孟曉麗

摘 要：《道德與法治》課程是學生進行道德教育的主要渠道，在培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)中起著重要作用。這要求教師提高道德素養(yǎng)，探索有效的教學方法，教育學生的道德意識，提高學生的道德素養(yǎng)，并繼承中華民族的優(yōu)良品質。本文旨在從學生的道德素養(yǎng)的角度，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生健康，全面，可持續(xù)的發(fā)展。

關鍵詞：初中 道德與法治 政治素養(yǎng) 培養(yǎng)

引言

政治素養(yǎng)是指一個人正確的思想政治方向。為了培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和繼承者，我國學校教育提出了不可動搖、正確的思想政治方向。既與時代特征相一致的學生思想意識、道德行為、政治態(tài)度、法律紀律和其他基本素質，它是學生政治觀點、生活觀、價值觀和道德價值觀的全面表達。

一、初中道德與法治課教學中存在的問題

1.教學方式單一

《道德與法治》因其學科特色給學生的感覺是枯燥、無聊。而部分教師因其年齡影響，只會沿用傳統(tǒng)的教學模式，使用“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”的教學方式，更注重分數(shù)，認為只要分數(shù)很高，就是一個好學生，沒有注意學生所需要的更重要的能力問題，從而導致了一些高分、低能的“好學生”的發(fā)展，學生的思想和道德就處于次要地位。

2.教學理念片面

隨著經(jīng)濟、高科技的快速發(fā)展，信息的迅速傳播及外來文化對學生的影響日益嚴重。在此背景下，學生對未來了渴望，但是也容易受到不良信息的誤導，此時，就需要老師來正確指引。今天的思想政治教師，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的思想政治教師，大多是在商品經(jīng)濟不發(fā)達，思想文化不夠開放，生活不夠富裕，思維變化不強的時期培養(yǎng)的，他們中的許多人仍然有一種懷舊的態(tài)度，要求今天的年輕學生用自己的生活經(jīng)驗和價值觀來教育和衡量下一代，仍然繼續(xù)沿襲過去的教學道路。一些老師即使有改革的意識也有改革的想法，但是他們受到各個方面的制約，特別是受中學入學考試的影響實際上，它們仍然停留在“頭痛灸頭，腳痛灸腳”的表層階段，只知道使學生牢牢地掌握知識，運用大量的實踐訓練，嚴格的回答規(guī)則來提高“教學效果”，因此，思想形態(tài)和思想政治課程缺乏吸引力和戰(zhàn)斗力。

二、初中道德與法治課教學中培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的有效策略

1.樹立榜樣，提升教師道德素養(yǎng)

親其師，才能信其道。如果想成為一個學生和信任的老師，就必須不斷提高自我修養(yǎng)，增加個性發(fā)展。我們常說：“給學生一杯水，你就得喝一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎上，掌握教材，了解學生，創(chuàng)造性地運用新的教學方法，運用新的教學理念，準確地把握課程改革的標準。適應新形勢的需要，學習新的思維訓練方式。要注意營造一個充滿情感的教學環(huán)境，達到德育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此，教師要不斷地提高自身各方面的修養(yǎng)，能以自己的精神面貌、輕松的微笑，適度而得體的舉動，讓學生的心在課堂上牢牢固定。

2.激發(fā)興趣，鼓勵學生積極參與

首先，老師應該注意語言的幽默：學生不喜歡嚴肅的老派老師，特別是嚴肅的老派的思政教師。適當運用輕松幽默的語言，可以調節(jié)教室的氣氛，使原來的難題和尷尬的情況變得輕松自然。

其次，教師在教學中要注意個案的新穎性：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，有必要不斷地更新知識，豐富內容，使理論更加實用，增強德育的吸引力和公信力。另外，在講課的過程中還可以多穿插一些小哲理故事，既能引導學生進行思考，又活躍了課堂氛圍。然后在這些哲理故事的基礎上，教師設計一些探討問題，讓學生自己去探討挖掘。授人以魚不如授人以漁，只有教會學生學習方法，才能夠提高學生的學習熱情，最重要的是可以提高學生的學習能力。

3.由淺入深，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

（1）回答問題個性化

只有培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)新能力的學生，才能不斷創(chuàng)新，社會才能不斷發(fā)展。這就要求教師不應該千篇一律的教學生，培養(yǎng)所謂千人的人才，而應該根據(jù)他們的才能來教學，根據(jù)不同的學生培養(yǎng)不同的能力。培養(yǎng)不同學生從不同角度思考和解決問題的能力。因此，在教學中，我們不僅要讓學生表達自己的不同意見，而且要鼓勵他們用自己的語言，用自己的方式和方法表達自己的意見和解決問題。讓學生不斷建立信心，用新的眼光和新觀念解決問題。從長遠來看，學生可以發(fā)展創(chuàng)新能力。

（2）提高學生的實踐能力

道德與法治課的教學內容，本身實踐性很強，因此，必須緊密聯(lián)系實際。如：在課堂教學中，將課內外知識有機地結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事;鼓勵學生堅持收看“新聞聯(lián)播”“今日說法”等，瀏覽報紙雜志，將自己聽到的、看到的社會現(xiàn)象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，真正做到“學以致用”;課前幾分鐘組織時事報告，理解黨和國家的路線、方針和政策。如在《國家好 大家才會好》這節(jié)課前要求同學們收集建國70年來我國取得的重大成就及人民生活水平發(fā)生的變化，課上進行討論時，同學們回答得非常踴躍。

結語

總之，道德與法治課是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的關鍵學科，教師要重視對初中道德與法治課的教學，更好地培養(yǎng)學生的精神面貌和政治素養(yǎng)。本文提出了幾點提升中學生政治素養(yǎng)的意見，希望給初中道德與法治課教師提供一定的參考，不斷提升學生的思維層次和思想品德，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓他們可以更加健康地

成長。

參考文獻

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