楊波

摘 要：隨著中職體制的不斷改革，其對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出越來越高的要求。中職教師不僅要注重深入研究車床教材，更應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣性、層次性和時(shí)效性，從而讓不同成績(jī)層的學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中有所收獲，提升整體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。本文基于車床實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀，從開展實(shí)訓(xùn)所需課堂條件進(jìn)行著力，并提出對(duì)應(yīng)的解決策略，旨在促進(jìn)整體車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)化，提升車床實(shí)訓(xùn)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：車床實(shí)訓(xùn);有效教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

車床實(shí)訓(xùn)是對(duì)整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有重要意義，其不僅可以讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)獲得實(shí)實(shí)在在的技能，而且也是對(duì)理論知識(shí)授課的良好補(bǔ)充，讓學(xué)生在實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中，獲得理論知識(shí)的理解，從而促進(jìn)理論授課與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的雙重發(fā)展。本文從理論教學(xué)和車床實(shí)訓(xùn)兩個(gè)角度進(jìn)行解析，旨在為車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)添磚加瓦。

一、車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的車床實(shí)訓(xùn)過程中，很多條件限制車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。第一點(diǎn)，中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更新速度慢，且與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)生斷層。第二點(diǎn)，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能滿足學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)需要。車床實(shí)訓(xùn)需要學(xué)生對(duì)專業(yè)的機(jī)床進(jìn)行調(diào)試，并不斷優(yōu)化操作步驟，還應(yīng)對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能。但是，在實(shí)際的生產(chǎn)過程中，部分中職學(xué)校并不具備足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，且實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，從而導(dǎo)致整體的車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果差。第三點(diǎn)，車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式不合理。有些中職學(xué)校并未從學(xué)校、學(xué)生的客觀實(shí)際，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，也不注重給與學(xué)生充足的車床實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論和實(shí)訓(xùn)知識(shí)缺乏足夠的理解，造成整體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果差的局面。

二、車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需客觀條件

（1）優(yōu)化運(yùn)用的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

上問題到中職實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)生脫節(jié)。為此。中職機(jī)電教師可以積極地走訪企業(yè)，了解最新的生產(chǎn)技術(shù)，并以此，對(duì)本課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行刪除和補(bǔ)充，從而更好地構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)的連接。值得注意的是在此過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)的客觀條件，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性地調(diào)節(jié)和刪減，從而在一定程度上，更好地讓學(xué)校教學(xué)適應(yīng)社會(huì)技術(shù)的發(fā)展。

（2）優(yōu)化運(yùn)用的教學(xué)模式

在車床實(shí)訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變單向地向?qū)W生灌輸知識(shí)和技能的教學(xué)方式，應(yīng)更為注重師生、生生之間的互動(dòng)性，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，或是學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，從而增強(qiáng)車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的多樣性，讓車床實(shí)訓(xùn)更好地貼合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，更好地適應(yīng)現(xiàn)階段中職體制改革的客觀需求。

（3）引進(jìn)設(shè)備及提升教與學(xué)的能力

中職學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)需要，適時(shí)地淘汰不符合實(shí)際社會(huì)生產(chǎn)的設(shè)備，并堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”的原則，從而更好地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)?！耙M(jìn)來”和“走出去”是指中職學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議?！耙M(jìn)來”是指學(xué)?？梢砸敕犀F(xiàn)階段生產(chǎn)的設(shè)備，完善本校的實(shí)訓(xùn)條件，并邀請(qǐng)優(yōu)秀的員工，來本?，F(xiàn)場(chǎng)蒞臨指導(dǎo)車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而提升本校的教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，從而促進(jìn)本校硬實(shí)力和軟實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。“走出去”是指學(xué)?？梢远ㄆ谂汕矊W(xué)生和教師到相關(guān)的企業(yè)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的生產(chǎn)模式，提升教師和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，為整體實(shí)訓(xùn)能力的提升，提供助力。

三、提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有效策略

（1）加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)自豪感

本文中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)從以下兩點(diǎn)執(zhí)行。第一，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。眾所周知，中職生的文化基礎(chǔ)較差，而車床實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)，提出更高的要求。中職教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)調(diào)整理論知識(shí)的講授方法，比如，創(chuàng)設(shè)專門的網(wǎng)站，將車床加工內(nèi)容制成不同的學(xué)習(xí)模塊，比如，階梯軸加工模塊、孔類零件的加工模塊、椎體零件的加工模塊等等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升他們理論知識(shí)的掌握能力。第二，實(shí)訓(xùn)素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)課程是一項(xiàng)具備較強(qiáng)工作強(qiáng)度的工作，需要學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，還應(yīng)具備精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而打造未來的“新時(shí)代工匠”。中職教師在教學(xué)的過程中，可以講授一些勵(lì)志的視頻，比如，在工業(yè)史上的著名人物的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞的精神，并將這種精神落實(shí)到實(shí)際的車床實(shí)訓(xùn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)的精神，增強(qiáng)他們的職業(yè)獲得感。

（2）確立實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)有效性

本段中的確立實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)從“評(píng)”、“講”、“訓(xùn)”三個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。“講”是指教師明確實(shí)訓(xùn)具體內(nèi)容，以及講授方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)素養(yǎng)以及專業(yè)性的車床學(xué)習(xí)思維，從而在此過程中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力?！霸u(píng)”是指教師通過生生互評(píng)或是師生互評(píng)的方式，讓學(xué)生明確在車床實(shí)訓(xùn)過程中，存在的漏洞，從而進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)。與此同時(shí)，教師通過觀察學(xué)生的實(shí)訓(xùn)狀況以及師生和生生之間的評(píng)價(jià)，從而更好地優(yōu)化自身的教學(xué)流程，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。“訓(xùn)”是指注重實(shí)訓(xùn)過程的規(guī)律性。即教師遵循“由易到難”的原則，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，適時(shí)地提升實(shí)訓(xùn)的難度，從而讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中，獲得自信心的增強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)能力的提升。比如，在實(shí)訓(xùn)的過程中，教師可以遵循“軸加工”、“孔加工”、“椎體零件加工”、“成形面加工”、“螺紋加工”的實(shí)訓(xùn)次序，讓學(xué)生由易到難的掌握此部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能。

（3）著力實(shí)際實(shí)踐生產(chǎn)，提升實(shí)踐高效性

本文中的實(shí)際生產(chǎn)既注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用靈活性，又注重從實(shí)際生產(chǎn)需要的角度著力，從而增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的高效性。具體分為以下兩個(gè)方面。第一方面，提升學(xué)生綜合運(yùn)用車床實(shí)訓(xùn)知識(shí)的能力。中職學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦實(shí)訓(xùn)技能大賽，讓學(xué)生展示他們?cè)谲嚧矊?shí)訓(xùn)過程中的小發(fā)明和小創(chuàng)造，提升學(xué)生的車床實(shí)訓(xùn)興趣度。與此同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)大賽的過程中，學(xué)生為了更好地達(dá)到理想的制作效果，會(huì)積極地投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并綜合運(yùn)用舊知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用車床知識(shí)的能力。第二方面，提升學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)的能力。中職學(xué)校可以成立車床實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)園，為提升學(xué)生的車床實(shí)訓(xùn)能力，創(chuàng)設(shè)客觀的條件，讓學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園中學(xué)習(xí)符合實(shí)際生產(chǎn)需要的技能，并通過相應(yīng)的技能的測(cè)試，提升他們自身的實(shí)際生產(chǎn)能力。與此同時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的表現(xiàn)，挑選優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而根據(jù)實(shí)習(xí)結(jié)果，簽訂相應(yīng)的合同，實(shí)現(xiàn)由實(shí)訓(xùn)向就業(yè)的順利過渡。

（4）及時(shí)轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方式，既給與學(xué)生充足的探究空間，也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)行為的引導(dǎo)，從而從自主探究和實(shí)施引導(dǎo)兩個(gè)角度進(jìn)行著力，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。具體教師可以引用新型的教學(xué)方式，比如，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、慕課教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，教師應(yīng)教授學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，比如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行分類，比如，分為掌握部分、疑惑部分等等，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。此外，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代通訊技術(shù)時(shí)時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題，進(jìn)行精準(zhǔn)性地解決，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)提供助力。

總而言之，提升車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性是各種因素綜合作用的結(jié)果，不僅需要學(xué)校提供相應(yīng)的客觀實(shí)訓(xùn)條件，而且還需要教師提升自身的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，更需要學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)欲望。與此同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建具有現(xiàn)代型的校企合作模式，加強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，為學(xué)校車床專業(yè)能力的提升，注入具有時(shí)代性的血液，提升本校的實(shí)訓(xùn)能力，增強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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