魏剛饒

摘 要：由于長期受到了應(yīng)試教育的影響，在初中語文教學(xué)中往往重視對教材中知識的講授，忽略了對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，這也讓學(xué)生的思維受到了限制，不僅影響了學(xué)生的語文閱讀能力和寫作能力，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近年來，我國教育工作者也認(rèn)識到了以往教育工作中的誤區(qū)，積極地對教學(xué)工作進行改變，目的就是提升教學(xué)水平，提高教學(xué)的有效性。本文就是對如何提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的研究，并提出利用靈活教學(xué)來提升教學(xué)有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文閱讀教學(xué);有效性

一、語文閱讀教學(xué)有效性的含義

語文閱讀在語文這門學(xué)科中所占教學(xué)比例較大，語文閱讀教學(xué)是提升學(xué)生對漢語言應(yīng)用能力和理解能力的重要教學(xué)部分，提升語文閱讀教學(xué)有效性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的意義。評價語文閱讀教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)在于三點：首先，需要保證教學(xué)方式和教學(xué)策略符合學(xué)生的實際情況，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的理解能力，合理地制定相應(yīng)教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整。其次，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，需要在教學(xué)工作中，將學(xué)生放到主要位置，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的方式，開展教學(xué)工作，進而達到教學(xué)目標(biāo)。最后，教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）新穎的課堂導(dǎo)入提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助教師提升教學(xué)效果，有助于集中學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該根據(jù)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)代的科技手段開展教學(xué)，通過新穎的課堂導(dǎo)入方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于在語文閱讀教學(xué)中，課文內(nèi)容的文字量較大，這也讓一些學(xué)生缺乏閱讀的興趣，同時也考驗著學(xué)生是否具備足夠的耐心。那么，就需要教師通過更加新穎的方式引導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越發(fā)成熟，視頻影像資源更加容易獲得，那么教師完全可以在初中語文閱讀教學(xué)中利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。相比較讓學(xué)生直接進行課文的閱讀，通過視頻影像引導(dǎo)出閱讀內(nèi)容，更加容易被學(xué)生接受，課堂導(dǎo)入教學(xué)質(zhì)量更高。

案例1：在進行《濟南的冬天》課文閱讀教學(xué)時，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生先播放了有關(guān)濟南的介紹，為學(xué)生展現(xiàn)了濟南當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點和風(fēng)土人情，特別是濟南在四季變換之中的美景，讓學(xué)生對濟南有了初步的印象。然后，教師引導(dǎo)出閱讀內(nèi)容，學(xué)生由于受視頻的影響，在閱讀課文時，可以更好地代入其中，進而更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生在閱讀時可以根據(jù)課文中的文字描述聯(lián)想到視頻影像中的景色，不僅幫助學(xué)生理解語句中的含義，也可以激發(fā)學(xué)生的想象力，進而達到提升教學(xué)有效性的目的。

案例2：在學(xué)生閱讀安徒生的《丑小鴨》之前，教師通過相關(guān)的動畫片和音頻來讓學(xué)生有一個初步的了解，然后教師可以對課文內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，例如，從該文中學(xué)到了什么精神，什么樣的人生感悟。在提出問題后，教師可以鼓勵學(xué)生分組進行探討，通過探討的方式加強學(xué)生之間的交流，通過交流的方式激發(fā)學(xué)生的靈感，不僅可以有效達到教學(xué)目的，也可以活躍課堂氣氛。

（二）情景的設(shè)定有助于提升學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟

在語文閱讀教學(xué)中，想要提高學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解能力，以及文章中深層次的感悟能力，需要將學(xué)生帶入到作者當(dāng)時的創(chuàng)作情景之中，有助于提升學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟。我國作為一個歷史悠久的古老國度，歷經(jīng)了悠悠五千年的漫長歲月，在歷史的進程中有著輝煌的成就，也有著慘痛的經(jīng)歷。自鴉片戰(zhàn)爭開始到侵華戰(zhàn)爭，中華民族受到了極大的磨難和屈辱。反映這方面的文章不少，在進行這類文章的教學(xué)時，首先應(yīng)該通過情景設(shè)定的方式，將學(xué)生帶入到當(dāng)時的環(huán)境，這樣才能更好地讓學(xué)生感悟文章中飽含的愛國情懷、精神。

案例3：在進行《艱難的國運與熊健的國民》這篇文章的閱讀時，教師應(yīng)該通過相關(guān)視頻資料和圖片資料將當(dāng)時的環(huán)境展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生對侵略者的憤慨，讓學(xué)生感受到被侵略的屈辱感。通過情景設(shè)定的方式，可以更好地讓學(xué)生感受到文章中的思想精神。在學(xué)生完成閱讀后，教師可以組織相應(yīng)的演講比賽等活動，讓學(xué)生以小組的形式，自發(fā)地進行創(chuàng)作，寫出自己在閱讀中和觀看歷史資料中的感悟，并且進行演講。通過這種形式，不僅可以達到完成教學(xué)內(nèi)容的目的，也可以提高學(xué)生之間的競爭性，通過演講的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

綜上所述，想要提高語文閱讀教學(xué)的有效性，首先要根據(jù)初中學(xué)生的特點，對教學(xué)模式進行合理的選擇，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代科技豐富教學(xué)手段，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)文章的特點，營造相應(yīng)情景，這樣可以更好地提高學(xué)生對文章的理解能力，也可以激發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，最終達到提升語文閱讀教學(xué)有效性的目的。

參考文獻：

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