靳曉紅

在教育改革方興未艾的今天，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和課程的不斷改革，對(duì)教育提出了更大的挑戰(zhàn)。如何與時(shí)代同心同向，讓教育斑斕多彩，臨猗縣臨晉小學(xué)堅(jiān)持走“文化潤(rùn)校，質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校，德育興校”之路，努力打造“和諧臨小、快樂(lè)臨小、特色臨小、魅力臨小、品味臨小、內(nèi)涵臨小”。

一、文化潤(rùn)校構(gòu)建師生精神樂(lè)園

一所好的學(xué)校必然有它獨(dú)特的精神文化來(lái)支撐，這種文化必須根據(jù)本土特點(diǎn)，內(nèi)生自己的文化點(diǎn)。首先，我校臨近臨晉縣衙大堂，曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)孔子學(xué)堂，結(jié)合孔子教育思想以及我校百年老校實(shí)際，我們提出了“以人為本，以德立根，以愛(ài)鑄魂”的“本根魂”教育理念，開(kāi)發(fā)了“儒雅文化”課程體系，以做“高雅、文雅、優(yōu)雅、博雅”的臨小人為目標(biāo)。明確辦學(xué)目標(biāo)后，我們開(kāi)始營(yíng)造一個(gè)“人人可參與、時(shí)時(shí)可思考、處處可育人”共生的文化場(chǎng)域，讓學(xué)校的每一株花草都能育人，讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓校園的每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園的環(huán)境成為滋潤(rùn)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土?！皝G掉的是廢紙，撿起的是品德”等溫馨提示，處處都折射出文明的氣息，時(shí)時(shí)都在規(guī)范著學(xué)生的言行舉止。整容鏡上“今天你微笑了嗎”，樓道內(nèi)“今天閱讀了嗎”“今天我又解決了什么問(wèn)題，我又問(wèn)了什么新問(wèn)題”等這些樸素的問(wèn)句，充分體現(xiàn)了我們讓學(xué)生每天在校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活的教育追求。

二、質(zhì)量立校構(gòu)建師生和諧校園

質(zhì)量是根，質(zhì)量是本，質(zhì)量是學(xué)校的生存之道，課堂是提升質(zhì)量的土壤。我校大力倡導(dǎo)“精心于教學(xué)設(shè)計(jì)，重心于課堂教學(xué)，愛(ài)心于全體學(xué)生，偏心于后進(jìn)學(xué)生”的優(yōu)良風(fēng)氣，要求全體教師牢牢樹(shù)立向40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)。

高效的課堂取決于教師，取決于“教師功在課外、學(xué)生功在課內(nèi)”。為此我們重點(diǎn)抓備課，將教學(xué)與教研的重心集中在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上，做到了“一研、二備、三議”。具體操作為：備課前以學(xué)科組為單位研討，研教材、研學(xué)生、研教法、研學(xué)法；集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；組內(nèi)互議提出整改意見(jiàn)再進(jìn)行修改。在上公開(kāi)課之前，教師都會(huì)做好充足的準(zhǔn)備工作，就是要不斷地進(jìn)行試講，我們把這一系列的試講過(guò)程稱(chēng)之為“磨課”。教師進(jìn)行“磨課”的時(shí)候，同學(xué)科和空課的教師都要去聽(tīng)課，并且在聽(tīng)的過(guò)程中，大家要從多種角度給上課的教師提各種問(wèn)題，指出他的不足和可以發(fā)揚(yáng)的地方。然后，授課教師再參考同事們的意見(jiàn)和建議，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行修改和完善，再來(lái)“磨課”……如此反復(fù)。一般一個(gè)教師“磨”了三到五次，也就是進(jìn)行了三到五次試講后，基本上就可以上出一堂出色的課了，也就會(huì)擁有上出一堂好課的經(jīng)驗(yàn)。有了上好一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)之后，教師們就明白了：原來(lái)課堂這樣設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生好的效果，那樣設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇……漸漸地，他就會(huì)把這種成功的經(jīng)驗(yàn)遷移到其它的課堂中，于是教學(xué)智慧便在追求成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了。

一支好團(tuán)隊(duì)，凝聚一方好文化，打造一支優(yōu)秀、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵、是核心。如何讓水平不一、參差不齊、身份不同的教師隊(duì)伍心往一處想，勁往一處使？學(xué)校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，讓教師走近名師，在“名師”課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，在一次次的汲取中不斷豐富涵養(yǎng)、提升自己。學(xué)校先后組織教師到上海、江蘇和太原、西安等地，聆聽(tīng)特級(jí)教師和專(zhuān)家的講座。學(xué)校每周組織教師觀看名師課堂實(shí)錄，一次次聆聽(tīng)、一次次觀摩，先進(jìn)的教育理念、精深的教育思想以及深入淺出的表達(dá)，猶如陣陣甘霖，滋潤(rùn)著每一位教師的心田，催生著大家新的教育思想和新的教育理念的萌發(fā)。這樣“共同學(xué)習(xí)、共創(chuàng)佳績(jī)、共擔(dān)責(zé)任、共享成果”，將教師的思想統(tǒng)一起來(lái)，凝心聚力，努力構(gòu)建師生成長(zhǎng)的精神樂(lè)園。

三、特色強(qiáng)校構(gòu)建師生和諧家園

一是開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課。為了給學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)意童年，為他們終生的良好氣質(zhì)奠基，我們開(kāi)設(shè)了古詩(shī)詞及國(guó)學(xué)的特色課程，讓學(xué)生能出口成章。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)。

二是舉辦書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)。為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要，學(xué)校開(kāi)展了書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)。圖書(shū)室全天開(kāi)放，各班都建有圖書(shū)角，南樓樓道設(shè)有圖書(shū)柜。通過(guò)早晨20分鐘自主朗讀，中午30分鐘自由默讀，下午40分鐘集中閱讀，保證了學(xué)生每天90分鐘在校自由閱讀時(shí)間。同時(shí)為了提高學(xué)生們讀書(shū)的積極性，學(xué)校精心策劃學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展“閱讀之星、書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)生中評(píng)選“閱讀之星”，在全校開(kāi)展群體閱讀爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”，在學(xué)校廣播站開(kāi)辟了“好書(shū)推薦專(zhuān)欄”和“和我一起讀書(shū)”欄目。低段學(xué)生講故事活動(dòng)的開(kāi)展更激發(fā)了學(xué)生好讀書(shū)的興趣，每天的繪本故事比賽，學(xué)生興趣盎然，積極參與，提高的不只是知識(shí)視野，更有表達(dá)能力的增強(qiáng)和心智的開(kāi)啟。我校低段的“心手相牽，共讀繪本”，高段的“魚(yú)骨頭思維導(dǎo)圖”的閱讀課程，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，又讓學(xué)生的閱讀取得實(shí)效。

此外，學(xué)校還注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)（分硬筆、軟筆）訓(xùn)練。一天一張的寫(xiě)字作業(yè)，一月一次的寫(xiě)字比賽，一學(xué)期一次的寫(xiě)字檢測(cè)，為學(xué)生寫(xiě)好工整、規(guī)范的漢字奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀、寫(xiě)字旨在為學(xué)生打好人生底色。

三是扎實(shí)推進(jìn)體藝工作，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。為提高學(xué)生身體素質(zhì)，突出全員參與、形式多樣、內(nèi)涵豐富、學(xué)生主體四大特征，學(xué)校統(tǒng)籌安排五個(gè)年級(jí)的課外活動(dòng)。根據(jù)陽(yáng)光體育實(shí)施要求，定期舉行跳繩、踢毽子、拔河比賽和田徑趣味競(jìng)賽等，堅(jiān)持每天的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)不少于1小時(shí)。每年我校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)都如期高質(zhì)量開(kāi)展，給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。為注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校成立了民舞、拉丁舞、象棋、剪紙、跆拳道、籃球、足球、跳繩、機(jī)器人等32個(gè)社團(tuán)，把社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展能力和提高教育質(zhì)量的載體和平臺(tái)。

四、德育興校構(gòu)建師生立世之本

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，好習(xí)慣可以成就精彩人生，好習(xí)慣讓人終生受益。孩子在受教育的過(guò)程中，就像一張白紙，我們?cè)趺唇?，他們就怎么吸收。與其盯著孩子的成績(jī)，在成績(jī)上找不足予以彌補(bǔ)，不如督促孩子先養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)楸瘸煽?jī)更重要的是孩子良好的習(xí)慣以及健全的人格。我校落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，上好安全法治課，開(kāi)展禁毒教育、心理健康教育，關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展國(guó)旗下的演講等活動(dòng)，成立了“鑄夢(mèng)之聲”廣播站。每學(xué)期第一月為“習(xí)慣養(yǎng)成月”，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、交友習(xí)慣、健康習(xí)慣和行為習(xí)慣。我們還結(jié)合節(jié)假日、紀(jì)念日，積極開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度、獨(dú)立的自理能力，讓他們懂得合作、懂得感恩。

每學(xué)期我們都開(kāi)展“好習(xí)慣成就大未來(lái)”的行為習(xí)慣養(yǎng)成比賽，且將各年級(jí)的行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)制成表格上墻，教室、宿舍、餐廳無(wú)處不有、無(wú)所不在，讓學(xué)生抬頭受教育、低頭思成長(zhǎng)，真正內(nèi)化于心、外在于形。學(xué)校無(wú)小事，事事都育人，為了將精細(xì)化管理理念貫穿于管理的全過(guò)程，學(xué)校積極倡導(dǎo)“衛(wèi)生看廁所、守紀(jì)看午操、學(xué)習(xí)看作業(yè)”的意識(shí)，實(shí)行“日清周結(jié)”管理，每一天的常規(guī)工作從上課、吃飯、午操、衛(wèi)生等方面進(jìn)行檢查，每周例會(huì)總結(jié)上周工作，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處、抓出實(shí)效。

這學(xué)期，我們?nèi)w師生開(kāi)展了四項(xiàng)活動(dòng)：師生共讀一段文；師生共寫(xiě)隨筆；師生共同運(yùn)動(dòng)一小時(shí)；師生共同日行一善。通過(guò)四項(xiàng)活動(dòng)，將我?！八难拧庇四繕?biāo)推向深入，努力做到與新時(shí)代同心同向，讓教育斑斕多彩，將學(xué)校辦得更優(yōu)、更強(qiáng)。

（作者系臨猗縣臨晉小學(xué)校長(zhǎng)）