葉慧潔

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中很重要，隨著社會(huì)對(duì)其要求越來(lái)越高，在中職教學(xué)中，要處理好英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題。一般的英語(yǔ)教學(xué)只集中于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，四個(gè)方面，缺乏其他方面的拓展。由于地區(qū)的不同，語(yǔ)言也有差異，這就需要學(xué)生具有足夠的跨文化意識(shí)。本文就主要對(duì)跨文化意識(shí)在中職教學(xué)中的培養(yǎng)，做了分析與研究。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 中職英語(yǔ) 跨文化

由于英語(yǔ)不是我們熟悉的語(yǔ)言形式，有的學(xué)生就覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理。但如果細(xì)細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的厭煩，是基于陳舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式而言的。語(yǔ)言的形式和內(nèi)容復(fù)雜多樣，想要足夠了解，就要深入發(fā)現(xiàn)其內(nèi)核。在中職教育中，由于學(xué)生知識(shí)的欠缺，或自我意識(shí)的不足，學(xué)習(xí)興趣不大。通過(guò)講解不同語(yǔ)言的文化，就可以讓學(xué)生以另一個(gè)角度去了解更多語(yǔ)言的發(fā)展。這就要求授課教師對(duì)跨文化交流有足夠的了解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性，培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。[1]

一、跨文化意識(shí)對(duì)中職教學(xué)的影響

不同類(lèi)型的學(xué)生，學(xué)校對(duì)其培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。由于中職學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)不夠有深度，學(xué)?？梢跃椭饕訌?qiáng)其技能的培養(yǎng)。然而，英語(yǔ)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)，不是只要簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就能牢牢把握的。再加上，國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需要也越來(lái)越多，我們國(guó)家也需要國(guó)際性的專(zhuān)業(yè)人才，這就要求中職學(xué)生的英語(yǔ)要有更高的水平。陳舊的學(xué)習(xí)模式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得乏味，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)興致低迷。跨文化意識(shí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，了解知識(shí)的背景，文化。文化歷史的普及能夠增強(qiáng)課堂的有趣度，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。而且可以擴(kuò)大中職畢業(yè)生的就業(yè)范圍，擁有良好的語(yǔ)言能力，能夠有就會(huì)獲得更好的工作，施展自己的才能，得到不一樣的生活。[2]

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

1.改變教學(xué)模式

我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)普遍處于在低級(jí)階段。英語(yǔ)教師教學(xué)生，先從詞匯教，無(wú)非就是領(lǐng)讀單詞，待學(xué)生學(xué)會(huì)后，讓他們默寫(xiě)，這就算掌握了。然后開(kāi)始教語(yǔ)法，無(wú)論學(xué)生懂不懂，先寫(xiě)一個(gè)句型，接下來(lái)讓學(xué)生自己練習(xí)。對(duì)于寫(xiě)作，更是有許多固定的模板，讓學(xué)生自己套用。這樣的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，需要教師在講解詞匯時(shí)，適當(dāng)引入一些典故，或者是它獨(dú)有的文化背景。在教授詞組時(shí)，更是要充分向?qū)W生解釋其中的不同，因?yàn)槭芊g方法的不同，一句話的中英語(yǔ)翻譯是千差萬(wàn)別的。英語(yǔ)教師在教課時(shí)，要理解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)難處，并運(yùn)用自己的能力，引導(dǎo)他們?？缥幕庾R(shí)也需慢慢培養(yǎng)的，這就要求教師在課堂上，應(yīng)多加強(qiáng)這方面的展示。

2.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)課堂不應(yīng)該只局限于課本的講解。教師在講課時(shí)應(yīng)對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行分層，通過(guò)利用碎片化的時(shí)間，對(duì)學(xué)生傳遞更多的英語(yǔ)知識(shí)背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容。首先，在上課之前，教師可以利用幾分鐘的時(shí)間，通過(guò)一些英語(yǔ)小短片，簡(jiǎn)單地介紹一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又補(bǔ)充了一些跨文化知識(shí)。此外，教師在講課時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，一段英語(yǔ)課文，它的詞匯運(yùn)用，語(yǔ)法形式，都具有深厚的知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解國(guó)外文化，培養(yǎng)學(xué)生宏大世界觀。最后，教師可以通過(guò)英語(yǔ)圈影視作品、音樂(lè)等形式介紹國(guó)外文化，這樣課堂內(nèi)容就會(huì)更加充實(shí)，影視作品教學(xué)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，更能吸引學(xué)生的注意力。例如音樂(lè)電影《馬戲之王》，這類(lèi)電影中的臺(tái)詞語(yǔ)言運(yùn)用、建筑服飾、角色間情感的摩擦與融合，無(wú)不體現(xiàn)出異國(guó)文化特色。教師通過(guò)對(duì)一部電影的講解，讓學(xué)生既能學(xué)到實(shí)用的語(yǔ)言知識(shí)，又能拓寬視野。

3.創(chuàng)新校內(nèi)活動(dòng)

學(xué)校里一個(gè)科目想要有良好發(fā)展，不僅依靠教師的教授，還需要校方的支持。只有學(xué)校足夠重視，為其創(chuàng)造更好的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)更加積極地參與。學(xué)校應(yīng)多舉辦有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，如：英語(yǔ)歌曲大賽，英語(yǔ)演講大賽，英語(yǔ)情景劇大賽等。這樣也可以激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生參與其中。對(duì)于跨文化意識(shí)，學(xué)校舉辦話英語(yǔ)話劇或情景劇大賽，就需要學(xué)生有優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力，了解深厚的文化底蘊(yùn)，間接促進(jìn)學(xué)生了解更多國(guó)外文化知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

教師的工作做得好，是教師的本職。如果學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，這一切也無(wú)濟(jì)于事。在日常，要讓學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。因?yàn)椴还苁菫榱死^續(xù)提升學(xué)歷，還是為了得到理想工作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地位都舉足輕重。讓學(xué)生日常多關(guān)注一些趣味英語(yǔ)的公眾號(hào)，下載一些口語(yǔ)訓(xùn)練的app進(jìn)行口語(yǔ)闖關(guān)或配音練習(xí)，閱讀一些難度適中的英語(yǔ)短文等等，都能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)去鼓勵(lì)他們主動(dòng)接受不同文化。無(wú)論是課堂上的一句表?yè)P(yáng)，或是課后的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)生都很重要，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)也會(huì)慢慢增強(qiáng)。

三、積極地教學(xué)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的影響

跨文化教學(xué)很大程度上屬于一種向上的，主動(dòng)的教學(xué)。這種教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)講，有很大益處。了解不同的文化，可以讓學(xué)生變得更加有內(nèi)涵，精通英語(yǔ)又能讓學(xué)生獲得一項(xiàng)技能。跨文化教學(xué)在中職教育中，打破了以往的形式，讓學(xué)習(xí)變得更加積極有趣。教師通過(guò)一系列的改變，可以營(yíng)造良好的氛圍。教師的鼓舞和學(xué)校的支持，可以使學(xué)生更自信。而教師努力為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境的同時(shí)，也可以加強(qiáng)自身，讓自己變得更充實(shí)，更有成就感。通過(guò)跨文化教學(xué)，我們也讓中職學(xué)生意識(shí)到，他們也是優(yōu)秀的，他們也不是被社會(huì)拋棄的，只要加強(qiáng)自身，自己變得更優(yōu)秀，以后才會(huì)更有希望。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言文化兩者不可脫離，我們了解了跨文化教學(xué)的重要性，并為之做出改變，利用其影響，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。是每一位教師應(yīng)該做到的。我們知道中職英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的存在意義非凡，要學(xué)會(huì)把握，并抓住機(jī)會(huì)做出努力，并達(dá)到一定的成果。學(xué)生也應(yīng)該積極發(fā)展自己，利用這一契機(jī)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，拔高價(jià)值觀，成為一個(gè)具有高度內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)技能人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]莫媛媛.論高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（01）：96-97.

[2]萬(wàn)紅妮.高職英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的意義及路徑[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015（09）：106-107.