宋靜

【摘 ?要】 兒歌為兒童提供了第一次接觸文學(xué)的機(jī)會(huì)，是兒童最先開始接觸文學(xué)的新起點(diǎn)，好的兒歌為兒童提供了豐富的精神食糧。同樣的，規(guī)則兒歌，顧名思義即有關(guān)規(guī)則教育的兒歌，在這些朗朗上口的兒歌中，規(guī)則兒歌為兒童提供了更多的規(guī)則借鑒。當(dāng)然，不同的兒歌，只要積極向上就可以給兒童帶來健康的能量。主要就如何在小學(xué)低段道德與法治課堂中合理運(yùn)用規(guī)則兒歌來促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展展開討論。

【關(guān)鍵詞】 規(guī)則兒歌 ?小學(xué)低段 ?道德與法治課堂 ?核心素養(yǎng)

氣質(zhì)作為中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的一種重要體現(xiàn)，也是這個(gè)社會(huì)越來越重要的名詞，家長都希望在起跑線上為孩子提供更多的資源，因此會(huì)讓孩子在小的時(shí)候參加各種補(bǔ)習(xí)班。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)飽讀詩書的人自然會(huì)和別人呈現(xiàn)出不一樣的氣質(zhì)。書中自有黃金屋。兒童在最初接近文學(xué)的過程中，最常見的形式便是兒歌，從最一開始的數(shù)鴨子，我們便開啟了知識(shí)的大門，這些我們最常見的兒歌便開始以一種潛移默化的形式對(duì)我們的生活造成影響。

一、兒歌教學(xué)的價(jià)值

眾所周知，兒歌對(duì)兒童的影響非常的深遠(yuǎn)。在低年級(jí)孩子教學(xué)中的作用不可忽視。要想發(fā)展語言，前提是要學(xué)會(huì)傾聽，因此要想提高兒童的語言能力，培養(yǎng)好兒童聽的能力非常重要，這對(duì)于兒童語言的發(fā)展起到重要的作用，是促進(jìn)兒童語言發(fā)展的基本條件。

二、規(guī)則兒歌在兒童規(guī)則意識(shí)發(fā)展中的作用

規(guī)則兒歌的作用在對(duì)兒童道德教育中彰顯出來。我們可以從網(wǎng)上搜到很多這樣的例子，例如魯兵的《敲背》：“老公公，八十歲，請(qǐng)您坐下來，給您捶捶背?！辈浑y發(fā)現(xiàn)兒童就能自動(dòng)學(xué)習(xí)到尊老愛幼的美德。通過這首兒歌，兒童能感受到對(duì)于老人的尊重，給老人捶背的畫面浮現(xiàn)在眼前。鄭春華的兒歌《甜嘴巴》：“小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。”我們同樣也能體會(huì)到兒童對(duì)人有禮貌的感情。同樣的兒歌對(duì)每一個(gè)孩子都有用。在課堂上，可能會(huì)有些孩子比較頑皮，在家比較淘氣，所以我們可以用這樣的兒歌來規(guī)范兒童。低年級(jí)孩子坐不住的時(shí)候，我就會(huì)采取規(guī)則兒歌這樣的方式來提醒他們。

師：一二三――生：坐坐好。

師：小手――生：擺擺好。

師：小腳――生：放放平。

師：小腰――生：挺挺直。

師：眼睛――生：看老師。

經(jīng)過這樣的調(diào)整，會(huì)使得課堂紀(jì)律得到極大的調(diào)整，而且比口頭批評(píng)的效果更加明顯，這樣既能讓兒童知道在課堂上的紀(jì)律，也讓他們知道應(yīng)該如何面對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象。

規(guī)則教育只依靠相關(guān)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，觀念上的教育教學(xué)工作的開展需要讓學(xué)生真正明白理解，這不僅是一門單獨(dú)的理論教學(xué)科目，還與其他的文化科目教學(xué)有關(guān)。其中涉及的教學(xué)內(nèi)容如果依靠兒歌來進(jìn)行，勢(shì)必會(huì)吸引學(xué)生的注意力，尤其是對(duì)小孩子來說更為管用，在學(xué)生日常的實(shí)際生活中可以運(yùn)用。兒歌與每一個(gè)人的生活有著密切的關(guān)系，規(guī)則對(duì)兒童來說或許不太嚴(yán)格，但是對(duì)他們長遠(yuǎn)的發(fā)展來講尤其重要，同時(shí)與小學(xué)生正在接受的教育形成呼應(yīng)，有力地促進(jìn)他們對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)，和其他科目形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

這就決定了教師如何開展自己的教學(xué)工作，如果想要在一定時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生，使他們對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)體驗(yàn)，形成在日常生活中的道德與法治觀念的素養(yǎng)，就要運(yùn)用自身相關(guān)專業(yè)知識(shí)使學(xué)生對(duì)兒歌有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。要善于跨學(xué)科開展教學(xué)工作，教學(xué)方式的應(yīng)用應(yīng)該有技巧，不能盲目進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該多方收集，不能僅僅講授課堂之內(nèi)的道德理論。

比如，教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第10課《清新空氣是個(gè)寶》，運(yùn)用一些保護(hù)環(huán)境的兒歌，隨著教學(xué)環(huán)節(jié)一句一句地出示兒歌。教學(xué)臨近結(jié)尾，一首完整的兒歌就展現(xiàn)于眼前了：

清新空氣是個(gè)寶

空氣新鮮身體好

污染嚴(yán)重出門少

空氣污染可不妙

植樹造林辦法好

凈化空氣我支招

在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子盡量做到兒歌中所提出的內(nèi)容，兒童最善于模仿，對(duì)于人們夸獎(jiǎng)的事情更會(huì)努力去做。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，在道德與法治課堂的教學(xué)工作中，針對(duì)低年齡段的兒童，兒歌發(fā)揮著必不可少的作用。

三、規(guī)則兒歌在童年時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成方面的作用

除了在課堂上的教育意義，兒歌在日常的生活中也可以對(duì)我們產(chǎn)生影響。首先是生活習(xí)慣，小學(xué)生由于活潑好動(dòng)，因此很難在短時(shí)間內(nèi)入睡。在小學(xué)時(shí)期，我的母親就經(jīng)常教導(dǎo)我，讓我好好睡覺，不然下午會(huì)困。但是我知道，當(dāng)時(shí)是因?yàn)闆]有更好的辦法，如果我們現(xiàn)在可以用規(guī)則兒歌對(duì)兒童給予啟發(fā)，在課堂上，向?qū)W生灌輸這樣的思想，那這件事情就很容易完成。

例如好好睡覺的習(xí)慣，如魯兵的《太陽公公起得早》：“太陽公公起得早，他說：寶寶在睡覺，我去叫一叫。他爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶哪去了？寶寶哪去了？寶寶在院子里，一二三四做早操。太陽公公瞧見了，太陽公公瞇瞇笑，他說：寶寶是個(gè)好寶寶！”通過這樣的兒歌，我們不僅感覺到太陽的溫馨，增加了兒童對(duì)大自然的理解，同時(shí)把太陽擬人化，變得很平易近人，讓孩子知道，在我們平時(shí)的生活中也要這樣，要早點(diǎn)起床，不能睡懶覺，否則不能和太陽公公見面，就不能讓它喜歡，要想做一個(gè)好孩子，就要好好睡覺，早早起床。

總而言之，規(guī)則兒歌對(duì)小學(xué)生來講是一件非常寶貴的財(cái)富。在小學(xué)低年級(jí)道德與法治課堂中合理運(yùn)用規(guī)則兒歌進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育是非常有必要的。我們教師在講課時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則兒歌的作用，利用好手中的資源，善于運(yùn)用兒歌進(jìn)行教導(dǎo)。這些兒歌不是普通的兒歌，它對(duì)學(xué)生要有教育意義，對(duì)這些兒歌善加利用對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有極其重要的意義。

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