鄭祝英

【摘 ?要】 德育教育是每一位教育工作者必須面臨的一項(xiàng)任務(wù)，而非班主任的學(xué)科教師特別是非主考科教師在課外開(kāi)展德育教育工作是極少可能的，那么如何在課堂中有效開(kāi)展德育教育是我們面臨的一個(gè)極具挑戰(zhàn)的課題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性課程，通過(guò)各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的探討實(shí)施過(guò)程，把德育教育與知識(shí)轉(zhuǎn)化、能力培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)，在德育教育方面也能得到相應(yīng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 德育 ?綜合實(shí)踐活動(dòng) ?教學(xué) ?引導(dǎo)

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，作為教師的我們，教授知識(shí)很重要，但德育教育也同樣重要。于是我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有目的的對(duì)學(xué)生的德育教育透滲，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中陶冶情操，磨煉意志，體會(huì)人生的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)合作精神，尊重自己的情緒，傳承當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化。下面我來(lái)談?wù)勎以谶M(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)做法。

一、在社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

每年我會(huì)在眾多社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事中抽取一兩則時(shí)事作為議點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，如2016年的韓國(guó)薩德事件，2018年4月英美法對(duì)敘利亞進(jìn)行導(dǎo)彈打擊事件。在去年講授這部分內(nèi)容時(shí)，我拋出一個(gè)問(wèn)題“我們是不是生活在一個(gè)和平的年代？”讓學(xué)生們思考，然后通過(guò)一張敘利亞駐聯(lián)合國(guó)大使賈法里先生獨(dú)自一人坐在聯(lián)合國(guó)大樓里的圖片引入英美法三國(guó)對(duì)敘利亞進(jìn)行導(dǎo)彈打擊事件，再一次提出剛才的問(wèn)題“我們是生活在和平的年代嗎？這個(gè)世界真的和平嗎？”，從而得出“世界還是那個(gè)世界，不過(guò)中國(guó)已經(jīng)不是100年前的那個(gè)打了勝戰(zhàn)仍擺脫不了被瓜分命運(yùn)的中國(guó)。我們只是生活在一個(gè)和平的國(guó)度?！钡慕Y(jié)論。那么“祖國(guó)用她的繁榮昌盛給與我們每一個(gè)公民和平和安定，我們又可以為我們的祖國(guó)做些什么呢？”拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，討論。在討論中很多同學(xué)都有“努力學(xué)習(xí)，做一名科學(xué)家、宇航員”等理想。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生的理想，并鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱睦硐攵^斗，同時(shí)，也要引入“不僅僅是科學(xué)家等用發(fā)明創(chuàng)造等報(bào)效祖國(guó)，哪怕是環(huán)衛(wèi)工人也可以用她的認(rèn)真工作來(lái)報(bào)效祖國(guó)，即愛(ài)國(guó)不分職業(yè)崗位”的思想，而且“愛(ài)國(guó)”不能只停留在嘴邊，更應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際的行動(dòng)中，如不隨意篡改國(guó)歌、革命歌曲;堅(jiān)定執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)，不丑化領(lǐng)導(dǎo)者的形象;遵守網(wǎng)絡(luò)條約，不在網(wǎng)絡(luò)中散布謠言，不發(fā)布攻擊語(yǔ)言等;認(rèn)真地做好自己的本職工作。

二、在實(shí)操活動(dòng)中滲透團(tuán)結(jié)合作等集體主義教育

科技類(lèi)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可缺少的一部分。在一個(gè)月的科技活動(dòng)中，學(xué)生嘗試紙搭高（分有無(wú)透明膠輔助）、一張A4紙有多長(zhǎng)（螞蟻大橋）、圓環(huán)滾起來(lái)、牙簽搭塔等四項(xiàng)活動(dòng)。在這類(lèi)活動(dòng)中學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論方案，明確分工，最后合作完成。除了科技月的活動(dòng)外，我還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)操活動(dòng)——飛疊杯。該項(xiàng)目有“3-6-3， 6-6， 1-10-1”三個(gè)組合。每個(gè)同學(xué)都必須完成一整套動(dòng)作，最后以小組成員接力賽匯演結(jié)束。在練習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)小組成員多注意均衡練習(xí)，而在練習(xí)接力賽時(shí)特別強(qiáng)調(diào)小組成員安靜耐心等待、勿催促，而在兩隊(duì)員交接時(shí)特別注意進(jìn)退場(chǎng)的配合。

通過(guò)這一系列的實(shí)操活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

三、在繪本閱讀與討論中滲透尊重情緒教育

在與他人的相處中，在與自我的相處中，每一個(gè)人都難免會(huì)有一些不良情緒，那么該如何與自我的不良情緒和平相處呢？這實(shí)際上是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，不僅僅是初中生，哪怕是我們成年人也亦如此。自我情緒的管理如此重要，所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上，我引入我的感覺(jué)系列繪本。通過(guò)與學(xué)生共讀，一起討論，讓學(xué)生了解“難過(guò)、害怕、生氣、想念、嫉妒、關(guān)心”等情緒都是正常的，都應(yīng)該得到尊重，唯有尊重它們，才能更好地化解、消化它們。

通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道情緒產(chǎn)生的時(shí)候我們可以怎么去緩解甚至消化它。最有意義的是這部分內(nèi)容結(jié)束后經(jīng)常還有一批學(xué)生跟我借閱這套書(shū)。

四、在參觀實(shí)踐活動(dòng)中滲透當(dāng)?shù)貧v史文化教育

寮步香市經(jīng)歷了幾個(gè)朝代的繁榮，莞香名聲大振。但經(jīng)歷了幾個(gè)朝代的風(fēng)風(fēng)雨雨，從輝煌到損落，直到近代銷(xiāo)聲匿跡。隨著莞香的歷史沉浮，人們對(duì)莞香的認(rèn)識(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，尤其是大多數(shù)學(xué)生對(duì)莞香更是知之甚少，實(shí)為一大憾事。所以，我們教師有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)莞香文化，宣傳莞香文化，發(fā)揚(yáng)莞香文化，傳承莞香文化的責(zé)任，讓莞香文化深入人心。為了讓年青一代認(rèn)識(shí)莞香，了解莞香的歷史等，我在每年莞香花開(kāi)的四五月份進(jìn)行為期兩周的莞香普及課，著重介紹莞香樹(shù)的特征、花、繁殖與栽培、如何結(jié)香等，莞香的歷史、莞香的價(jià)值等;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到校園的莞香樹(shù)區(qū)進(jìn)行參觀活動(dòng)。還可以建議學(xué)生去當(dāng)?shù)氐难老憬趾拖悴^參觀體驗(yàn)，甚至讓感興趣的學(xué)生嘗試回家栽培莞香樹(shù)。

總之，不管是哪一學(xué)科，只要教師在思想上重視德育工作，都可以利用課堂教學(xué)很好地滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。我堅(jiān)信，只要我們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立榜樣，堅(jiān)持不懈地在課堂教學(xué)中滲透，德育教學(xué)的目的就一定能實(shí)現(xiàn)。