余順歡

摘 要：將綜合實踐活動與中學(xué)物理教學(xué)相整合，讓書本理論知識和動手實踐有機結(jié)合，把學(xué)生從物理課堂引向更廣闊的社會生活，具有重要的意義。筆者從綜合實踐活動與中學(xué)物理教學(xué)整合的必要性及結(jié)合文獻資料、本地教學(xué)實際進行兩者整合的現(xiàn)狀研究及分析，得出一些結(jié)論和建議，以期更好地為新課程改革和提升學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動 中學(xué)物理教學(xué) 整合 現(xiàn)狀分析 建議

物理是一門實踐性較強的學(xué)科，在教學(xué)時要重視由物理走向生活，由生活聯(lián)系物理。綜合實踐活動與現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密聯(lián)系，突出實踐性，將其與中學(xué)物理教學(xué)相整合，讓書本知識聯(lián)系實際應(yīng)用，把學(xué)生從物理課堂引向更廣闊的社會生活，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神和創(chuàng)新實踐能力，是實現(xiàn)新課程三維目標(biāo)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。因此，我們要重視綜合實踐活動與中學(xué)物理教學(xué)的整合。

一、綜合實踐活動與中學(xué)物理教學(xué)整合的必要性

1.國家教育改革發(fā)展綱要強調(diào)教育教學(xué)要與實踐活動相結(jié)合

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出要深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法;強調(diào)堅持教育教學(xué)與社會實踐活動相結(jié)合;強調(diào)開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學(xué)生科學(xué)實驗的成效。綜合實踐活動以實踐為主要特征，將物理教學(xué)與綜合實踐活動相整合，能理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，很好地切合了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

2.物理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)物理教學(xué)要加強實踐活動

初、高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)都強調(diào)物理教學(xué)要加強與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系，加強實踐活動;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力提高?？梢娫谖锢碚n堂中開展綜合實踐活動很有必要。

3.新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐動手能力

在物理課堂中“引入”綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中探索知識、運用知識，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)態(tài)度和實踐動手能力，這是新課程改革的總體目標(biāo)和要求，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。蘇科版初中物理教材主編劉炳昇教授這樣說：“物理綜合實踐活動是一種很好的教學(xué)形式，值得老師們做更多的實踐研究，它將在塑造和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用”?？梢姡锢斫虒W(xué)與綜合實踐活動的有效整合意義重大。

二、綜合實踐活動與中學(xué)物理教學(xué)整合的現(xiàn)狀分析

1.從文獻研究方面分析

物理基于觀察和實驗，而且很重視知識的實踐應(yīng)用。這些特點決定了物理相對于其它學(xué)科而言，與綜合實踐活動課程有著更高的關(guān)聯(lián)度。綜合實踐活動與物理課程教學(xué)的整合突出實踐性、探究性、創(chuàng)造性等，對學(xué)生的能力發(fā)展有很大的促進作用。近年越來越受到廣大師生的歡迎和重視。縱觀國內(nèi)近幾年對此方面的研究，已有一些比較有代表性的觀點：（1）劉炳昇[1]、嚴(yán)中楷[2]等人從物理綜合實踐活動的定位、意義出發(fā)，提出了初中物理綜合實踐活動的構(gòu)建方略;（2）張曉玲[3]、史振宇[4]等人提出了要明確自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)、實踐和拓展等的關(guān)系，通過個性化學(xué)習(xí)模式推動物理實踐活動開展;（3）任海燕提出了中學(xué)物理實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，討論了中學(xué)物理實踐活動的實施原則及步驟，闡述了中學(xué)物理實踐活動的評價[5];（4）牟偉文[6]、趙青[7]等人認(rèn)為應(yīng)該將物理課程中探究和創(chuàng)新部分滲透到綜合實踐活動中，在綜合實踐活動中滲透物理知識的應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生的研究習(xí)慣。

通過以上對文獻的分析，可以發(fā)現(xiàn)專家、學(xué)者們對綜合實踐活動與中學(xué)物理教學(xué)的整合在理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、實施原則等方面研究成果豐碩，但是在兩者整合的課程資源的開發(fā)及實施的具體策略方面硏究很少，并且大部分研究沒有關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)等，這會造成研究不全面、不聯(lián)系實際，帶來研究的欠缺和“硬傷”。

2.從本地區(qū)的教學(xué)實際分析

本地區(qū)是廣東省欠發(fā)達(dá)的山區(qū)城市，大部分學(xué)校都沒有開設(shè)綜合實踐活動課程，究其原因一方面是教育主管部門、學(xué)校都圍繞高考、中考指揮棒設(shè)置課程，主動“放棄”;另一方面是大部分學(xué)校不知怎樣去開設(shè)和實施，也沒有相應(yīng)的課程、師資、設(shè)備等資源。而在物理課堂中，很多老師們雖然跟上了“潮流”，用PPT講課，但照樣“滿堂灌”，甚至在PPT上講實驗。老師們很少去開發(fā)物理綜合實踐活動資源，造成綜合實踐活動與物理教學(xué)的整合應(yīng)用很少。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，我們知道綜合實踐活動與物理教學(xué)的整合很有必要且意義重大——既是新課程改革的要求，又是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。但兩者的整合還有很多待解決的問題。為此，特建議如下：

1.綜合實踐活動是國家必修課程，建議有關(guān)教育部門要加強課程設(shè)置的落實和研究。

2.建議有關(guān)教育部門和學(xué)校要積極開展物理綜合實踐活動課程資源征集、說課比賽、成果展示等活動，并鼓勵教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”等曬課活動。

3.要健全學(xué)校課程管理制度、考核評估制度，倡導(dǎo)老師們在物理課堂中開展多樣性綜合實踐活動，在活動中延伸和深化物理知識，使之與物理課程交相輝映，相得益彰;同時通過中學(xué)物理的教學(xué)使綜合實踐活動課程得到進一步的建設(shè)。

參考文獻

[1]劉炳昇.在物理課程中設(shè)置"綜合實踐活動"的意義和教學(xué)建議[J].物理之友，2015.31

[2]嚴(yán)中楷.初中物理綜合實踐活動構(gòu)建方略[J].教育研究與評論，2013.3

[3]張曉玲.關(guān)于物理綜合實踐活動的研究與思考[J].中學(xué)物理，2014.32

[4]史振宇初中物理綜合實踐活動的案例研究教育[D]南京師范大學(xué)2008.5

[5]任海燕中學(xué)物理綜合實踐活動課的研究教育[D]東北師范大學(xué)2004.6

[6]牟偉文.淺談綜合實踐活動課與物理學(xué)科的整合[J]新課程（教育學(xué)術(shù)）2011.08

[7]趙青.初中物理綜合實踐活動教學(xué)思考[J]中學(xué)教學(xué)參考2016.5