韓麗屏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對學校傳統(tǒng)共青團建設(shè)中存在的工作公開度不高、共享機制缺乏、宣傳載體匱乏以及團員交流不通暢的問題，開展學校共青團工作在專業(yè)化、標準化和共享機制方面的研究。通過創(chuàng)新共青團建設(shè)平臺和體系建設(shè)，加強共青團宣傳載體建設(shè)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)豐富共青團活動形式，并借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)順暢交流，把共青團建設(shè)成為高校大思政工作的“高地”，成為每一名朝氣蓬勃的青年身邊觸手可及的事物，以“潤物細無聲”的形式提高團員的思考力和執(zhí)行力，最終達到凝聚力量，推動高校共青團建設(shè)發(fā)展的目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學校共青團;專業(yè)化;共享機制;“互聯(lián)網(wǎng)+團建”

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0016-02

在全面開展學校共青團工作專業(yè)化、標準化、知識積累及共享機制研究前，對學校共青團現(xiàn)狀和現(xiàn)存問題分析是研究的基礎(chǔ)，也是深入開展研究的關(guān)鍵一步。本項研究第一階段已經(jīng)通過問題分析和廣泛的調(diào)研和問卷調(diào)查得出以下結(jié)論。

一、學校共青團建設(shè)中現(xiàn)存問題分析

（一）共青團建設(shè)公開不夠深入

在今天的高校中，青年大學生普遍有著良好的知識結(jié)構(gòu)，接觸最新的共青團建設(shè)與發(fā)展的理論和政策，對團員的民主權(quán)利意識非常強，越來越多的人對基層組織共青團管理、共青團建設(shè)工作者的理論水平、工作成效的檢驗提出了新的要求，共青團工作公開成為高校共青團員對團組織的信息公開基本要求，而共青團建設(shè)公開本身也需要平臺展示，讓全體共青團員能實時開展工作監(jiān)督和督促，增進共青團組織與普通團員之間的溝通與信任。

（二）共青團工作共享機制缺乏

各地的學校都積極開展各種形式的共青團工作，但是絕大部分共青團活動都帶有強烈的地方特色，和各自學校建設(shè)和發(fā)展息息相關(guān)，學校和學校之間、不同地區(qū)之間的共青團活動沒有關(guān)聯(lián)性，很多好的形式或活動方法得不到推廣，不同層級的共青團工作得不到有效推廣，歸根到底是共青團組織在資源共享平臺建設(shè)中的不足導致的。

（三）共青團專屬的教育載體匱乏

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，青年團員們不再滿足于各自學校自己開展的共青團活動。共青團以往集中活動的深度和廣度有限，這也對共青團學習教育載體建設(shè)提出了更高的要求，共青團理論的傳播始終是團員宣傳教育的根本點。團員學習教育“讀讀報紙，看看電腦”等方式在現(xiàn)在的高校中，已經(jīng)成為新時期團員眼中的“落伍”行為，這樣的服務響應方式不能滿足團員多樣化的需求，影響了團員參與組織建設(shè)、獻身事業(yè)的積極性和主動性，在一定程度上造成共青團建設(shè)發(fā)展不均衡現(xiàn)象。

（四）團員互動交流不通暢，時間和效率低下

傳統(tǒng)的共青團建設(shè)宣傳和交流多是以“團員面對面，時間都統(tǒng)一”的形式開展，團員活動限定在固定的空間和時間中，在局限的時空下，一方面團員的思維比較固化，另一方面大家的碎片化時間沒有真正利用起來，在一定程度上造成浪費。團員思想教育主要依賴于團組織與團員之間的溝通交流，準確掌握團員思想動態(tài)和問題需求需要建設(shè)暢通的溝通渠道。在面對更多個性化的需求和問題時，更多的團員希望可以選擇個體間點對點直接交流，以保證問題解決的效果和個性隱私的保留。

二、研究目標及研究內(nèi)容

開展學校共青團工作的專業(yè)化、標準化、知識積累及共享機制研究主要是解決傳統(tǒng)共青團建設(shè)活動中“工作公開度不高、共享機制缺乏、宣傳載體匱乏以及團員交流不通暢”的問題，創(chuàng)新共青團建設(shè)方式，借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)順暢交流，讓共青團建設(shè)成為高校大思政工作的“高地”，推動高校共青團建設(shè)發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)換思想，組建具有互聯(lián)網(wǎng)思維的全新共青團建設(shè)隊伍

隊伍建設(shè)是共青團建設(shè)工作的根本?，F(xiàn)代的高校擁有先進的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基礎(chǔ)，我們所教育的“90后”大學生更是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成長起來被稱之為“互聯(lián)網(wǎng)一代”的青年，他們是網(wǎng)絡(luò)信息時代的“原住民”。高校的共青團建設(shè)工作不僅要在教職員工中開展，更是要在年輕一代的大學生中開展，這就需要建設(shè)一支符合現(xiàn)代發(fā)展趨勢，能和青年一代方便溝通和交流的共青團建設(shè)隊伍。這支隊伍既要有扎實的共青團建設(shè)理論和活動經(jīng)驗，又要懂得用互聯(lián)網(wǎng)的思維去推動和建設(shè)新型的共青團建設(shè)工作。

（二）建設(shè)共青團信息系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)共青團建設(shè)工作的信息化和規(guī)范化

信息化平臺建設(shè)是共青團建設(shè)工作的重點。利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與共青團建設(shè)工作深度融合，在高職院校中創(chuàng)造新的共青團建設(shè)生態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+共青團建設(shè)”的工作重點具體說就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)共青團信息系統(tǒng)平臺，公開共青團工作過程，實現(xiàn)透明化、公開化，接受群眾監(jiān)督，真正實現(xiàn)共青團工作規(guī)范化、制度化，為反腐倡廉建設(shè)提供有力保障。共青團建設(shè)公開成為高校師生團員對團組織的信息公開基本要求，而共青團公開本身也需要平臺展示，讓全體團員能實時開展工作監(jiān)督和督促，增進團組織與普通團員之間的溝通與信任。

（三）加強共青團教育載體建設(shè)，積累信息化共青團建設(shè)資源

共青團建設(shè)資源建設(shè)是共青團建設(shè)信息化的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的共青團建設(shè)教育載體多是通過電視、廣播、報紙或文件形式進行宣傳，這對有條件坐在電視前觀看或能及時接受到文件的團員而言是最熟悉的接收方式。而這些形式對在校讀書的大學生而言就不方便實現(xiàn)了，他們對新政策、新文件的了解是通過網(wǎng)絡(luò)，通過手機、電腦或其他網(wǎng)絡(luò)形式收聽或收看，這也就給“互聯(lián)網(wǎng)+共青團建設(shè)”工作提供了很好的思路。在高職院校中需要積累多種媒體形式的共青團建設(shè)資源，確保共青團建設(shè)工作能通過聽、說、讀、寫等多種形式在信息技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共同作用下傳播的更廣泛和深遠。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)和共青團建設(shè)資源載體，豐富共青團建設(shè)活動形式

信息化載體是多形式活動的基礎(chǔ)。借助互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，結(jié)合開發(fā)的多種媒體形式的共青團建設(shè)信息化資源，我們可以改變較為單一的共青團建設(shè)活動形式，如開展視頻會議、群組討論、網(wǎng)絡(luò)知識競猜、在線主題活動討論等。即使是采取傳統(tǒng)的“面對面會議”形式，也能通過“聽網(wǎng)絡(luò)信息、看視頻教學、做在線試題或參與網(wǎng)絡(luò)競猜”的多種形式宣傳共青團建設(shè)知識，不再局限于“主持人宣讀上級文件，各位團員輪流發(fā)言談體會”這一種形式，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技的結(jié)合，將枯燥、單一的會議生動化、多樣化，多種共青團建設(shè)資源載體起到很好的作用。

（五）建設(shè)強大的互動交流空間，實現(xiàn)順暢溝通

強大的互動空間是順暢溝通的前提。借助互聯(lián)網(wǎng)載體加強團的學習和交流，提供互動交流平臺，提高共青團建設(shè)工作效率實現(xiàn)團的理論與團的實踐活動相結(jié)合。在共青團建設(shè)信息化系統(tǒng)平臺注重交流空間的建設(shè)，如建設(shè)共青團建設(shè)公眾號、團員QQ群或微信群，建設(shè)“指尖交流中心”，實現(xiàn)實時溝通。借助遠程教育、線上教育的先進經(jīng)驗，結(jié)合針對共青團建設(shè)開發(fā)的數(shù)字化宣傳學習資源，共青團建設(shè)活動就可以突破時空的限制，實現(xiàn)在“任何時候，任何地點”的無障礙交流。在共青團建設(shè)信息化系統(tǒng)平臺中可以通過用戶權(quán)限的設(shè)置實現(xiàn)基層團支部團員之間小范圍的交流;也可以擴大范圍實現(xiàn)不同學院支部之間的學習交流;甚至可以實現(xiàn)全校范圍內(nèi)學生團員教師團員之間直接對話交流，讓不同背景不同領(lǐng)域的團員、入團積極分子加深對共青團建設(shè)工作的理解，通過順暢交流實現(xiàn)心靈的碰撞，而這樣方便、順暢的交流在互聯(lián)網(wǎng)時代之前是無法想象的。

三、措施和方法

（一）轉(zhuǎn)換思想，組建具有互聯(lián)網(wǎng)思維的全新共青團建設(shè)隊伍

隊伍建設(shè)是共青團建設(shè)工作的根本。首先，現(xiàn)有的專職共青團建設(shè)隊伍需要轉(zhuǎn)換思想，認識社會發(fā)展至今互聯(lián)網(wǎng)思維的重要性。其次，發(fā)揮大學生團員在共青團建設(shè)工作中的作用，培養(yǎng)出一支掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專兼職學生共青團建設(shè)隊伍，為學校“互聯(lián)網(wǎng)+共青團建設(shè)”工作起到積極的促進作用。

（二）建設(shè)共青團信息系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)共青團建設(shè)工作的信息化和規(guī)范化

信息化平臺建設(shè)是共青團建設(shè)工作的重點。建設(shè)共青團信息系統(tǒng)平臺需要規(guī)劃系統(tǒng)的組成模塊，首先能實時鏈接到人民網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站，獲取最新、最全的共青團建設(shè)信息作為建設(shè)開展的理論基礎(chǔ);開發(fā)高校共青團建設(shè)工作流程，確保共青團建設(shè)工作開展規(guī)范、透明;篩選、收集多種媒體形式團的知識或活動圖片、視頻、微課等，分類放置，作為共青團建設(shè)素材;建設(shè)共青團工作服務中心，開展網(wǎng)絡(luò)服務，方便共青團建設(shè)工作服務。

（三）加強共青團建設(shè)教育載體建設(shè)，積累信息化共青團建設(shè)資源

共青團建設(shè)資源建設(shè)是共青團建設(shè)信息化的體現(xiàn)。共青團信息化共享資源以兩種形式產(chǎn)生，一種形式為借鑒推廣，如從權(quán)威官方網(wǎng)站收集獲取或從網(wǎng)絡(luò)中篩選獲取有關(guān)共青團建設(shè)資源為原始資料;而另一種最重要的形式，由高校自行開發(fā)有關(guān)共青團建設(shè)的多種媒體形式信息化資源，這些資源更具針對性和獨創(chuàng)性，記錄高校開展共青團建設(shè)的經(jīng)驗，更容易被師生接受。這一形式的資源包括共青團建設(shè)教育微課、團課視頻、好的團組織生活記錄等。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)和共青團建設(shè)資源載體，豐富共青團建設(shè)活動形式

信息化載體是多形式活動的基礎(chǔ)。新時期“互聯(lián)網(wǎng)+共青團建設(shè)”不再局限于特定場所形成的傳統(tǒng)共青團建設(shè)。可以通過各種共享型的數(shù)字化資源實現(xiàn)在不同區(qū)域、不同時空下的自由學習。將團的知識開發(fā)為信息化資源，供學習者隨時隨地觀看。優(yōu)質(zhì)的信息化共青團資源以圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式生動化，成為青年人喜聞樂見的動態(tài)資源。

（五）建設(shè)強大互動交流空間，實現(xiàn)順暢溝通

強大的互動空間是順暢溝通的前提。借助遠程教育、線上教育經(jīng)驗，結(jié)合共青團建設(shè)的數(shù)字化宣傳學習資源，共青團建設(shè)活動就可以突破時空的限制，實現(xiàn)在“任何時候，任何地點”的無障礙交流。如在共青團建設(shè)信息化系統(tǒng)平臺中可以通過用戶權(quán)限的設(shè)置實現(xiàn)基層團支部團員之間小范圍交流;也可擴大范圍實現(xiàn)不同學院間的學習交流;甚至可以不同學校之間直接對話交流，讓不同背景不同領(lǐng)域的青年對共青團建設(shè)工作加深理解。

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編輯 武生智