張全林

一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，推動廣大黨員干部全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)”。這既是增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的現(xiàn)實(shí)需要，也是筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵的必由之路。

突出針對性，才有實(shí)效性。補(bǔ)精神之“鈣”、糾認(rèn)識之“偏”，黨員干部就要經(jīng)常更新升級自己的理論知識儲備。理論學(xué)習(xí)中存在“趕任務(wù)”“做樣子”現(xiàn)象，花錢費(fèi)時(shí)，效果不彰，更遑論“填鴨”式學(xué)習(xí)。究其原因，主要是“方法老套，內(nèi)容枯燥，強(qiáng)塞硬填，形式單調(diào)”，供需脫節(jié)，“貨不對路”。只有聚焦本地區(qū)本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，對照個(gè)人思想和工作實(shí)際與組織要求存在的差距，扭住不放，理論學(xué)習(xí)才能往深里走、往心里走、往實(shí)里走。

強(qiáng)化服務(wù)，按需施教。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)服務(wù)，把服務(wù)貫穿于學(xué)習(xí)始終，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。理論學(xué)習(xí)的手段和方法應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，如果對黨員干部思想深處的問題了解不多，一套課件從省里講到村里，講得不深、不透、不系統(tǒng)，就沒有真正做到按需“滴灌”。在黨員干部理論教育中，只有做到大小道理兼顧，相互滲透，融為一體，理論學(xué)習(xí)才有可能出效果，才能走深、走心、走實(shí)。

內(nèi)容緊貼實(shí)際，學(xué)思用才能貫通。無論哪個(gè)層面的理論學(xué)習(xí)，思和用都離不開實(shí)際。根據(jù)不同領(lǐng)域黨員干部擔(dān)負(fù)的任務(wù)，有針對性地開展分類教育培訓(xùn)，才能實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的有效性。對農(nóng)村黨員干部，需要重點(diǎn)圍繞提高致富能力、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定開展培訓(xùn)；而對街道社區(qū)黨員干部，就要重點(diǎn)圍繞聯(lián)系服務(wù)群眾、化解社區(qū)矛盾、建設(shè)文明和諧社區(qū)開展培訓(xùn)。只有把開展黨員干部理論學(xué)習(xí)與解決生產(chǎn)生活中存在的實(shí)際問題對上眼，才能真正激發(fā)黨員干部理論學(xué)習(xí)的熱情，打通“學(xué)思用鏈接”。

注重學(xué)習(xí)拓展，打造“知信行”理論課堂。讓理論學(xué)習(xí)突破圍墻，延伸到實(shí)踐大課堂，精心設(shè)計(jì)教學(xué)套餐，把現(xiàn)場式、情景式、研討式、考察式、現(xiàn)身式教學(xué)，合理搭配，巧妙組裝，才能有效提高理論的魅力和說服力。讓身邊的“信行”標(biāo)桿亮相當(dāng)教官，感染力會更大。通過現(xiàn)身法培訓(xùn)，提高“知信行”成穗率，使一棵棵單株發(fā)育成理論強(qiáng)黨高產(chǎn)田，筑牢信仰之基。