何遜 于振杰 趙耀

摘 要：隨著社會的高度發(fā)展，人們生活的越來越好的同時，對教育的標準也越來越嚴格。在高校當中，已經開始嘗試培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生對自己負責任。但從現在來看，高校中的學生管理工作依然存在很多不足之處。

關鍵詞：高校;自主管理;措施

在高校中，加強學生的自主管理能力是非常有必要的。學生自主管理也有助于提升高校的管理效率。而傳統(tǒng)的高校管理模式已經無法滿足當前的需求，急需要進行改革和創(chuàng)新。因此，本文探討的是在高校學生管理工作當中如何培養(yǎng)學生自主管理能力的有效策略。

1高校學生管理工作現狀

1.1自主管理能力低下

顯而易見，在當前高校中，學生的自主管理意識不強。且有很大一部分學生，對于高校的集體生活和自主學習的模式無法適應，沒有具備應該具有的集體意識。且一旦在高校生活中受到挫折和困難，就會自暴自棄，無法自主解決問題。不管是在平時的學習或生活上，都做不到自律以及自我管理和控制。在學習當中也沒有一個具體的學習目標，缺少學習的積極性、主動性、自主性[1]。種種原因導致了高校學生的管理能力低下，且沒有相應的自主管理意識，從而使得管理效果不佳，是管理能力不強的重要原因之一。

1.2學生會發(fā)展水平低

雖然現在有很多高校都設有學生會等組織來有意識的提升學生的自主管理能力，這種方法也確實起到了一定的作用。但這只是表面現象，從相當一部分程度上來說，這些學生組織的發(fā)展水平不高，無法從根本上提升學生的自主管理能力。且現在很多學生管理組織，已經沒有最初建立的目的，更多的是濫用職權，在組織中有了一定的經驗就飄飄然。且這些學生組織沒有獨立性，更多時候還是依附于高校的教師和管理層，經費也是學校給予，或組織內成員自行籌款，沒有其他經濟來源[2]。這些組織當中的干部和管理學生，并不是由組織內部成員自行決定，也就是說，在選舉干部方面，是不透明、不公正、不民主的。組織更多的事情是舉辦活動等，并沒有真正的實現自主管理，開展工作的范圍和責任也較為被動。雖然學生組織在一定程度上確實減輕了高校的管理負擔，但無法實質上達到相應的建設目的，提升學生的自主管理能力。

2培養(yǎng)高校學生自主管理能力措施

2.1提高學生管理意識

想要提升學生的自主管理能力，首先就是要提升學生的管理意識。如果學生具備了一定的管理意識，就能夠從被動到主動。因此，在當前的高校管理工作當中，應該先做好宣傳，使學生端正思想，具備正確的管理意識。教師首先要尊重學生的主體地位，有意識的培養(yǎng)學生的管理意識;也要對學生進行引導，讓學生養(yǎng)成自我反思的良好習慣[3]。例如學?？梢蚤_展相應的思政德育課，讓學生明確具有自主管理意識的重要性，增強自身的管理意識和素質。培養(yǎng)學生的自主意識也有助于提升高校的管理水平，能夠提升學生的參與意識和集體意識。學生會對學校參與的各種管理活動積極參加，切實通過多方面樹立管理意識、增強管理能力。

比如，學校除開設思政課之外，教師還可以在思政課上開展相應的討論過程，如讓學生說一說自己在之前的學校如何進行管理的;對學校的管理自認為還有哪些可以改進的地方等等。教師在平時的課上，也可以讓學生嘗試進行管理，自己在旁邊引導。這樣，學生才能樹立自主管理的意識，敢于進行自主管理。學生只有具備了相應的意識，才能為下一步的開展奠定一個良好的基礎。

2.2拓展學生管理空間

學生就有了一定程度的自主管理意識之后，學校和教師就要為學生拓展自主管理的空間，讓學生嘗試自主管理。高校教師要逐漸放手，對學生管理進行弱化，突出學生的自主管理地位，引導學生學會自我管理。簡單地說，教師要給學生自主管理的空間，不能紙上談兵[4]。高校中的教師和管理層要逐漸放權，讓學生擁有一定的管理權利。

比如，在班級當中，組織班級活動時輔導員就可以讓班干部進行組織和管理，如新年晚會、元旦晚會等等。這樣能夠調動學生管理的積極性。輔導員要相信學生能夠將事情辦好，不必事事跟教師匯報;在宿舍當中，學校也可以根據實際情況，組織一些關于宿舍的評比活動。如宿舍衛(wèi)生活動、宿舍文化裝飾活動等等。學?？梢蕴岢鱿敕?，并結合學生的意見，引導學生自行對活動或比賽進行組織、管理。這樣不僅能夠提升學生的自主管理能力，還能提升學生的競爭意識和表現意識。在這樣的實踐活動當中，學生自身也能得到良好的發(fā)展，提升與其他學生的交流、合作、表達能力。因此，學校要給學生充足的管理空間和管理機會，讓學生在這種良性循環(huán)中有更好地發(fā)展。

2.3改善相關管理環(huán)境

改善學生的相關管理環(huán)境也是極其重要的一項內容。學生具備了管理意識，有了相應的管理空間，最后要做的就是改善學生的管理環(huán)境，讓學生正確管理、有序管理。學校要完善關于學生管理的制度，為學生提供更多便利的自主管理平臺。高校要從根本上讓學生實現自主管理，增強學生對自主管理的信心和欲望，有效提升學生的自主管理水平。高校要鼓勵學生對學校的活動多加參與，最大程度的保障學生有良好的、積極向上的自主管理環(huán)境。

比如，高校的學生會組織當中，學校就可以給予學生會內部成員一定的權利，并讓他們明確不可濫用職權。還能夠在組織內部設立多級管理干部，分別進行不同事務的管理。還可以在組織內部設立完善的管理制度，讓組織內部成員根據制度來組織學校活動、比賽等等。如與其他學校進行聯合、在全校范圍內的閱讀活動、實踐活動。高校要有意識的為學生自主管理創(chuàng)設相應的環(huán)境，保證學生有自由、靈活的自主管理環(huán)境和空間，切實通過這些讓學生具備自主管理意識，提升自主管理能力，多方面、多途徑的得到鍛煉。

結語：

總而言之，在當前高校管理工作當中，存在著很多問題，如自主管理能力弱、管理意識不強、學生會發(fā)展水平低等。針對這些問題，我們要進行思考，想出相應的解決方案，如提升學生管理意識、拓展管理空間、改善相關環(huán)境等等，切實通過這些方法提升學生的自主管理能力，為以后踏入社會打下基礎。

參考文獻：

[1]趙越，王瑤.淺析大學生班級自主管理的有效措施[J].科技創(chuàng)新導報，2014，11（6）：189.

[2]王瑤.民辦高校班級自主管理措施初探[J].科技與企業(yè)，2014，（18）：13-13.

[3]房誠愷.基于班級建設的高職學生管理研究——以福建省四所院校為例[D].福建：福建農林大學，2013.

[4]詹駿駒.促進軍校大學生自主管理努力創(chuàng)建和諧班集體[J].中國科技縱橫，2014，（21）：274.