陳鵬

摘要：在校外教育活動中，少年宮是一個重要的組成部分，是孩子們在閑暇時間學習人文、藝術和科學，認知朋友、家庭和社會，培養(yǎng)興趣、愛好和情感，進行表演、游戲和鍛煉，以及享受青少年相關公共服務的校外教育和活動場所，同時也是各地少先隊組織管理、培訓和開展活動的主要陣地，在校外教育中發(fā)揮著非常重要的意義和作用。本文從不同的幾個方面分析了少年宮在校外教育過程中發(fā)揮的重要作用，并指出了如何更好的發(fā)揮少年宮在校外教育中的重要作用。

關鍵詞：少年宮;校外教育;重要性;策略

前言：

少年宮作為青少年活動的主要場所，分為幾方面的不同結構，比如科技活動部分、文藝活動部分、體育活動部分、公共活動部分、其他部分等等。當然少年宮的基本內容也要根據不同地區(qū)的實際狀況、歷史條件、經濟情況有所側重。按照不同的機構充分發(fā)揮少年宮在校外教育中的不同作用，促進青少年的健康成長。

少年宮在校外教育中的重要作用

首先，道德教育作用;對青少年進行思想道德教育是青少年宮的基本職能， 青少年普遍處于世界觀、人生觀與價值觀尚未成型的階段， 對他們進行思想道德教育有助于培養(yǎng)他們形成熱愛祖國、熱愛社會的情操。校外教育場所開展的各項活動往往都具有很強的道德教育功能， 像青少年宮舉辦的“為父母做事， 盡孝心”活動就極大地促進了青少年對傳統(tǒng)孝道文化的理解， 增強了對父母的感恩之情。

其次，藝術教育作用。藝術教育是少年宮校外教育重要作用中不可忽視的作用之一，藝術活動也是少年宮活動的重要組成部分。少年宮有很多類型的藝術教育活動，孩子們可以根據自己的喜好選擇不同的藝術活動類型，既不勉強孩子的興趣，又能夠促進學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的提升。

第三，引導學生的集體合作意識與能力的提升。通過少年宮開展的各種類型的活動能夠進一步激發(fā)學生的合作意識與合作能力。目前很多家庭都是獨生子女，受家庭和生活化勁的影響，很多孩子從小就缺乏合作意識，而少年宮開展的各項活動有助于促進青少年互相尊重、互相幫助， 形成互相合作、共同進退的團隊意識。例如， 青少年宮舉辦的“夏令營”活動， 有效提升了中小學生的獨立生活能力與團隊精神， 對于他們日后的學習與發(fā)展都起到了積極影響。

如何發(fā)揮少年宮在校外教育中的重要作用

少年宮作為未成年人的一個以教育素質為載體的重要場所，它對于年輕人的成長具有重要意義。以校外實踐活動為主體，孩子的興趣愛好為出發(fā)點，來促進孩子的身心健康發(fā)展。

加強師資力量，提高教師綜合素養(yǎng)

專業(yè)發(fā)展培訓的缺失， 加劇了青少年宮教師專業(yè)提升的難度。根據一部分地區(qū)青少年宮教師專業(yè)發(fā)展現實的研究發(fā)現， 大部分青少年宮中無專門師資培訓機構， 無專人專責對相關規(guī)定進行落實、監(jiān)督、反饋、考核，影響了少年宮教育活動開展的綜合素養(yǎng)。校內教育重在教書育人， 校外教育重在活動育人;他們的工作都需要進行持續(xù)的研究、反思和改進、創(chuàng)造， 以實現專業(yè)能力的更新和提升。但由于經費支持等生存的壓力再加上部分青少年宮在市場裹挾下的逐利心態(tài)， 最終導致青少年宮活動和教師工作的職能偏離， 一部分甚至變成商業(yè)性質。因此我們在充分發(fā)揮少年宮的重要作用之初，首先要加強對少年宮機構的師資力量，聘用一些專業(yè)性強的教師，調整少年宮內部組織結構，提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供高質量的校外教育機構和機會。

完善少年宮教育體系，發(fā)揮重要作用

與學校教育不同的是， 校外教育中教育者與受教育者的活動場所更為開放， 形式上以由青少年主動參與的活動為主。從促進青少年發(fā)展的角度講， 校內外教育目的一致， 但在具體目標上， 校內教育以促進青少年學生的知識學習為主， 校外教育則以促進學生的道德思想修養(yǎng)、興趣特長發(fā)展、社會生活意識和自主發(fā)展能力培養(yǎng)為主。目標的不同導致校外教育活動在內容、目標、方式等方面與校內教育存在較大差異， 因此， 在專業(yè)素養(yǎng)要求、職稱評聘條件、專業(yè)培訓方式等方面需要體現出這種差異。

少年宮作為校外教育機構的重要形式之一，承擔著非常重的校外教育任務，通過少年宮富有特色的教育體系的構建，從不同年齡段學生的不同特征入手，開展具有特色的藝術活動，讓學生能夠接觸不同形式的藝術教育，提高學生的綜合素養(yǎng)。

積極組織各類藝術交流活動，為孩子搭建學習交流平臺

少年宮是一個非常重要的校外教育機構，作為少年宮的教育管理者，我們要適時的承辦一些藝術交流活動，為孩子提供了展現才華、放飛夢想的舞臺。通過開展少年宮才藝展示及優(yōu)秀成果展演活動， 豐富了少年兒童的文化生活， 也促進了教師教學及教研的積極性， 充分展示少年宮的教育成果和成功經驗， 增進了全市青少年之間的交流合作，從而帶動了少年宮發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性。通過交流活動的開展，不僅豐富了孩子們的校外教育內容，而且家長們也意識到了校外教育的重要性，開始重視校外教育在孩子整個教育生涯中的重要作用。

結論：

校外教育是一個涉及面不小于學校教育、差異化大于學校教育的社會教育事業(yè)， 是一個在目前情況下可以更好地滿足差異化個性化發(fā)展、提升社會公平和未來公民整體素養(yǎng)的社會事業(yè)。校外教育需要政府主導前提下的社會共同參與。在城市化程度日益增大、貧富差異日漸拉開的社會背景下， 如何讓進入城市的青少年享受補償性校外教育， 使之更快更好地融入城市生活， 是短期內迫切需要解決的一個問題。

參考文獻：

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