施衛(wèi)彬

法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰說(shuō)過(guò)：“生命在于運(yùn)動(dòng)！”然而隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是處在當(dāng)代的社會(huì)情形下，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)普遍下滑現(xiàn)象。然而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師個(gè)人的教學(xué)方向在體育課程中起主導(dǎo)地位，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)與主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動(dòng)力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制。因此，我個(gè)人認(rèn)為體育教學(xué)的自主性是個(gè)十分有不要思考的問(wèn)題。故此，我在體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的重要性方面作出如下論述。

一、無(wú)束縛式教學(xué)，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間

古語(yǔ)有云：“三歲看小，七歲看大！”一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，絕大多數(shù)因素是取決于其在少年時(shí)期所處的環(huán)境的。由于受到中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制模式的束縛和制約，遏制了學(xué)生在個(gè)性方面的的發(fā)展，所以體育課程便成為了學(xué)生在校園內(nèi)唯一可以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?？墒?，在傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范，以提高和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，這樣教育出來(lái)的學(xué)生往往都是成人化的──成人化的動(dòng)作，成人化的理論，成人化的觀念，成人化的思想，成人化的結(jié)果，根本沒(méi)有學(xué)生自我的個(gè)性化。

二、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育教學(xué)中的個(gè)性，是指學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征的總和，是一個(gè)人有別于他人的具有自己個(gè)人獨(dú)特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

所以我個(gè)人認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目的應(yīng)該是：給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和展現(xiàn)個(gè)性的空間，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和實(shí)踐能力。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

跨學(xué)科式的發(fā)散型思維模式在當(dāng)代教育教學(xué)中也是尤為重要的。體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對(duì)美的欣賞、追求、向往等。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，它可以起到一種積極的、主動(dòng)的、促進(jìn)的作用。

在教育教學(xué)中，興趣教育往往要比應(yīng)試教育取得的效果好的多，只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗(yàn)到各種“美”的樂(lè)趣。這也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。當(dāng)然跨學(xué)科式的發(fā)散型思維模式并不僅僅只局限于此，教師也可以因時(shí)而異，因材施教，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生多項(xiàng)思維。

四、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力

競(jìng)爭(zhēng)就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)產(chǎn)生差距，只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)才生動(dòng)力，只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力。公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競(jìng)爭(zhēng)，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要、娛樂(lè)活動(dòng)需要及體育教學(xué)發(fā)展的需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：中國(guó)學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心及爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕輸不服輸、好學(xué)上進(jìn)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性，努力營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的、健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并采用競(jìng)賽等方法組織教學(xué)，既達(dá)到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

綜上所述，體育教學(xué)應(yīng)以個(gè)性發(fā)展為宗旨，能力培養(yǎng)為目的，自主學(xué)習(xí)為手段，興趣教育為方向，以多項(xiàng)型、發(fā)散型和開(kāi)放型思維模式展開(kāi)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。