魏鳳平

【摘 ?要】 隨著課改的不斷深入，教育部門要求教師及時更改教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法。在高中英語的課堂中，課堂教學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)探究學(xué)習(xí)等有效的教學(xué)模式的實施下教學(xué)質(zhì)量得到了很大程度的提高?！靶〗M活動”逐漸成了高中英語教師在課堂教學(xué)上所選擇的主要教學(xué)方法，教師利用這種教學(xué)方法來增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和對學(xué)生的自我探究能力。本文對如何有效的提高高中英語小組活動效率的策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 ?小組活動 ?效率 ?策略

在高中英語的課堂教學(xué)過程中，教師最主要的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的英語水平，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。小組活動對于教師的課堂教學(xué)有著重要的意義，它可以很好的提高學(xué)生在英語課堂上對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的友誼，使學(xué)生在獲得英語水平提高的同時還收獲到了珍貴的同學(xué)情誼和對英語濃厚的興趣，這對學(xué)生的個人成長有著非常重要的意義。所以，如何提高高中英語課堂上小組活動的效率是教師在進行小組活動過程中需要考慮的首要問題，這對于學(xué)生英語水平的提高來說具有決定性的作用，這是高中英語相關(guān)工作者需要去解決的問題，也是有效提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵。

一、要建立可以讓學(xué)生親身體驗、合作交流和共同參與的課堂文化

高質(zhì)量的高中英語課堂需要提供學(xué)生一定的思考空間、一定的嚴格性和輕松性的文化氣氛，學(xué)生可以在英語課堂上將自己就問題的見解發(fā)表出來，同時教師也應(yīng)該多注重與學(xué)生之間的交流與溝通，教師對自己所教的內(nèi)容與學(xué)生進行探討，增強與學(xué)生之間的互動，盡量避免教師在講臺上講的滔滔不絕、惟妙惟肖，而臺下的學(xué)生的心思早就飛到了課堂之外的現(xiàn)象。所以，教師需要建立良好的師生共同參與的課堂教學(xué)模式，學(xué)生在小組內(nèi)對所學(xué)知識進行合作交流，共同探討問題、解決問題，教師作為英語課堂的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方向，當(dāng)在小組內(nèi)學(xué)生遇到小組成員都不能解決的問題時，教師及時幫助小組共同解決問題，找到小組成員知識的缺陷所在，查漏補缺，完善學(xué)生的知識缺損。例如，在對課文Anne？蒺s Best Friend進行教學(xué)時，教師可以抓住這一課符合學(xué)生的特點，對學(xué)生提問：“Who is your best friend？”，學(xué)生對這個問題在小組之間進行交流與討論，教師也可以參與到學(xué)生的討論之中，給學(xué)生提供一些引導(dǎo)，讓學(xué)生用英文將問題進行回答，提高學(xué)生的英語口語表達能力，學(xué)生的課堂積極性可以被很好地調(diào)動，學(xué)生真正成為英語課堂的主體，增強了學(xué)生在英語課堂上的存在感，這對學(xué)生英語水平的提高有著很大的意義。

二、選擇適合小組活動的教學(xué)教材，提高小組活動的有效性

想要提高小組活動的有效性應(yīng)該注意活動是否具有意義，對學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)是否真的有所提高，教師應(yīng)該把課堂的時間放在有意義的小組活動上，以教材為基礎(chǔ)去開展小組活動，從而設(shè)計出有利于學(xué)生英語水平提高的小組活動。在課堂上學(xué)生所學(xué)的教材是統(tǒng)一的，但是學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況卻各不相同，教師需要對教材中的內(nèi)容進行深入的研究，盡可能地找到適合全部學(xué)生以及小組的章節(jié)進行小組活動的開展，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還可以在小組內(nèi)與同學(xué)進行相關(guān)知識的交流，彌補自己知識面上的不足，從而提高自己的英語水平。此外，教師還應(yīng)該注重小組成員的實際英語水平，以小組內(nèi)的實際情況對小組成員進行不同程度的分工，讓同組內(nèi)英語水平高的學(xué)生幫助小組內(nèi)英語水平較差的學(xué)生，充分地發(fā)揮小組活動的價值。

三、高中英語教師提高自身的專業(yè)水平，設(shè)計有效的小組活動

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的英語教學(xué)，課堂小組活動教學(xué)的開展對于英語教師專業(yè)水平的要求更高，主要體現(xiàn)在對英語教師設(shè)計小組活動和對于課堂紀(jì)律的管理上，有效的小組活動和有序的課堂紀(jì)律對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。教師還需要合理地在小組之間分配教學(xué)任務(wù)，安排好活動的時間，對小組活動開展過程中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測以及提前讓學(xué)生做好基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備。學(xué)生做好良好的活動前準(zhǔn)備對于小組活動的有效性有著很大的意義，學(xué)生如果沒有任何準(zhǔn)備就參與到小組活動中會導(dǎo)致學(xué)生在小組活動中找不到活動的中心和重點，這將會使小組活動的開展不能達到其真正的目的。因此，教師在開展小組活動之前需要做好足夠的準(zhǔn)備，將活動設(shè)計得生動、有趣且易為學(xué)生所接受，在照顧到每個小組的每個學(xué)生的同時讓學(xué)生體驗到活動的樂趣，從而有效地提高小組活動的效率。

總結(jié)：

在高中英語的課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方法的實施講求有效性，只有有效的教學(xué)方法才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在小組活動的開展過程中，教師也需要講求活動的有效性，讓學(xué)生在活動中始終保持較高的課堂參與積極性，提高學(xué)生在小組內(nèi)的合作交流能力，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，充分地發(fā)揮有效率的小組活動在高中英語課堂上的作用。