摘 要：誠信是個人參與各種社會活動的保證。中職院校開展教育教學(xué)活動，旨在為社會輸送具有專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的合格人才。誠信作為職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是每個學(xué)生都必須養(yǎng)成的一種道德素質(zhì)。在育人理念的指導(dǎo)下，我往往從環(huán)境建設(shè)、榜樣建設(shè)、活動組織這三方面入手，實施誠信教育，幫助學(xué)生順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;德育;誠信教育;實施對策

無誠業(yè)難立，無信事難成?？梢钥闯?，誠信在個人發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。誠信是現(xiàn)代社會道德的一個重要范疇，也是學(xué)生參與社會活動的基礎(chǔ)和保障。中職院校肩負著為社會輸送高素質(zhì)人才的重任。所以，中職院校在履行職責(zé)的時候，需要將誠信教育納入學(xué)校管理活動之中。班級是中職院校的基本單位，新時期，班主任在組織班級管理活動時，需要從多方面入手，實施誠信教育。

一、優(yōu)化班級誠信教育環(huán)境，環(huán)境育誠

從孟母三遷的故事中可以看出，環(huán)境在一個人的成長和發(fā)展過程中起著重要的作用。環(huán)境常常以一種微妙的方式影響著個體的行為、思想。因此，在中職班級管理活動的實施過程中，為了讓學(xué)生接受誠信教育，班主任需要從班級環(huán)境建設(shè)入手，利用物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境，對學(xué)生進行誠信熏陶。

1.建設(shè)物質(zhì)環(huán)境

課堂是中職生進行日常學(xué)習(xí)的主要場所。課堂環(huán)境不僅影響學(xué)生的情緒和情感，還對學(xué)生道德情操的形成和發(fā)展起著重要作用。因此，在組織中職班級管理活動的時候，班主任要以課堂環(huán)境為出發(fā)點，協(xié)調(diào)學(xué)生，營造誠信的班級氛圍。

比如，為了營造濃郁的誠信的班級氛圍，我在組織班級管理活動的時候，和執(zhí)教班級的全體學(xué)生一起對班級的墻壁、玻璃、黑板等進行了裝飾。具體地，我將全班學(xué)生劃分為三組，一組學(xué)生負責(zé)從網(wǎng)絡(luò)渠道上搜集與誠信有關(guān)的名人名言，將其打印出來，張貼到教室的墻壁上。一組學(xué)生負責(zé)剪切一些帶有誠信字樣的窗花，將其張貼到我們教室的窗戶上。另外一組學(xué)生則需要設(shè)計黑板報，將教室后側(cè)的黑板劃分為三塊，一塊作為學(xué)生成長目標(biāo)，制定本班學(xué)生的誠信發(fā)展目標(biāo);一塊作為展示園地，宣傳誠信教育;一塊作為誠信故欄目，由學(xué)生每天輪流寫上一個誠信小故事。在這樣的全員參與中，我們的班級不僅洋溢著誠信氛圍，學(xué)生們在搜集信息、自主制作的過程中，潛移默化地受到了誠信的熏陶，有利于樹立誠信意識。

2.建設(shè)制度規(guī)范環(huán)境

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然隨著年齡的增長，形成了自己的思想，但他們的發(fā)展表現(xiàn)還不成熟。無論意識形態(tài)或行為舉止，都需要有規(guī)則來進行約束和引導(dǎo)。因此，在組織中職班級管理工作的時候，我會從制度規(guī)范的層面出發(fā)，制定一套與誠信相關(guān)的制度，借此約束、限制學(xué)生的行為，使學(xué)生能夠在日常班級活動體驗中自主遵守誠信準(zhǔn)則。

比如，在班級管理活動開展中，我組織了主題班會活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，說一說，發(fā)生在自己身上的不講誠信的事情，或者說出他人不講誠信的行為，以此在對不講誠信批判的過程中，總結(jié)講誠信的方法，以此為切入點，制定班級誠信規(guī)則，約束學(xué)生們的言行舉止，驅(qū)動學(xué)生們養(yǎng)成良好的講誠信的行為習(xí)慣。

二、樹立誠信榜樣形象，以典導(dǎo)誠

榜樣的力量是無窮無盡的。隨著自我意識的不斷發(fā)展，中職生的職業(yè)意識在不斷增強，在參與學(xué)習(xí)和生活活動的過程中渴望得到他人的肯定。可見，在實施誠信教育活動中，班主任需要為學(xué)生樹立誠信榜樣，借此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在競爭、模仿中超越自我，實現(xiàn)誠信發(fā)展。因此，我在組織班級管理活動時，會留心觀察學(xué)生的一舉一動，找出講誠信的學(xué)生，樹立誠信的榜樣。

比如，我執(zhí)教班級的小A同學(xué)，參加了勤工儉學(xué)活動，利用課余時間，擔(dān)任家教，負責(zé)一名小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在一次大雨天，這個小學(xué)生的家長給我打來了電話，很是激動地說道：我看著今天天不好，下著大雨，本想讓小A不要來了。還沒打電話，小A渾身是雨的來了，我真不知道說什么好。想要給小A加錢的，但被他拒絕了。在獲取了這個信息之后，我對小A 的誠信行為給予了贊揚，并在班級中大加宣揚小A的行為，將其作為誠信榜樣。

三、組織實踐體驗活動，以動引誠

在中職班級管理活動的實施過程中，學(xué)生的誠信教育自然離不開學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求。因為誠信是學(xué)生必須養(yǎng)成的一項職業(yè)素養(yǎng)。因此，在組織班級管理活動時，我通常以學(xué)生的專業(yè)為出發(fā)點，組織多樣的實踐活動，從而使學(xué)生在自主性的發(fā)揮下，感知工作中的誠信因素，樹立誠信意識。

比如，我在管理旅游專業(yè)班級學(xué)生的時候，根據(jù)當(dāng)前社會上熱議的不講誠信的行為進行展示，引導(dǎo)學(xué)生們分析，出現(xiàn)旅游景點嚴(yán)重縮水，自費項目多收費等問題的原因，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和道德的認知，說明解決這些問題的方法，從中受到誠信的熏陶。

總之，在實施中職班級管理活動的時候，班主任應(yīng)注重誠信教育，采取多種方法，營造誠信環(huán)境，樹立誠信模范，組織誠信活動，使學(xué)生在誠信教育的影響下，構(gòu)建誠信品質(zhì)，實現(xiàn)有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]彭程熙.從感恩教育和誠信教育的思考與實踐談中職生道德素養(yǎng)的提升[J].職業(yè)，2017（06）：103-104.

[2]彭程熙.從感恩教育和誠信教育的思考與實踐談中職生道德素養(yǎng)的提升[J].職業(yè)，2017（02）：97-98.

作者簡介：楊海，出生年月：1986.4.1，性別：男，籍貫：重慶市萬州區(qū)，所在單位：重慶市萬州高級技工學(xué)校，職稱：助理講師，研究方向：船舶輪機工程。