董慧

摘要：目的：研究全程健康教育模式對糖尿病患者臨床護理中的效果。方法：將我院收治的64例糖尿病患者納入研究范疇，所有患者均在2017年1月-2018年1月于我院治療，隨機分為護理組與對照組，對比兩組患者治療有效率。結(jié)果：護理組患者臨床治療有效率高于對照組（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：全程健康教育模式對糖尿病患者臨床護理效果提升具有一定保障意義，應(yīng)予以推廣。

關(guān)鍵詞：全程健康教育；糖尿病護理；臨床效果

糖尿病作為內(nèi)分泌科臨床治療中較為常見的一種疾病，以患者血糖值的變化為主要衡量依據(jù)。發(fā)病過程中，其自身的血糖值會明顯升高，且會出現(xiàn)消瘦以及多種并發(fā)癥，對于患者自身的機體運行存在嚴重的威脅。當(dāng)病情嚴重時，甚至還能威脅患者的生命安全[1]。以全程健康教育模式作為糖尿病患者護理方法能夠有效的規(guī)范其整個護理中的飲食習(xí)慣、用藥規(guī)范以及注意事項管理等，這是常規(guī)糖尿病患者護理不能達到的。以我院糖尿病患者護理中的全程健康教育模式為例，進行臨床護理效果分析?，F(xiàn)報告如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

將我院收治的64例糖尿病患者納入研究范疇，所有患者均在2017年1月-2018年1月于我院治療，隨機分為護理組與對照組，每組32例患者。護理組男患者19例，女患者13例，平均年齡（52.36±1.36）歲。對照組男患者15例，女患者17例，平均年齡（53.22±1.63）歲。兩組患者一般資料無差異（P>0.05），可比。

1.2 方法

對照組實施常規(guī)護理，研究組在其基礎(chǔ)上實施全程健康教育護理模式。護理方法如下：（1）基礎(chǔ)健康教育，在患者入院治療后，醫(yī)護人員應(yīng)該向患者介紹糖尿病出現(xiàn)的原因，以及糖尿病患者臨床表現(xiàn)等。讓患者對糖尿病出現(xiàn)的原因有所了解，同時還能讓患者明確糖尿病患者檢查中應(yīng)進行的常規(guī)檢查項，以便于患者能夠積極配合主治醫(yī)生進行常規(guī)檢查。（2）心理健康教育，由于糖尿病患者在患病過程中，其自身受到病痛折磨，使得其整個人的精神狀態(tài)以及情緒波動較為明顯。為了達到糖尿病患者健康護理目的，醫(yī)護人員通過與患者溝通，穩(wěn)定患者情緒，達到治療護理目的。（3）治療期內(nèi)健康教育，醫(yī)護人員將治療期間應(yīng)注意事項告知患者，讓患者有所準備，在飲食方案及運動計劃上應(yīng)該做出詳細的規(guī)劃，提醒患者在治療期間及后續(xù)的治療護理中，不能攝取糖分過高食物，以此控制患者血糖。（4）出院后健康教育，醫(yī)護人員應(yīng)該及時提醒患者對血糖測量控制，叮囑其胰島素的科學(xué)性應(yīng)用方法，讓患者定期檢查血糖值，做好相應(yīng)的記錄，以便于后續(xù)的跟蹤治療護理中，能夠有所依據(jù)。

1.3 觀察指標

針對兩組患者治療有效率對比，以《1985年WHO糖尿病診斷標準》為主要判斷依據(jù)，分三級判斷，（顯效）患者空腹血糖值在3.9-6.0mmol/L范圍內(nèi)，（有效）患者空腹血糖值在6.1-7.0mmol之間，（無效）患者空腹血糖值高于7.0mmol?？傆行?顯效+有效/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

用SPSS19.0統(tǒng)計軟件計算處理數(shù)據(jù)，以（x2）校驗計數(shù)資料。P<0.05表示有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

護理組患者臨床治療有效率高于對照組（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義，見表1。

3討論

3.1糖尿病作為一種高發(fā)疾病，是當(dāng)前醫(yī)院內(nèi)分泌科臨床治療中較為常見的一種疾病[2]。其整個病癥的發(fā)作過程中，常伴有多種并發(fā)癥，對患者的自身生命體征具有較強的破壞性，同時還能為患者的家庭經(jīng)濟帶來負擔(dān)。在臨床治療中，為了提升糖尿病患者護理質(zhì)量，應(yīng)該采取科學(xué)的護理手段，以不同的護理標準作為衡量患者臨床護理中的診斷效果[3]。本研究結(jié)果顯示，在糖尿病患者臨床治療護理中，以全程健康教育模式作為主要護理手段，能夠為患者的治療及護理質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。通過全程健康教育模式應(yīng)用，能夠?qū)⑻悄虿』颊咴谌朐汉蟆⒅委熎谝约俺鲈汉蟮淖o理方案全程規(guī)劃，實現(xiàn)了對糖尿病患者治療和護理的精細化管理。

在選定的兩組患者對比研究中發(fā)現(xiàn)，護理組患者在采用全程健康教育護理模式后，其整個組內(nèi)患者的護理質(zhì)量得到了明顯的提升。這說明在全程健康教育模式護理實施下，有效的控制了護理組患者血糖含量，實現(xiàn)了其組內(nèi)患者護理效果提升。并且全程健康教育護理模式能夠?qū)崿F(xiàn)對患者的多方面干預(yù)式護理，能夠針對患者護理制定科學(xué)的護理方案，包括患者的飲食護理方案、患者的運動護理方案等。醫(yī)護人員按照糖尿病患者治療中的方案設(shè)計，為其規(guī)劃好飲食補給方案，整個飲食護理以清淡為主，控制患者對于甜食的攝取。同時為了提升患者抵抗力，應(yīng)該制定科學(xué)的運動方案，讓患者做適當(dāng)?shù)倪\動，以此增強患者自身的抵抗力，達到控制患者病情目的。

除此之外，在進行糖尿病患者臨床治療護理中，醫(yī)護人員應(yīng)該及時提醒患者進行血糖值檢測，控制血糖值在7.0mmol以下，這樣才能滿足患者自身的病情控制需求。在胰島素的輔助性治療應(yīng)用中，醫(yī)護人員應(yīng)該提醒糖尿病患者進行科學(xué)的胰島素應(yīng)用，提升胰島素輔助治療的效果。綜上所述，在糖尿病患者臨床護理中，以全程健康教育模式作為主要護理方法，實現(xiàn)了患者護理治療效果提升，滿足了糖尿病患者治療護理中的綜合性護理能力提升，對于糖尿病患者自身的病癥控制具有重要性保障意義，應(yīng)該將全程健康教育模式作為護理糖尿病患者護理中的主要方法進行推廣。

參考文獻：

[1]孫冰，李宏宇，王大勝，等.全程健康教育護理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護理工作中的應(yīng)用[J].中國保健營養(yǎng)，2016，26（15）：123-125.

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