極為突出，最終所形成的畫面特質(zhì)相較創(chuàng)作過程更加直接的傳統(tǒng)繪畫而言顯得更具數(shù)字軟件的工具味道以及特定繪畫軟件的材質(zhì)感，具有獨(dú)特的藝術(shù)性媒介技術(shù)感。

（二）模擬真實(shí)的視覺效果以及交互特質(zhì)

模擬真實(shí)的視覺效果和交互特質(zhì)也是當(dāng)前數(shù)字媒體時(shí)代下數(shù)碼繪畫的主要特征，結(jié)合實(shí)際來看以往的傳統(tǒng)繪畫，在繪畫技術(shù)上突出寫實(shí)特性，而數(shù)碼繪畫本身所具有的精確造型功能和豐富的圖形處理表現(xiàn)能力，可以使繪畫效果形成完全摹仿自然影像的模式，如三維建模與渲染技術(shù)、二維工具的濾鏡功能等，這些便捷的技術(shù)手段使得繪畫表現(xiàn)寫實(shí)變得更加可控和可計(jì)算。與此同時(shí)，數(shù)碼繪畫藝術(shù)創(chuàng)作可以在展現(xiàn)自身寫實(shí)效果基礎(chǔ)上，對(duì)平面圖形和模擬立體圖形進(jìn)行效果綜合處理，比如計(jì)算機(jī)電腦本身所能創(chuàng)造出的虛擬現(xiàn)實(shí)能力，可以形成在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上更具有感染力的夢(mèng)幻畫面，這也使得數(shù)碼繪畫所表現(xiàn)出的藝術(shù)語言特性更能突出其獨(dú)特性。而數(shù)碼繪畫所表現(xiàn)出的交互性，則主要是其在網(wǎng)絡(luò)傳播中能夠直接實(shí)現(xiàn)多種輸入和輸出方式的轉(zhuǎn)化，形成雙向交流的模式，自傳播開始到接收者反饋確認(rèn)傳播效果等全過程，能夠打破時(shí)間與空間的束縛，直接讓數(shù)碼繪畫藝術(shù)為觀眾帶來全新藝術(shù)體驗(yàn)，引起大眾審美方式的改變并產(chǎn)生新領(lǐng)域內(nèi)的文化觀念，比如創(chuàng)作者可直接與欣賞者做實(shí)時(shí)的圖像、聲音、文字、視頻等技術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的實(shí)時(shí)交互，使信息接收者可以相互聯(lián)系并及時(shí)反饋信息，為數(shù)碼繪畫行業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）整體參與性強(qiáng)且創(chuàng)作方法較為多元交互的特性，使得數(shù)碼繪畫藝術(shù)能作為一種直接的溝通交流方式，也更大程度地推進(jìn)了藝術(shù)觀念傳達(dá)從間接變?yōu)榛?dòng)的進(jìn)程。畫面從架上的方式擴(kuò)展到聲光電、媒介、材質(zhì)轉(zhuǎn)換的視覺可能性當(dāng)中。

創(chuàng)作者與受眾不再拘泥于特定的環(huán)境條件下的創(chuàng)作與接收的關(guān)系，而是導(dǎo)向了創(chuàng)作表達(dá)的多元樣式和接受方式的多樣性體驗(yàn)。軟件的產(chǎn)生，形成了數(shù)字繪畫工具手段上可復(fù)制、可拖移、可鏡像反轉(zhuǎn)、可拉伸計(jì)算、可整體調(diào)整等諸多可能性，一個(gè)軟件中的其中一種工具，既可以完成此工具特定的繪畫功能，也可以綜合其他軟件工具共同輔助完成繪畫作品。例如目前國際學(xué)術(shù)界近十年來普遍接受的數(shù)碼版畫類型，就是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)的軟件功能多元性產(chǎn)生傳統(tǒng)手繪材料樣式中難以達(dá)到的虛擬媒介效果進(jìn)而形成具有強(qiáng)烈視覺效果的作品，最終付諸于限量的數(shù)字印刷而形成的另類獨(dú)立版畫創(chuàng)作模式。

二、數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)鑒賞

數(shù)字媒體時(shí)代下數(shù)碼繪畫藝術(shù)鑒賞即對(duì)數(shù)字手段下的繪畫創(chuàng)作的鑒賞分析。常見的幾種應(yīng)用類型包括數(shù)碼版畫、數(shù)字插畫、數(shù)碼水墨與油畫等傳統(tǒng)媒介的模擬創(chuàng)作、數(shù)字綜合視覺圖形表現(xiàn)、數(shù)碼繪畫的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等。數(shù)碼版畫是利用高科技數(shù)碼技術(shù)將傳統(tǒng)繪畫中造型語匯做計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)墨點(diǎn)，之后按照輸出平臺(tái)印制復(fù)數(shù)性版畫原作藝術(shù)來體現(xiàn)。數(shù)字插畫則是廣泛應(yīng)用于大眾傳媒的具有文學(xué)敘述性質(zhì)的自由繪畫創(chuàng)作。數(shù)碼水墨與油畫等傳統(tǒng)媒介模擬創(chuàng)作則是通過軟件的技術(shù)支持，創(chuàng)作者通過仿制圖章、濾鏡、綜合筆刷混合等功能模擬傳統(tǒng)繪畫的材質(zhì)美感而進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的方式。數(shù)字圖形的綜合表現(xiàn)包括動(dòng)態(tài)范疇則是結(jié)合了交互媒體以及動(dòng)畫、視頻剪輯等手段完成的結(jié)合聲光電等綜合體驗(yàn)的數(shù)碼藝術(shù)。

在以上幾種常用的數(shù)碼繪畫的類型中，我們不難看出，數(shù)碼繪畫的觸角已經(jīng)延伸到了更加極致的綜合體驗(yàn)中。數(shù)字繪畫藝術(shù)如何從傳統(tǒng)繪畫審美的習(xí)慣中開辟出新的領(lǐng)域已經(jīng)不只是一個(gè)爭議，數(shù)碼繪畫的方式可以說逐漸成長為具有數(shù)字化時(shí)代特征的創(chuàng)作類型，是具有可獨(dú)立存在以及做積極研究和拓展的藝術(shù)創(chuàng)作類型。從藝術(shù)作品的鑒賞與收藏的角度來說，傳統(tǒng)的作品是可觸的存在，而數(shù)碼繪畫很大程度上必須借助復(fù)制印刷產(chǎn)生可觸作品即數(shù)碼版畫的限量復(fù)刻，但隨著藝術(shù)創(chuàng)作手段的不斷革新，當(dāng)數(shù)字化的方式已經(jīng)形成了當(dāng)下的時(shí)代性特征，那么衡量數(shù)碼繪畫的價(jià)值就不應(yīng)從畫作價(jià)格去考慮，而應(yīng)該從畫作的創(chuàng)作意圖、觀念的革新以及綜合的多媒介展演體驗(yàn)中去體現(xiàn)數(shù)碼繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值，例如版權(quán)的價(jià)值、藝術(shù)全新觀念的價(jià)值、突破既定視覺經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。

三、數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)

（一）在傳統(tǒng)繪畫的審美根基中建立新媒介數(shù)字繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的新方向

數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)，必須先做好數(shù)碼繪畫藝術(shù)的審美引導(dǎo)工作，拓寬當(dāng)代繪畫藝術(shù)多元化滲透發(fā)展趨勢的要求，注重在數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)中讓受教者掌握數(shù)字繪畫創(chuàng)作的能力，并讓其在領(lǐng)悟傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作基礎(chǔ)上，掌握數(shù)碼繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，并按照審美基礎(chǔ)教育實(shí)踐的方式，確保傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)性及各技法制作性在數(shù)碼媒介渲染下展現(xiàn)更加豐富的藝術(shù)感染力。以此完成數(shù)碼繪畫藝術(shù)審美引導(dǎo)工作，為后續(xù)數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)流暢性和專業(yè)性打下良好基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)置圍繞數(shù)字時(shí)代背景的文化格局多元化要求展開

數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)過程中必須重視相應(yīng)課程設(shè)置的合理性和完善性，從體現(xiàn)當(dāng)前數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)理念前瞻性角度出發(fā)，對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行多維度擴(kuò)展，構(gòu)建合理完善的課程體系，主動(dòng)調(diào)整數(shù)碼繪畫專業(yè)思想觀念，且此時(shí)校方與教師應(yīng)做好人才培養(yǎng)與專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)性工作，有效整合信息資源并拓展專業(yè)發(fā)展思路，對(duì)數(shù)碼繪畫藝術(shù)課程開始階段培養(yǎng)學(xué)生去系統(tǒng)性地了解當(dāng)前主流的、常用的數(shù)碼軟件功能和基本操作規(guī)律，突出教與學(xué)的具體關(guān)系，建立多維文化格局，向國外相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)術(shù)引進(jìn)更新，并強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒介視覺文化交互特性，對(duì)具體運(yùn)用圖形圖像處理軟件進(jìn)行深化研究教學(xué)課程設(shè)置，調(diào)整學(xué)生感性與理性思維，使其能夠形成一定融合性，對(duì)相應(yīng)藝術(shù)理論以及直覺美感敏銳度在繪畫藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中可以逐漸得以鍛煉。教師在教學(xué)手段上要全面利用數(shù)碼技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)圖式的視覺沖擊力和造型語匯營造，以使學(xué)生能夠快速了解并領(lǐng)悟數(shù)碼繪畫藝術(shù)特質(zhì)。加強(qiáng)數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)課程設(shè)置完善性，教師應(yīng)明確其拓展圖形圖像在軟件中繪畫造型語匯的特殊性，比如在軟件圖層教學(xué)中，按照運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)特點(diǎn)對(duì)比，來突出數(shù)碼繪畫藝術(shù)獨(dú)特性，以此使相應(yīng)數(shù)碼繪畫創(chuàng)作程序能夠在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上充分得以展現(xiàn)，完全發(fā)揮數(shù)字技術(shù)與學(xué)生思維想象的高效融合性，繼而使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以逐步了解數(shù)碼繪畫藝術(shù)美感，教師在此期間也可借助完善數(shù)碼繪畫課程來深化數(shù)碼繪畫本體語言。需要強(qiáng)調(diào)的是，繪畫語言不應(yīng)局限于材料，將繪畫語言的理解建立在圖示語言的視覺傳達(dá)基礎(chǔ)上，從宏觀的角度去理解繪畫創(chuàng)作，跳出傳統(tǒng)繪畫媒介材料的限定性，從創(chuàng)作觀念導(dǎo)向出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，進(jìn)而拓展學(xué)生藝術(shù)視野，提升學(xué)生自身應(yīng)變能力和靈活思維方式。

（三）突出教學(xué)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)時(shí)代背景下的創(chuàng)作趨勢和語言導(dǎo)向

突出教學(xué)實(shí)踐性并保障教學(xué)內(nèi)容豐富度也是當(dāng)前數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)效果能夠達(dá)到預(yù)期要求的關(guān)鍵。一個(gè)藝術(shù)類型的產(chǎn)生總不能離開時(shí)代需求的聲音，數(shù)碼繪畫是在整個(gè)數(shù)字化時(shí)代背景下的產(chǎn)物。學(xué)生在理解整個(gè)創(chuàng)作類型并付諸于實(shí)踐的過程中，引導(dǎo)其理解當(dāng)下藝術(shù)創(chuàng)作的方向與趨勢是必要且可行的。隨著電子讀物、數(shù)碼影像、3D 技術(shù)應(yīng)用的普及，數(shù)碼繪畫的創(chuàng)作模式首先突破了傳統(tǒng)單一架上呈現(xiàn)的方式，多樣性的展示從平面到三維再到綜合裝置下的全方位空間，可以說視覺圖像表達(dá)本身的意義已經(jīng)超越了單純完成一張畫面的意義。幫助學(xué)生理解這種綜合的體驗(yàn)，是保證其積極研究數(shù)碼繪畫時(shí)代性特征并付諸于實(shí)踐的基礎(chǔ)。同時(shí)針對(duì)數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富度，應(yīng)以為學(xué)生提供想象空間和精微細(xì)膩藝術(shù)表達(dá)效果來進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，按照現(xiàn)代圖式演進(jìn)以及對(duì)應(yīng)審美習(xí)慣改變學(xué)生對(duì)舊有的傳統(tǒng)美學(xué)審美觀念，突出數(shù)碼繪畫藝術(shù)本身的現(xiàn)代化介質(zhì)屬性，其在當(dāng)代多維度創(chuàng)作審美發(fā)展過程中，整體視野邊界已經(jīng)逐步模糊，而當(dāng)今數(shù)碼繪畫藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)通過計(jì)算機(jī)平臺(tái)來表現(xiàn)作品的探索欲望相對(duì)較為強(qiáng)烈，其雖可看做是以借助計(jì)算機(jī)制作效果來拓展傳統(tǒng)繪畫技法語言，以達(dá)到作者對(duì)某種繪畫創(chuàng)作意圖的直接表現(xiàn)形式，但在實(shí)踐期間如果缺乏豐富的理論實(shí)踐內(nèi)容支撐，也會(huì)導(dǎo)致其藝術(shù)創(chuàng)作陷入主體與課題關(guān)系不明的境地，嚴(yán)重阻礙數(shù)碼繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的穩(wěn)定發(fā)展。因此教師必須通過尊重主體創(chuàng)作個(gè)性，教學(xué)期間從軟件選擇、圖示語言的選擇、數(shù)字化效果運(yùn)用等各方面，進(jìn)行必要的系統(tǒng)內(nèi)容銜接完善工作，保障數(shù)碼繪畫藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)與審美價(jià)值形成同步統(tǒng)一性，針對(duì)數(shù)碼繪畫藝術(shù)創(chuàng)作突出其時(shí)代美學(xué)和多義性，樹立先進(jìn)的數(shù)碼版畫教學(xué)理念，重視其藝術(shù)文化內(nèi)涵和精神拓展基礎(chǔ)上，對(duì)技法、工具、材料做實(shí)時(shí)探索創(chuàng)新。

結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)分析，可以看出在實(shí)踐期間必須明確數(shù)碼繪畫所具有的創(chuàng)作過程的專業(yè)化和數(shù)字化特征、具有特定審美的視覺效果和交互特質(zhì)、參與性強(qiáng)且創(chuàng)作方法較為多元的特性，在教學(xué)期間必須結(jié)合實(shí)際，做好數(shù)碼繪畫藝術(shù)的審美引導(dǎo)工作、明確課程設(shè)置的合理性和完善性、突出教學(xué)實(shí)踐性，保障內(nèi)容豐富度，才能使數(shù)字媒體時(shí)代下的數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)朝著更加包容和專業(yè)的角度探索前行，逐步深化教學(xué)改革，形成更加鮮明的數(shù)碼繪畫藝術(shù)教學(xué)模式。