付國俊

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);寫生;問題對策

隨著小學(xué)美術(shù)重視程度日益提升，如何確保教學(xué)效果成為重要的課題，室外寫生作為重要的手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，取得較好的應(yīng)用效果。

一、室外寫生課存在的問題

1.管理細(xì)節(jié)忽略，普遍存在安全隱患

通常情況下，

室外寫生分為兩種，

一種是在教學(xué)樓外組織動態(tài)、靜態(tài)物體的寫生，而寫生目標(biāo)通常是選定的;另一種是野外寫生，屬于“拔高式”的，學(xué)生可以任意選擇寫生對象，但前提是符合學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及要求。

組織室外寫生，在挪動桌椅時，雖然不會出現(xiàn)大的安全問題，但易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，小學(xué)生喜動，嬉戲中容易出現(xiàn)意外;野外寫生則需乘車，一旦出現(xiàn)交通事故，后果與影響嚴(yán)重，同時野外蚊蟲較多，叮咬問題嚴(yán)重。另外，室外寫生也容易出現(xiàn)很多不可控的問題。

2.效果未達預(yù)期，教學(xué)方法沒有創(chuàng)新

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，73.2%的室外寫生課都達不到預(yù)期的效果，“大相無形”，室外寫生本身就是教學(xué)手段的創(chuàng)新與延伸，其教學(xué)效果往往處于隱形狀態(tài)，但從反饋情況來看，很多學(xué)生對室外寫生沒有什么感受，認(rèn)為有與沒有一個樣。分析效果不突出的原因，主要與教學(xué)方法有關(guān)，很多時間好的教學(xué)策略也要有相應(yīng)的教學(xué)方法作為輔助，如果僅僅從組織角度來看，那么需要改進的地方有很多。如寫生目標(biāo)選擇、現(xiàn)場組織、引導(dǎo)以及講評等。

3.輔導(dǎo)講評較差，賞識教育需要加強

學(xué)習(xí)過程也是成長的過程，在室外寫生過程中，必須要有相應(yīng)的輔導(dǎo)。如講明光線、顏色、筆法等運用;結(jié)尾時必須要講評，對學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題及好的方面進行總結(jié)，但從實際組織來看，很多時候是不存在輔導(dǎo)及講評環(huán)節(jié)的，教學(xué)效果不明顯。

同時，部分老師對學(xué)生贊揚少，訓(xùn)斥多，缺乏對學(xué)生作品優(yōu)點的欣賞，導(dǎo)致學(xué)生也對自己寫生作品沒信心，最終喪失興趣。

二、室外寫生課對策方法

1.打破以往模式，“教”為“不教”

小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)要打破“教學(xué)生如何畫”的教學(xué)模式，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣畫，過早地講解繪畫知識，如比例、透視等，往往妨礙學(xué)生的觀察和表現(xiàn)。事實上，過高的技法要求對于低年級的學(xué)生來說無異于“對牛彈琴”，反而會成為他們學(xué)習(xí)的枷鎖。所謂“不教”更勝于“教”，就是在教學(xué)過程中不要教具體的方法，而是讓學(xué)生憑自己的感受，從他們認(rèn)為最順手的地方起筆。教師要提醒學(xué)生細(xì)心觀察事物的特征，并要求他們運筆要慢而認(rèn)真，下筆之后盡量一氣呵成，畫錯了沒關(guān)系，不許涂改;要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽作畫，利用語言引導(dǎo)他們把自己看到的形象創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。教學(xué)語言要樸實，富有童趣，還要抓住學(xué)生感興趣的點加以引導(dǎo)。如畫玉米，筆者事先在黑板上畫一粒玉米粒，讓學(xué)生猜一猜，再繼續(xù)畫更多的玉米粒，漸漸地玉米粒一粒緊挨著一粒，最后形成了一個玉米。學(xué)生覺得無比新奇，也躍躍欲試，這時筆者馬上布置作業(yè)，再調(diào)動他們的積極性：“玉米還長‘胡子了，它的‘胡子長在哪呢？玉米還穿‘衣服了，它的‘衣服是什么樣的呢？請同學(xué)們仔細(xì)瞧瞧你的玉米，并把它畫下來?！睂W(xué)生的繪畫積極性很強，觀察也很仔細(xì)，作業(yè)質(zhì)量很高。

繪畫不需要過多的示范，也不需要在一開始就傳授過多的技法，因為每個人都有自己的感受，教師不能將成人的看法強加給學(xué)生，約束學(xué)生，而要愛護他們純真的藝術(shù)思維，幫助他們總結(jié)畫中的優(yōu)點，技法不教也自然會表現(xiàn)出來。

2.優(yōu)化室外寫生環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合教學(xué)計劃及重點，

選擇與室外寫生要求一致的環(huán)境及景致，確保能夠有效提升學(xué)生的基本技能及思維深度;在室外寫生組織過程中，可以采取分組對抗、個體比賽、作品展評等方式，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，使他們能夠在寫生過程中，最大限度展示自己能力及水平;注重室外及室內(nèi)寫生的區(qū)別，要真正發(fā)揮出室外自由、光線、顏色等方面的意境，讓學(xué)生有更多的感受，從而能夠推動繪畫技巧全方位發(fā)展。

3.加強安全要素管理，確保學(xué)習(xí)絕對安全

在開展室外寫生時，必須對學(xué)生安全進行全程管理。課前要進行安全常識教育，學(xué)會處理遇到的各種意外情況，使他們具備獨立逃生的能力;根據(jù)實際情況，劃分活動小組，指定老師、班干部負(fù)責(zé)一定的預(yù)警功能，對于容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進行盯防，確保所有學(xué)生均處于安全控制之內(nèi);強化安全措施，如有必要，可以讓校醫(yī)一同出發(fā)，及時應(yīng)對各種突發(fā)情況;建立安全制度，嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，絕對不允許出現(xiàn)臨時調(diào)整的情況。

總之，寫生是提升學(xué)生觀察、賞析、分解及再現(xiàn)的過程，通過必要的技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生的腦、手、眼及智力得到全面的開發(fā)，提升的不僅僅是美學(xué)水平，更是他們的基本價值。教師必須要本著培養(yǎng)德、能、勤、技、體、智全面發(fā)展的人才，以欣賞的視角對待學(xué)生的作品，讓他們有更多的興趣參與室外寫生。