李艷軍 楊娟娟 李婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，校園新型安全隱患不斷增多，同時高職院校的學生大部分紀律性較差，生活習慣不好，給學生安全管理工作加大了難度。部分高職院校對安全素質教育缺乏全面的認識和完善的管理機制，導致學生自身缺乏安全防范意識，校園安全事故頻頻發(fā)生。學生的職業(yè)安全素養(yǎng)直接影響著學生的長遠發(fā)展。結合現(xiàn)階段高職學生安全素質教育的現(xiàn)狀分析，針對性地提出一點安全素質教育的意見，希望可以提高學生的安全素質，為學生今后的發(fā)展打下扎實的基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時期;高職;安全素質教育;策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0262-02

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，技能型人才的緊缺狀況不斷顯現(xiàn)，然而招生市場的競爭和就業(yè)觀念的強化，一些高職院校的教學目標出現(xiàn)了明顯的功利化色彩，具體表現(xiàn)為片面強化職業(yè)技能教育，不重視甚至忽視學生安全素質教育，從而導致學生安全知識匱乏、安全意識薄弱，而對于工科類專業(yè)的學生，職業(yè)安全素養(yǎng)教育直接影響了學生的長遠發(fā)展。尤其是近幾年網(wǎng)絡的發(fā)展，學生需要抵抗的誘惑越來越多，安全隱患也在不斷增多，這無疑對高職學校學生安全管理和教育工作提出了更高的要求?；诖?，筆者認為有必要結合現(xiàn)階段高職院校學生安全素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析，探索新時期下高職開展安全素質教育的策略。

一、我國高職學生安全素質教育現(xiàn)狀

（一）學生自身缺乏安全意識

長期在應試教育的高壓下，教育出現(xiàn)了相對嚴重的偏差，學生的獨立意識和新環(huán)境適應能力較差。很多學生在步入大學校園之后，很難適應開放式的環(huán)境，安全防范意識比較差，導致他們在遇到危險的時候不能及時辨別出來。相對于本科高校而言，高職院校的學生大部分紀律性差，在中學階段也沒有養(yǎng)成良好的生活習慣。因此，在大一階段打架斗毆等現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有學生在學校兼職的時候誤入傳銷組織;還有部分學生沉溺在虛幻的網(wǎng)絡世界中無法自拔;更有甚者生活自理能力太差，無法適應集體生活，導致心理出現(xiàn)問題。凡此種種，如果得不到及時引導，學生很可能會誤入歧途。

（二）學校安全教育機制有待完善

高職院校的數(shù)量在增加，但很多高職院校是由中職學校合并升格而來的，學校的管理機制沒有及時調整過來。單一化的教育模式中，學校只注重學生專業(yè)操作技能的提升，忽視安全素質教育工作，這樣導致一些安全教育實踐活動得不到支持，難以實踐。同時，還有部分學校沒有辦法統(tǒng)一協(xié)調多方組織配合安全素養(yǎng)提升工作，導致安全教育僅僅停留于表面結構，嚴重缺乏全面化引導。這樣的教學模式讓管理工作難以順利進行，影響著學生安全素養(yǎng)的提升。

（三）學校教育工作與時代脫離

新時期下，高職院校在安全素質教育中也面臨著更加嚴峻的形式，需要應對更多問題，同時，社會對學校的安全教育也提出更高的要求。一些地區(qū)的教育人員在教學引導中缺乏全面的認識，認為只要做好危險防范措施，就可以適當?shù)亟档褪鹿拾l(fā)生的概率。但是，這樣的方式治標不治本，甚至還造成了本末倒置的現(xiàn)象。很容易導致學生產(chǎn)生逆反心理，一次次試探學校的底線，一次次在危險的邊緣嘗試。因此，這樣的教育和管理模式反而增大了安全問題發(fā)生的概率。

二、新時期下高職學生安全素質教育策略

（一）針對學生特征，科學開展安全素質教育

1.加強心理健康引導

隨著學生年齡的增長和社會的發(fā)展，學生的心理問題日益突出，這嚴重影響著安全教育工作的順利展開。因此，在高職教學中，教師要結合學生心理狀態(tài)引導，強化對學生的心理健康教育，以從根源上減少學生的心理問題，幫助學生走出誤區(qū)。

因此，學校心理健康咨詢室必須發(fā)揮其應有的效用。心理咨詢老師應通過各種方式解答學生在學習和生活中出現(xiàn)的各類問題。如可以利用互聯(lián)網(wǎng)線上和線下等途徑了解學生的心理問題，接受學生的心理咨詢，及時幫助學生排解心理困惑。

輔導員也要加強對班級學生的安全引導，做好安全教育反思。在班級管理中，及時了解學生的心理狀態(tài)，避免學生由于心理問題而出現(xiàn)安全問題。如馬加爵案件、復旦大學投毒案件以及網(wǎng)吧長時間游戲猝死事件等都給我們敲醒了警鐘，要求輔導員針對學生的實際情況，結合多方面的內(nèi)容引導學生，保證學生的身心安全。

2.鼓勵學生自我管理

自我管理是安全教育中一種比較有效的途徑。學?？梢怨膭顚W生成立安全教育小組，讓學生自行組織各類安全宣傳和教育活動，如演講、講座、座談會等，以及針對食品、交通、網(wǎng)絡、人際交往等方面的安全宣傳活動。在此過程中，學生通過自己制作海報、搜集素材等，豐富學生的安全知識，提高學生對安全重要性的認識。同齡人帶動的效果遠遠比教師帶動的效果好得多。

（二）加快教育制度建設，確保職業(yè)安全教育開展

在高職安全素質教育中，學校要結合社會的發(fā)展和學生的情況，制定完善的制度，確保各類教育活動的順利開展。優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式，結合校企聯(lián)合、項目化教學、校外實習等多樣化的活動進行分析，探索完善的安全教育制度和方法，以提升學校安全教育的實效性，幫助學生更加全面地認識安全制度，繼而確保學生的學業(yè)安全和人身安全。通過多方考慮，安全制度應該包含各類學習制度、監(jiān)管制度和信息制度等方面。結合安全相關法律知識，做好各類制度的宣講活動。

如針對校外實習，可以指派專職教師管理學生的校外實習安全問題。在學生實習之前，先對學生進行職業(yè)安全培訓和心理安全培訓。前者可以幫助學生盡量避免在新環(huán)境下的職業(yè)活動中出現(xiàn)安全問題;后者可以強大學生的內(nèi)心，讓學生提早做好適應社會復雜問題的準備，從而降低在職業(yè)活動中安全事故的發(fā)生概率。

（三）建立完善的安全責任體系，調動教管人員的積極性

首先，高職院校管理人員要結合社會的發(fā)展，及時轉變思想，充分關注學生安全教育工作。在教學引導中，堅持以人為本的基本理念，讓人才培養(yǎng)和安全管理結合起來，針對每一名學生進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)教育。將安全教育和安全管理有機結合起來，貫穿學校教育的始終，以全面提升學生的安全意識。其次，學校要結合學生的情況，建立安全責任體系。通過將責任層層落實到個人，提升專職學生管理人員的責任意識，提升安全管理工作的有效性，營造良好的安全氛圍，為學生的安全素質提升提供豐富的條件。

（四）凈化學校周邊的環(huán)境，營造良好的教育氛圍

高職學生正處于人生成長中的關鍵時期，他們的自制力相對較差，很容易受周圍環(huán)境的影響。因此，學校應該和相關部門聯(lián)合起來，加大對學校周圍環(huán)境的管理。相關部門也應該依法整治學校周邊的非法網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳、KTV等場所，從而為學生營造良好的外部環(huán)境。此外，學校還應該針對網(wǎng)絡游戲的弊端進行有計劃的教學引導，讓學生知道沉迷游戲的危害。幫助學生了解社會中存在的形形色色的安全隱患，提升學生的安全意識。

（五）結合專業(yè)實踐教學，提高學生的職業(yè)安全素養(yǎng)

對高職學生而言，實踐和實際訓練是學生走進職業(yè)生涯的關鍵部分。在這一環(huán)節(jié)中，教師要結合教學的內(nèi)容，加強職業(yè)安全知識的滲透，從而幫助學生在掌握職業(yè)化知識的同時，引導學生領悟一些安全的道理，為學生今后的發(fā)展和職業(yè)化的進程打下良好的基礎。因此，在實踐引導中，教師可以加入一些應急演練活動，讓學生模擬在工作中可能出現(xiàn)的問題。通過應急訓練，提高學生對本專業(yè)技能的掌握情況，繼而促進學生對知識的理解。

與此同時，將安全理論知識和安全實踐知識結合起來引導也是很重要的。因為安全理論知識涉及的范圍比較廣，而且學生學習起來比較抽象。教師可以借助網(wǎng)絡設備，為學生呈現(xiàn)出一些安全問題發(fā)生的情境，幫助學生理解安全知識的重要性。在不斷地滲透和引導中，加深學生對理論知識的理解。

（六）融入現(xiàn)代化技術引導，豐富安全教育模式

現(xiàn)在的學生多處于網(wǎng)絡社會，因此，安全教育知識也需要融入網(wǎng)絡教育。同時，安全教育手段也要與網(wǎng)絡教學引導接軌。在教學中，教師可以開設線上安全知識學習平臺，供學生學習交流之用。通過在平臺中放置一些安全問題的解決方法和安全問題相關的微課程，為學生提供自助學習平臺，并配合一些測試激勵機制，融入現(xiàn)代化模式引導教學，以豐富學生的學習體驗，提高安全教育的質量。

三、結語

總之，新時期下高職學生安全教育是高職教學中的重要組成部分，學校管理人員應該結合學校和學生的實際情況，順應當下職業(yè)教育的新形勢，引導學生;教師也需要綜合教學情況進行反思，豐富教學引導的手段，以達到提高安全教學質量的目的，從而提高學生的安全素質，并實現(xiàn)安全教育現(xiàn)狀的轉變，促進安全素質教育工作的全面發(fā)展。

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編輯 馮永霞