袁洪波

摘 要：本文概述了校企合作的重要意義和存在的問題，并且據(jù)此制定了煤炭深加工與利用專業(yè)開展校企合作的方案。并希望對(duì)同行們制定相關(guān)的方案，有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：煤化工產(chǎn)業(yè);校企合作;合作原則;合作模式

目前我國的煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，煤化工人才缺口很大，而我校的煤炭深加工與利用專業(yè)建設(shè)同樣需要企業(yè)的參與和支撐。而校企合作不僅可以解決煤化工企業(yè)和學(xué)校現(xiàn)階段面臨的困境，而且可以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的高技能人才。因此，我們對(duì)于煤炭深加工與利用專業(yè)開展校企合作實(shí)施方案進(jìn)行了探究。

1 當(dāng)前校企合作模式中存在的問題

當(dāng)前校企合作模式中存在的主要問題是合作以學(xué)校為主，企業(yè)的積極性不夠，參與度不高，形成“剃頭挑子一頭熱”的局面，具體表現(xiàn)在：①培養(yǎng)內(nèi)容偏離了校企合作模式的本質(zhì)目標(biāo);②企業(yè)主動(dòng)參與校企合作的積極性不高;③校企合作的內(nèi)部管理機(jī)制和外部條件不夠完善。

2 山東理工職業(yè)學(xué)院煤炭深加工與利用專業(yè)開展校企合作方案

2.1 山東理工職業(yè)學(xué)院煤炭深加工與利用專業(yè)合作原則

2.1.1 服務(wù)企業(yè)原則

山東理工職業(yè)學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)用人需求情況、技術(shù)要求、用人標(biāo)準(zhǔn)，積極為企業(yè)開展各種培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。

2.1.2 校企互動(dòng)原則

學(xué)校定期組織專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)過程知識(shí)的學(xué)習(xí)和理論知識(shí)的服務(wù)，并請(qǐng)企業(yè)管理人員和能工巧匠來學(xué)校開展講座。

2.1.3 校企互利原則

學(xué)校有義務(wù)為企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，并提供理論知識(shí)的服務(wù)。企業(yè)有義務(wù)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地，接納專業(yè)對(duì)口的畢業(yè)生，但企業(yè)也有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.1.4 校企統(tǒng)一管理原則

校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。只有堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)一，才能實(shí)教與學(xué)的相結(jié)合;理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的相結(jié)合。

2.2 山東理工職業(yè)學(xué)院煤炭深加工與利用專業(yè)基本任務(wù)

要建立對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地的基本任務(wù)應(yīng)包括：①接受學(xué)生進(jìn)行參觀、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等具體的實(shí)踐活動(dòng);②接受教師進(jìn)行參觀、調(diào)研活動(dòng)，并對(duì)教師進(jìn)行具體生產(chǎn)過程的培訓(xùn);③實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員進(jìn)行講學(xué)、咨詢等;④共同參與人才的培養(yǎng);⑤共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、試驗(yàn)、中試、推廣等工作;⑥共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間;⑦力所能及承接合作基地的生產(chǎn)任務(wù);⑧學(xué)校優(yōu)先滿足合作基地的用人需求。

2.3 山東理工職業(yè)學(xué)院煤炭深加工與利用專業(yè)合作模式

校企合作，其根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多，以下是山東理工職業(yè)學(xué)院的幾種合作模式。

2.3.1 “訂單”合作模式

招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。

2.3.2 教學(xué)見習(xí)模式

在學(xué)校通過一定的專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的經(jīng)營理念、管理制度以及生產(chǎn)工藝，提前接受企業(yè)的生產(chǎn)技能教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁精神。

2.3.3 頂崗實(shí)習(xí)模式

學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，到合作基地進(jìn)行為期半年以上的跟崗和頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校和企業(yè)共同管理，合作教育培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)生成為用人單位所需要的合格技能人才。

2.3.4 產(chǎn)學(xué)研模式

發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，為大企業(yè)提供理論咨詢與技術(shù)服務(wù)。

2.3.5 共建校外實(shí)習(xí)基地

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則和技術(shù)、管理等方面處于同行業(yè)的領(lǐng)先地位的煤化工企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地。

2.3.6合作建立職工培訓(xùn)基地

根據(jù)企業(yè)職工培訓(xùn)方式的多樣性和復(fù)雜性，與企業(yè)共同建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校）;二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校或企業(yè)）;三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校）。

2.3.7 成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作兼職教授，并與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。提供市場人才需求信息，并根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行課程改革，并且協(xié)助學(xué)校建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

2.3.8 舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及企業(yè)家報(bào)告會(huì)

每年定期舉辦校企聯(lián)誼會(huì)，并邀請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生盡早了解企業(yè)的需要，為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

綜上所述，時(shí)間證明，我們的方案是具體有效的，目前我們專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生深受各大企業(yè)歡迎，一次性就業(yè)率100%，畢業(yè)后三年，有的年薪能拿到10萬左右。在對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)方面我們也有所建樹，也比如誠力供氣能源有限公司二期煤焦油深加工項(xiàng)目，我們系老師提供了一些可行的方案。除此之外，教師還利用課余時(shí)間為魯泰化學(xué)有限公司300多名在職職工進(jìn)行了培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彥普.校企合作模式探析[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（24）：98-100.

[2]邱麗霞，馬淑卿.當(dāng)前高職院校校企合作問題的探討[J].學(xué)術(shù)研究，2010（4）：137.