張宸
摘要:在足球解說中乃至體育解說大行業(yè)里,解說員在口語表達(dá)、畫面非視覺顯著性區(qū)域的信息捕捉方面普遍有提高空間。本文主要針對(duì)以上問題進(jìn)行討論并嘗試提出訓(xùn)練意見。期望能夠?qū)ψ闱蚰酥馏w育解說的理論研究貢獻(xiàn)綿薄之力。
關(guān)鍵詞:口語表達(dá);準(zhǔn)確;簡(jiǎn)潔;非視覺顯著性區(qū)域信息的捕捉
一、足球解說的場(chǎng)景描述中口語的使用
(一)口語表達(dá)的準(zhǔn)確
足球解說員在工作當(dāng)中,不可避免的要較大篇幅地描述場(chǎng)上情況,而解說員工作的目標(biāo)是帶動(dòng)觀眾觀賽情緒[3]?!敖庹f是一種相當(dāng)高級(jí)的藝術(shù)”這是新聞界知名人士吳冷西先生對(duì)于體育解說的見解[4]。這是綜觀全局來說,但在場(chǎng)景描述這樣一件相對(duì)的小事上,并不強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造與差異[5],準(zhǔn)確才是其生命。要想做到準(zhǔn)確,場(chǎng)外信息就依賴日常搜集了,場(chǎng)景的描述能力則需要通過訓(xùn)練提高。
1.場(chǎng)外信息表達(dá)的準(zhǔn)確
場(chǎng)外信息的錯(cuò)誤是能避免的,是難以被容忍的。這種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,在于資料掌握不足。
進(jìn)行信息記錄時(shí),可以利用簡(jiǎn)單工具,將復(fù)雜信息在思維中與該簡(jiǎn)單工具綁定起來,使用時(shí)只需要類似“情景再現(xiàn)”的方法即可回憶起復(fù)雜信息。在解說工作準(zhǔn)備過程中,秩序化地將筆記本進(jìn)行空間劃分,特定空間做特定內(nèi)容筆記,這對(duì)記憶是有幫助的。比如傳統(tǒng)的球場(chǎng)區(qū)域劃分方法,有某球員是幾號(hào)位的說法,這有助于將球員分類記憶。
場(chǎng)外信息的錯(cuò)誤例如:中超17賽季第16輪,江蘇蘇寧VS上海申花的比賽中,申花功勛外援莫雷諾打破謝輝44個(gè)聯(lián)賽進(jìn)球的紀(jì)錄。某解說員錯(cuò)將44個(gè)聯(lián)賽進(jìn)球,說成42球。筆者調(diào)查,球迷對(duì)這樣的錯(cuò)誤的反饋是:異常反感。
中央電視臺(tái)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果也曾表明觀眾對(duì)體育解說不滿意率高達(dá) 79.9%[6],想必這樣的錯(cuò)誤,貢獻(xiàn)了幾個(gè)百分點(diǎn)吧。
2.賽場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)面描述的準(zhǔn)確
球場(chǎng)上球員、教練等人或其他人事物動(dòng)作、行為的描述性錯(cuò)誤或偏差。由于足球解說員的工作目標(biāo)是帶動(dòng)觀賽者的情緒,在激烈的比賽狀況下,解說員會(huì)呈現(xiàn)音調(diào)提高、強(qiáng)度拉滿、節(jié)奏緊湊,發(fā)力地調(diào)動(dòng)觀眾情緒的狀態(tài)。此時(shí),由于解說員的精力集中在情緒調(diào)動(dòng)上,的確容易出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。相對(duì)來說,球迷與解說員同時(shí)觀看著比賽,結(jié)合畫面,關(guān)于球員動(dòng)作描述的此類錯(cuò)誤或偏差對(duì)觀賽者造成的誤導(dǎo)不大,但此類錯(cuò)誤一旦發(fā)生在裁判的判罰動(dòng)作,教練的指揮手勢(shì)等的解讀時(shí),球迷就會(huì)費(fèi)解了。例如最近的比賽中,賈天寧老師解說時(shí),某一瞬間重點(diǎn)關(guān)注射門瞬間球與門將的關(guān)系,而忽略了裁判已經(jīng)判了罰越位,遭到球迷鍵盤警告。還有一種情況,描述畫面時(shí)算取得詞語也會(huì)有是否合適的區(qū)分。
在對(duì)場(chǎng)景認(rèn)知無差錯(cuò)的前提下,可以通過對(duì)相同、相似片段的不同口頭描述的練習(xí),找到最準(zhǔn)確的用詞,并且將其固定下來,牢固這一藝術(shù)心理定勢(shì)。
對(duì)于語言有一定“潔癖”的黃健翔老師也指出類似錯(cuò)誤。他說:“在平時(shí)觀看比賽的過程中,我們也時(shí)常聽到‘直接一腳打門之類的描述,這個(gè)描述也是不準(zhǔn)確的,打門不是“直接”打還能‘間接打嗎?它存在的合理情況只有一種,那就是‘不停球,直接打門,但用到“直接打門”的時(shí)候很多解說員并不是在這種情況使用的?!?/p>
(二)語言的簡(jiǎn)潔
在廣播體育解說的年代,前輩張之及其弟子宋世雄為我國的體育解說開了先河。但宋式解說延續(xù)到電視體育解說以后,其曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)卻轉(zhuǎn)變成了劣勢(shì)。著名解說員宋世雄堪稱“快嘴”,其在電視足球解說中,甚至一分鐘可以連續(xù)不停地說500多個(gè)字[8]。這是宋老師的本領(lǐng),但卻不是每個(gè)人都能學(xué)會(huì)的。解說員要注意停連、重音、節(jié)奏等,不能快得過頭。受眾在接受信息上有一定的心理承受極限,解說如果“喋喋不休”,沒有空白的余地,也不符合觀眾的收視心理[8]。解說員口語表達(dá)簡(jiǎn)潔化是解說貼合畫面、貼合比賽的重要一點(diǎn)。
語言簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練并不復(fù)雜而且有效,10秒鐘訓(xùn)練法很有效。針對(duì)信息點(diǎn)相對(duì)密集、簡(jiǎn)單的足球場(chǎng)面進(jìn)行描述,對(duì)去掉語言雜質(zhì)有幫助。預(yù)估信息走向,是快速獲取信息的有效方法。解說員的工作是通過讀取轉(zhuǎn)化信息,再帶動(dòng)觀眾情緒。那么預(yù)設(shè)就有用武之地了。比如德布勞內(nèi)的長傳球是曼城的一個(gè)強(qiáng)力威脅點(diǎn),一旦德布勞內(nèi)從容拿球,解說員便可做出此球有威脅的預(yù)設(shè)。這就便于減少由球員下一動(dòng)作的未知性帶來的冗余的口語描述。
二、非視覺顯著性區(qū)域信息的捕捉
人類的視覺系統(tǒng)在長期的進(jìn)化過程中,形成了主動(dòng)性和選擇性,這被稱作視覺注意機(jī)制。這一機(jī)制使人類在觀察和理解畫面時(shí),總是迅速地注意到圖像中少數(shù)最令人感興趣、最容易抓取注意力的區(qū)域,即顯著性區(qū)域,而將其他不相關(guān)的背景部分忽略或者舍棄,從而保證了人眼能夠高效地處理信息,快速做出正確的反應(yīng)。但是我們要說的恰恰就是非視覺顯著性區(qū)域信息的捕捉[10]。盡管視覺注意機(jī)制是有助于人類高效處理信息的,但在足球比賽中,非視覺顯著區(qū)域同樣提供信息。
在足球比賽中,無球狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)員有可能和持球人同時(shí)進(jìn)行著高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng),或通過自己的其他動(dòng)作彰顯著對(duì)于比賽的閱讀和理解,而這是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素[11]。因此,解說員對(duì)容易被球迷忽略的無球隊(duì)員要給予更多的關(guān)照,從而解讀出球迷看不到的信息。
(一)解說員動(dòng)態(tài)視力
解說員自身的視野范圍內(nèi)信息捕捉能力在絕地求生中被稱為“動(dòng)態(tài)視力”,此處延用這一稱呼。動(dòng)態(tài)視力是考察解說員能否站在全局角度觀察理解比賽畫面。按照足球比賽的邏輯,一名隊(duì)員持球,隊(duì)友的接應(yīng)保護(hù)或前插都蘊(yùn)含著大量信息。這就是球迷容易忽略,而解說員要解毒的地方了。
舉例來說,在足球比賽中常常會(huì)有邊路爆點(diǎn)球員持球突破。相比于視覺顯著區(qū)域的持球隊(duì)員,對(duì)位防守他的防守球員以及周圍隊(duì)友跑動(dòng)相對(duì)處于視覺非顯著區(qū)域。解說員在解讀攻方球員過人動(dòng)作時(shí),也要關(guān)注到防守球員的防守動(dòng)作,判斷他是要把對(duì)方球員往底線放,還是封住對(duì)方下底方向,逼迫對(duì)方內(nèi)切。關(guān)注到防守隊(duì)員的動(dòng)作,不僅幫助解說員提前判斷攻方球員更可能選擇的下一步動(dòng)作,同時(shí)也讓解說員閱讀比賽先觀眾一步。
(二)解說員專業(yè)知識(shí)背景和思維
想要捕捉一些不那么容易觀察到的信息,還需要有相應(yīng)的知識(shí)背景、思維習(xí)慣。有了這些才更容易站在全局考慮問題,對(duì)于場(chǎng)上出現(xiàn)的狀況有更敏捷更直接的判斷和下一步的預(yù)估。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子,就像成語“意料之外”,說的是事態(tài)發(fā)展與預(yù)估不符,那么獲得的信息是“不是這樣”,但畢竟還存在“意料”,如果全然不懂,不能“意料”的話,那就要從頭考量這個(gè)信息“是不是這樣”。
舉例來說,申方劍賈天寧搭檔解說西甲比賽時(shí),馬德里競(jìng)技隊(duì)的反擊時(shí)格列茲曼在前場(chǎng)拿球時(shí),前職業(yè)球員的賈天寧常常能讀到“科斯塔沒有跑向空檔而是選擇拉邊,意思就是老大你單干”,“三個(gè)點(diǎn)已經(jīng)到位,薩烏爾也插了上來”之類的信息。
三、結(jié)語
體育解說,是一門交叉學(xué)科。要把90分鐘比賽通過語言真實(shí)及時(shí)地傳達(dá)給電視觀眾,既需要相當(dāng)強(qiáng)的語言功底,也需要豐富的專業(yè)知識(shí),而“體育”相對(duì)“解說”專業(yè)性更強(qiáng),更難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代,無論是早期war3解說Love橋林,dota解說09、ob天團(tuán),lol解說若風(fēng),圍棋解說王元、聶衛(wèi)平、華以剛、程曉流等都曾有過職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷。
在足球解說屆,早期的黃健翔,如今的詹俊盡管不是足球運(yùn)動(dòng)員出身,但是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熟悉程度也是一般球迷無可比擬的。這些非語言類專業(yè)出身的解說員,又或多或少在口語表達(dá)上的有一定問題。
本文從足球解說員對(duì)畫面描述的角度,對(duì)解說員的口語表達(dá)提出了些許建議和粗淺的訓(xùn)練方法。吳冷西先生說,解說是一門藝術(shù),那成就藝術(shù)的前提,便是解說員做好“簡(jiǎn)單的”描述工作。做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、信息豐富又詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出的描述性表達(dá)。
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