周俐萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黃炎培是我國近代著名的愛國主義教育家、職業(yè)教育思想家和開拓者。他主張一個人要在社會上成為真正有用之才，必須從中等學校開始接受專業(yè)訓練。這個主張對當今職業(yè)教育改革有很現(xiàn)實的意義，主要就此觀點從有關黃炎培的文章與書籍中進行詳盡的資料搜集整理和較為深入的論證分析，以求同仁指教。

[關? ? 鍵? ?詞]? 黃炎培;職業(yè)教育;學制;中等教育;辦學

[中圖分類號]? G710? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0022-03

黃炎培（1878—1965年），字韌之、任之，號楚南，他是我國近代著名的愛國主義教育家、職業(yè)教育思想家和開拓者。他一直主張要在社會上成為一個真正有用之才，必須從中等學校開始接受專業(yè)訓練。筆者就黃炎培有關職業(yè)教育入學主張方面的問題進行了資料的詳盡搜集和深入論證，以求同仁指教。

一、黃炎培提出：中等教育在人的教育全部過程中站立在最緊要的關頭

黃炎培在1951年獻給全國中等教育會議的報告《中等教育上必須改革的幾點》中指出“中等教育在教育全部過程中站立在最緊要的一個關頭?！彼J為過去的中等教育有一種重大的錯誤存在著。中等教育的標準年齡對應是在十三歲至十八歲。由于青年生理和心理的發(fā)展，到這一時期，他的吸收量強烈起來了;而他的可塑性正初步展開，故同是一種教育，對其他時期的青年施行起來，總不及對這些年齡所獲得的反應特別靈敏，而且特別深入，所以說中等教育值得重視就在于此，中學生的教育是關鍵的。同時，他說“兒童的天性是好勞動的、好創(chuàng)造的。在小學教育時期沒有抑制，也不可能抑制，而大部分青年終于遭受抑制，則是中等教育應該完全負責的?！盵1]這說明黃炎培認為現(xiàn)在許多青年覺得受抑制，主要是中等教育階段受到了抑制，中等教育如果做得不好，那青年人就會覺得壓抑。

黃炎培還說如果中學階段的課程過于繁重，教材過于艱深，加上嚴酷的考試，虛榮的獎勵在前邊引誘著，退學、降班種種懲罰在后邊驅(qū)逐著，則會把天真活潑的青年逼得發(fā)呆了。他主張中學生的知識程度在于簡而精，而絕不要請一般中學生吃大碗牛肉，吃得肚腹鼓脹，消化不下，而主張他們吃牛肉汁，切不可妨礙他們的健康。[2]黃炎培的講話深刻反映了當時的中等教育重理論輕實踐，講授內(nèi)容晦澀難懂的狀況，對比今天，這種現(xiàn)狀仍然沒有得到大的改觀。對中學生不必要求掌握高深抽象的知識，而應該適應中學生的心理與生理狀況，改革艱深教材，改變古板的教學方式，設計一套生動聯(lián)系生活和實踐的教育模式，由此看來，黃炎培的思想對今天的中等教育的改革依然有著無比重要的現(xiàn)實意義。

二、制訂《江蘇教育行政五年計劃書》，重點規(guī)劃中等職業(yè)教育的建設

黃炎培在1913年任江蘇省教育司司長時，制訂了《江蘇教育行政五年計劃書》，他在計劃書中將江蘇教育規(guī)劃為三個層次：（1）小學：限期調(diào)查學齡兒童，規(guī)定設立地點，并由縣設甲乙兩類師范學校以供師資;（2）中等學校：甲乙兩類師范學校，規(guī)定校數(shù)與地點。丙類為農(nóng)業(yè)學校;丁類為工業(yè)學校;戊類為商業(yè)學校設在上海;（3）大學校：設高等師范學校，由中央資費和管理。[3]通過他所制訂的這份計劃書，可以看出，職業(yè)教育的重心都在中等教育，開設了包括師范、工、農(nóng)、商各種專業(yè)門類的學校。這充分體現(xiàn)了黃炎培始終認為職業(yè)教育應在一個人十八九歲開始，這個時候記憶力好、學習能力強，掌握技能的速度快且適應性好。所以，他認為職業(yè)教育的專門訓練應放在中等教育，其子黃大能也是完全按照這個思路進行學習成長和成才的。

黃炎培在1914年辭職以后，這個計劃書一直沒有改變，直至1927年蔣介石政權(quán)成立此計劃打破。黃大能說“早在1922年就在北京政府的新學制中確立了相當于初中和高中的職業(yè)教育地位。當時職業(yè)教育已成為一種風尚。”這充分證明了該項1922年制定的新學制是受了黃炎培思想影響的。當時這項學制采用的是初中、高中三三分段的綜合中學制，將普通教育、師范教育、職業(yè)教育在同一學校中并設，直至1928年公布的“戊辰學制”，雖提出師范學校、職業(yè)學?？梢粤硗鈫卧O，但高中仍分設為普通、師范、職業(yè)等科。[4]無論是北京政府的三三學制，還是后來的蔣介石政權(quán)下的新學制，可見都極大地受黃炎培教育思想的影響，其中對職業(yè)教育的學制始終是重心放在高中階段。

三、創(chuàng)立中華職業(yè)教育社，創(chuàng)辦中華職業(yè)教育學校等各類中等學校

由于黃炎培后來與當時執(zhí)政者政見不合，在道不同不相為謀的思想指引下，他毅然辭去了江蘇省教育司司長職務。雖然去職，但江蘇省教育會常任干事的職名還在。他便以此名義和《申報》記者的身份向全省調(diào)查各地中學畢業(yè)生的出路之后，并立志發(fā)起中華職業(yè)教育社，在其宣言里說明了這些情況。蔡元培、馬良、嚴修等教育和實業(yè)界不少人士均在發(fā)起宣言上簽名。 隨后1918年創(chuàng)立了中華職業(yè)學校，開設了木工、鐵工、琺瑯、紐扣四科，附設機器、木工、琺瑯及紐扣的工場，后來又添土木科、染織師范和商科。由此可見，1917年創(chuàng)立中華職業(yè)教育社最初主要是為了解決中學生畢業(yè)、就業(yè)的問題，再次充分體現(xiàn)了中等學校是黃炎培認為應該作為開展職業(yè)教育的重心。

中華職業(yè)教育社從創(chuàng)辦開始到1949年全國解放為止的三十二年中，除上海中華職業(yè)學校先后培育了七千余名畢業(yè)生外，還辦有重慶中華職業(yè)學校、上海和重慶中華工商?？茖W校、南京女子職業(yè)傳習所、鎮(zhèn)江女子職業(yè)學校、四川灌縣都江實用職業(yè)學校、昆明中華業(yè)余中學、上海比樂中學，并聯(lián)合地方實業(yè)界人士合辦了各類職業(yè)學校。這些職業(yè)學校全是清一色的中等學校，這充分體現(xiàn)了黃炎培將職業(yè)教育的重心放在中等學校的思想，他認為職業(yè)教育的學制應從中等教育開始，他是這么認為的，也是這么做的。

四、改良中等教育教材，完善教學方式

黃炎培認為，在中學階段的學習不需要太艱深，這個年齡段學生畢竟仍然是活潑的。他說當時存在一種現(xiàn)象，認為教科書越出越深，不夠深還會賣不掉。其實這樣苦的是學生。無法理解的教材，學生不愛讀，也讀不懂，再有意義也是無濟于事。此外，黃炎培說“對于各門功課，僅切囑他們特別熟習三門，就是國文、外國文和算學。算學訓練頭腦，使之清澈、正確、精密，影響于思想很大。文學學科是吸收各種知識的唯一門徑，都值得重視。對各種?？茖W習自有專門教師指導，當學生自己產(chǎn)生興趣后自然就會精心鉆求。另外，體育教育在中學階段尤為重要。[2]他在美國考察時發(fā)現(xiàn)美國學校十分重視體育課，學生積極參加各種體育活動，體格健壯、性格開朗活潑。所以黃炎培認為中學的課程不必教得太難，要有教學重心和重點，不要過多壓制學生，不要給學生一種學習上的壓迫感，增強學生的身體素質(zhì)，以便學生健康人格和體格的養(yǎng)成與發(fā)展。

五、提醒家長應在孩子早期盡早發(fā)現(xiàn)特長愛好以助高中分科

一個人出生后就在父母身邊，他所接受的第一個教育是家庭教育，在家庭里孩子所待的時間最長，在成年之前也是孩子個性養(yǎng)成、品德樹立的關鍵時期，家長的言行舉止也是孩子模仿最多的對象，家庭氛圍是直接影響孩子成長的重要環(huán)境。同時，家長對孩子的性格脾氣、個性特點也最了解。黃炎培在1936年寫的《怎樣教我中學期的兒女》一文中以自己培養(yǎng)子女的切身感受，說過這段語重心長的話：“我感覺到最難處置，就是中學這個關頭。到了大學，人生觀漸漸確定了。中學正在交叉路口，欲東便東，欲西便西，出入很大。我于中等學校，普通的、分科的，曾創(chuàng)設過、服務過，前后關系達三十多年。對這個關頭特別注意，且深信值得特別注意?！盵5]黃炎培把自己對兒女的中學時期的教育公開地向中學生進行了報告，意在體現(xiàn)中等教育的重要性，同時介紹家長在子女中學時期的教育活動中應該做的工作。他認為家長應該細心觀察和留意孩子的天賦與擅長，并且積極適時地引導培養(yǎng)，也有助于日后的職業(yè)選擇。他在文中介紹了自己發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的心得，當他發(fā)現(xiàn)自己的兒子在少年時最喜歡讀子書、佛經(jīng)時他便及時地指導他研究哲學;當發(fā)現(xiàn)孩子在孩童時期喜歡玩積木，構(gòu)成各種建筑時，他便時常帶他從遠處、高處看上海市景，誘發(fā)他對工業(yè)的興趣，指導他研究工科。他在對子女的早期培養(yǎng)上絕不敢放松，并也取得了成功的經(jīng)驗。

正如北京師范大學教授趙忠心所說，“天才某種程度應該是發(fā)現(xiàn)的而不是培養(yǎng)的，神童與其說是培養(yǎng)的，不如說是發(fā)現(xiàn)的”。每個孩子都有其天賦，天才就是被找到和找對了的那個幸運兒。那么這個幸運從何而來，那就是早期家長的細心觀察和耐心培養(yǎng)。

六、以自己的子女教育為示范鼓勵應在中學階段進行職業(yè)規(guī)劃方能成才

黃炎培曾發(fā)表文章勸告大眾：“（一）初中三個學年的使命，就在讓別人認定他的，或者自己認清自己的天性和天才，來決定一生修學就業(yè)的大方針;（二）即使預備升大學，在高中時亦宜依照所定方針入分科修習;（三）如果中學修了，即擬就業(yè)，不再升學，更宜入分科高中?！盵6]這段話中黃炎培直接明了地表達出了他的學制思想，即職業(yè)教育從中等教育開始較好，一個人要想成才應該較早地了解自己的天賦和愛好，然后在高中階段進行分科，這個年齡段記憶力好、學習能力強、具有較強的可塑性，是學習理論和技術(shù)的最佳時期，不僅學習理論知識較輕松，掌握技術(shù)方法也會得心應手，這樣無論是就業(yè)還是升大學深造都會有堅實牢固的基礎，這個轉(zhuǎn)折點應放在中等教育。

黃大能是黃炎培的第四子，黃炎培曾多次告誡他說：“要在社會上成為一個真正有用之才，必須從中等學校就開始接受專業(yè)訓練。以后，即使你沒有機會接受高等教育，也可以在工作崗位上發(fā)揮你的專長?！?[7]于是他把黃大能從美國教會辦的貴族化的上海滬江大學附中轉(zhuǎn)移到他所創(chuàng)辦的平民化的中華職業(yè)學校。1934年，黃大能在中華職業(yè)學校高中土木科畢業(yè)后，和若干同學被派赴湖南衡陽粵漢鐵路株韶段工程局實習。當時，中華職業(yè)學校規(guī)定學業(yè)結(jié)束之后需要實習一年且成績優(yōu)良才發(fā)證書，他們幾個畢業(yè)生都有出色的成績，順利拿到了證書并都得到了好評。黃大能回憶說：“我在短短一年內(nèi)描繪設計了大小橋含圖紙百余張，主管總工程師評定不亞于大學畢業(yè)生。這當然和在校時接受刻苦并且實用的教育分不開。雖然以后我又入大學，又出國進修，而撫今追昔，實乃奠基于中華職業(yè)學校高中土木科的三年就學?！秉S大能后來考入復旦大學土木工程系，畢業(yè)后又去英國留學，回國后成為我國著名的水泥混凝土技術(shù)專家，他的成長經(jīng)歷與成功一方面是自身刻苦努力的結(jié)果，另一方面則得益于其父親的教誨，黃炎培給自己的孩子設計了一套科學的成才路徑與職業(yè)規(guī)劃。這也充分說明了黃炎培主張的專門訓練應從中等學校開始的思想實踐證明是正確的，是符合成才規(guī)律的。

七、提出年輕人學業(yè)精進須趁早，結(jié)婚年齡應推遲

黃炎培在《八十年回憶錄》中說：“現(xiàn)在大興學校，十八、二十不過初高中年齡，必讀完大學或?qū)？?，才是成才?950年中央人民政府委員會，我參加過討論婚姻法，對結(jié)婚年齡有所爭辯。有主張女十八歲、男二十歲者，有主張女二十歲、男二十二歲者。我發(fā)言：國家正在重視人才重視教育，一般人不重視，我們必須符合標準。著重教育與成才，才宜結(jié)婚。眾以為然?！笔藲q到二十歲屬于中等教育時期，青年學子如果剛剛高中畢業(yè)就立即早早結(jié)婚，此時還沒有上大學，在黃炎培看來這些學生仍然是沒有成才的。如果年輕人都是這么沒有成才就過早結(jié)婚，那么將會有幾多不利：一是過早地局限于家庭事務，精力不濟，無暇讀書學習，則對自己成長不利;二是沒成才對社會貢獻的本領與能力就弱;三是對下一代子女的家庭教育能力嚴重不足，自己個體的發(fā)展尚未到位，無論是身體素質(zhì)還是教育能力都對子女不利。站在長遠和一定高度來看，這對一個國家一個民族來說絕對是不幸的。因此，這個年齡段正好處在高中階段，認真學習知識和生活智能，養(yǎng)成勞動習慣，掌握謀生手段，這才最重要。這里仍然體現(xiàn)了黃炎培的思想，那就是中等教育是職業(yè)教育和整個教育最重要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的教育覆蓋面廣、涉及人數(shù)多，這個層次的教育辦得好壞，辦得成效大小，直接影響全社會的國民素質(zhì)和國民經(jīng)濟發(fā)展程度。

綜上所述，黃炎培通過幾十年的辦學經(jīng)驗與國外考察的借鑒，有自己獨到的見解，他在很多場合都提出一個觀點：中等教育是一個人成長中可塑性最強、學習欲最旺盛、學習能力最強的關鍵階段，在這個時期對學生進行職業(yè)專門訓練是十分適合人的心理發(fā)展特點的，也最能起到事半功倍的效果;在中學時期接受了職業(yè)訓練的孩子，往往在今后的深造或工作中都發(fā)展得很優(yōu)秀。他用自己的理論闡述以及教育子女的實踐活動充分論證了專科一貫主義對人才培養(yǎng)的成功。黃炎培的這些教育思想閃爍著唯物主義光輝，對激勵年輕人刻苦學習，對職業(yè)教育的創(chuàng)立發(fā)展與完善作出了巨大貢獻，對當今的職業(yè)教育改革提供了最寶貴的理論依據(jù)和實踐參照。

參考文獻：

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[5]余子俠.中國近代思想家文庫黃炎培卷[M].北京：中國人民大學出版社，2015.

[6]周漢民.黃炎培職業(yè)教育思想讀本—雙手萬能[M].上海：科學技術(shù)文獻出版社，2015.

[7]周漢民.黃炎培職業(yè)教育思想讀本—理必求真[M].上海：科學技術(shù)文獻出版社，2015.

編輯 馮永霞