曹建紅

2015年7月，太原市杏花嶺區(qū)教育局開始踐行“大學(xué)區(qū)制管理”的辦學(xué)模式，后小河小學(xué)與西緝虎營小學(xué)作為區(qū)教育局的首批試點(diǎn)學(xué)校，被納入改革范圍，原西緝虎營小學(xué)被命名為后小河小學(xué)西緝虎營校區(qū)。

一、兩所學(xué)校的現(xiàn)狀分析

后小河小學(xué)始建于1932年，占地面積4100平方米。近十多年來，后小河小學(xué)始終堅(jiān)持“讓每個(gè)孩子獲得理想的發(fā)展，讓每位教師擁有幸福的人生”的辦學(xué)宗旨，秉承“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”的校訓(xùn)，努力踐行“滴水的堅(jiān)韌，溪水的純潔，河水的寧靜，海水的包容”的小河精神，贏得了學(xué)生的信任、家長的放心和社會的廣泛認(rèn)可。

原西緝虎營小學(xué)也是一所百年老校，但由于近年來城市改造、生源外流，加之旁邊普光寺重建改造，學(xué)生人數(shù)不斷減少。截至2015年6月，共有在校學(xué)生330余名，辦學(xué)現(xiàn)狀亟待改善。

二、兩校區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的定位分析

兩學(xué)校資源整合之后，我們結(jié)合兩校區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行了系統(tǒng)理性的分析定位：后小河校區(qū)位于解放路以東200米，西緝虎營校區(qū)位于解放路以西200米，兩個(gè)校區(qū)相距400多米。我們大膽設(shè)想：把教學(xué)樓層低的西緝虎營校區(qū)設(shè)置成低年級學(xué)部，教學(xué)樓層高的后小河校區(qū)設(shè)置成中高年級學(xué)部。這樣設(shè)置有利于兩校區(qū)結(jié)合學(xué)生的心智特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，從知識技能、思維能力、行為習(xí)慣、文化涵養(yǎng)、道德品質(zhì)、生活能力等方面，開展針對性的教育教學(xué)。

三、低年級部校區(qū)辦學(xué)實(shí)踐的策略分析

（一）利用優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新管理模式

新校區(qū)成立之后，既充分挖掘和延續(xù)了西緝虎營小學(xué)百年歷史積淀，又秉承后小河小學(xué)“小河盈水，書卷養(yǎng)氣，潤澤生命”的辦學(xué)理念，繼續(xù)以“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”為校訓(xùn)，以“規(guī)范管理，提升品質(zhì)，傳承小河精神，彰顯小河特色”為發(fā)展思路。在教育資源配置上，全局考量，整體規(guī)劃，打破區(qū)域不均衡現(xiàn)象；在學(xué)校發(fā)展上，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師的輻射引領(lǐng)力度，促進(jìn)薄弱教師隊(duì)伍的整體提升。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互補(bǔ)、共享，不僅實(shí)現(xiàn)了熱點(diǎn)學(xué)?！傲銚裥！?，還促進(jìn)了校園環(huán)境、師資鍛造、學(xué)校文化等方面的全面優(yōu)化，取得了“1+1躍2”的良好效果。

（二）營造優(yōu)雅氛圍，創(chuàng)建童趣校園

西緝虎營校區(qū)的校園文化設(shè)計(jì)緊緊契合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，如具有包容思想的校門、古樸典雅的照壁、森林理念墻、“小河八大家”主席臺文化墻、三原色小河花池等。

教學(xué)樓一樓大廳是圍繞學(xué)?！皩W(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”的校訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。東墻的設(shè)計(jì)緊扣“學(xué)會學(xué)習(xí)”，背景是具有無限生命活力的森林理念，左側(cè)展板上的“我能行，我能成功”是受美國作家簡尼爾森《正面管教》一書啟發(fā)而形成的。右側(cè)兩個(gè)會轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是為孩子們精心設(shè)計(jì)的“選擇輪”，將解決問題的十四種方法刻在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車葉上，當(dāng)他們遇到問題或困惑時(shí)，輕輕轉(zhuǎn)動風(fēng)車，尋找自己解決問題的最好方法。西墻的設(shè)計(jì)緊扣“學(xué)會做人”，核心是“為了愛，我們才存在”，選自謝爾·希爾弗斯坦的世界經(jīng)典繪本《愛心樹》，希望在孩子們心中種下愛的種子。

二樓開辟出“樂水讀書廳”，取自《論語》中“仁者樂山、智者樂水”之意。在淺藍(lán)色、深遠(yuǎn)的大海背景上，有船有水手，有孩子們喜歡的魚和海星，還有清新的兒童小詩。沿墻設(shè)置了很多書架，課余時(shí)間，孩子們可以沐浴著陽光，悠閑地坐在藍(lán)色的卡座或浪花一般的座椅上愜意地讀書。

（三）強(qiáng)化育人目標(biāo)，提高管理實(shí)效

西緝虎營校區(qū)針對一二年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化，形成了9個(gè)二級目標(biāo)（擁有健康的體魄，擁有健康的心理，擁有很強(qiáng)的責(zé)任心，擁有高雅的審美情趣，擁有和諧的家校共育，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會高效學(xué)習(xí)，善于學(xué)以致用，勇于超越創(chuàng)新）、31個(gè)三級目標(biāo)（每人必會一項(xiàng)體育項(xiàng)目、具有自救能力，能悅納自己、學(xué)會交往，學(xué)會傾聽、善于表達(dá)、敢于質(zhì)疑等），每一個(gè)目標(biāo)都有具體的實(shí)施辦法、評價(jià)手段和課程設(shè)置支撐點(diǎn)等，形成兩年全方位的培養(yǎng)規(guī)劃。

（四）構(gòu)建課程體系，凸顯辦學(xué)特色

1.適應(yīng)課程。為了順應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、讓一年級新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，西緝虎營校區(qū)將9月確立為新生入學(xué)月，刻意放緩節(jié)奏，減輕入學(xué)壓力。我們嘗試設(shè)計(jì)了以“貼近生活，關(guān)注興趣習(xí)慣”為基本思路的幼小銜接九月新生適應(yīng)性課程，并建立了相對應(yīng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)評價(jià)機(jī)制。

9月第一周是學(xué)習(xí)適應(yīng)周，基于低年級兒童心智特點(diǎn)，我們開發(fā)了校本化“學(xué)習(xí)適應(yīng)”課程。圍繞“兒歌里的數(shù)字”“有趣的形狀”“有趣的漢字”“好玩的游戲”等幾個(gè)主題開展全學(xué)科整合教學(xué)，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和傾聽、表達(dá)、合作、書寫等文雅習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成。從第二周到第四周，進(jìn)入常規(guī)學(xué)習(xí)，讓新生在適應(yīng)新環(huán)境的過程中愛上學(xué)校、老師和同學(xué)，幫助學(xué)生樹立自信。此外，根據(jù)“學(xué)習(xí)適應(yīng)”習(xí)慣起步要點(diǎn)，以課堂觀察、挑戰(zhàn)任務(wù)、圖片視頻分享等方式評價(jià)學(xué)生。

2.閱讀課程。西緝虎營校區(qū)針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，秉承學(xué)校書香特色，為學(xué)生打造了閱讀課程。（1）詩詞課程：學(xué)校通過組織“詩詞經(jīng)典，浸潤童年”經(jīng)典古詩文誦讀系列活動，讓孩子們?nèi)轿桓惺芙?jīng)典詩詞魅力，努力營造濃厚的“好讀書、讀好書”的書香校園氛圍，將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。（2）繪本課程：招募“故事媽媽”進(jìn)校園，由優(yōu)秀教師組成的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)為孩子們帶來繪本閱讀課、繪本寫作課的全新體驗(yàn)，獻(xiàn)上閱讀的精神盛宴。

3.心育課程。正面管教、積極心理學(xué)運(yùn)用、沙盤游戲等心理特色課程進(jìn)入了低年級學(xué)部的課堂，尤其是個(gè)體沙盤和團(tuán)體沙盤游戲的開展，成為心理輔導(dǎo)站一道亮麗的風(fēng)景線。通過問卷、繪畫、量表等方式來檢測孩子的具體問題以及孩子學(xué)習(xí)能力的各項(xiàng)量化指標(biāo)，制定并實(shí)施符合孩子情況的個(gè)性化指導(dǎo)方案，如幫助適應(yīng)新環(huán)境新集體、提升注意力，讓孩子感受學(xué)習(xí)知識的樂趣、開發(fā)孩子的潛能等，讓每個(gè)孩子獲得幸福的人生。

4.養(yǎng)成課程。一是鞠躬禮教育。9月份開學(xué)第一天，老師就開始教孩子們行鞠躬禮，教育孩子們孝敬父母、尊敬師長，做有素養(yǎng)的小河人。教師率先垂范，每天都會認(rèn)真地向每一個(gè)孩子鞠躬問好，為孩子開啟美好的一天。老師的行為感染著孩子，他們也學(xué)習(xí)向老師鞠躬問好，向愛心護(hù)學(xué)崗的家長鞠躬問好，回到家中向長輩行禮問候。每天的第一次見面行鞠躬禮，雖然是外顯的行為訓(xùn)練，但日積月累的習(xí)慣養(yǎng)成，必將會內(nèi)化成學(xué)生良好的修為。二是設(shè)置責(zé)任崗。我們從責(zé)任教育入手，扎扎實(shí)實(shí)開展“學(xué)生責(zé)任崗”教育，做到“事事有崗，崗崗有人，人人有責(zé)”。人人定崗，一崗多責(zé)，工作落實(shí)到位，使融合之后的生生關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系、社會關(guān)系更加和諧融洽。三是實(shí)行“七個(gè)一分鐘”養(yǎng)成教育。學(xué)校堅(jiān)持每天對學(xué)生進(jìn)行“七個(gè)一分鐘”的訓(xùn)練，把這些小習(xí)慣植根于孩子們的內(nèi)心?！耙环昼娗鍧崱薄囵B(yǎng)孩子們愛整潔和愛集體的責(zé)任意識；“一分鐘坐姿”———培養(yǎng)孩子們的專注力和良好的精神狀態(tài)；“一分鐘安全”———培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)和安全防范意識；“一分鐘演講”———培養(yǎng)孩子們的思維能力和語言組織能力；“一分鐘唱歌”———培養(yǎng)孩子們的自信心和藝術(shù)修養(yǎng)；“一分鐘站姿”———培養(yǎng)孩子們的注意力和集體榮譽(yù)感；“一分鐘踏步”———培養(yǎng)孩子們的精神面貌和團(tuán)隊(duì)意識。每天進(jìn)行“七個(gè)一分鐘”的訓(xùn)練，讓我們看到了每一個(gè)孩子的成長。此外，學(xué)校還制定了“每周讓學(xué)生養(yǎng)成一種好行為”“一學(xué)期養(yǎng)成十種好習(xí)慣”的目標(biāo)等等。

5.社團(tuán)課程。西緝虎營校區(qū)結(jié)合低年級小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)和興趣愛好特點(diǎn)，有針對性地為孩子們準(zhǔn)備了豐富多彩的社團(tuán)活動。每周三下午都會開展一小時(shí)的全校學(xué)生參與的22個(gè)“社團(tuán)全員大走班”活動，有小荷新芽、悠揚(yáng)竹笛、墨韻人生、清脆百靈、手繪童年、指尖藝術(shù)、悅讀繪本、灌籃高手、繩彩飛揚(yáng)、魔力沙盤等社團(tuán)，這是孩子們每周最快樂的時(shí)光，他們徜徉其間，盡情享受豐富多彩的社團(tuán)活動帶給自己的快樂。

6.家校共育課程。一是“一班一品”。西緝虎營校區(qū)以實(shí)踐為軸、以交流為媒，在每周四托管課時(shí)間，充分利用各班社會資源，創(chuàng)新開發(fā)了自然類、益智類、體育類、藝術(shù)類、生活實(shí)踐類、心理拓展訓(xùn)練等“一班一品”系列活動。例如：生活實(shí)踐類有“小小廚師”“我是安全小衛(wèi)士”，益智類有“百變魔方”“神奇魔方”，人文類有“快樂閱讀”“繪本閱讀”“經(jīng)典國學(xué)”，自然類有“愛我中華社團(tuán)”，科普類有“科普啟蒙”等，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐和社會實(shí)踐能力。二是家校聯(lián)手。為了給孩子提供安全的上下學(xué)環(huán)境，學(xué)校為每位家長制作了接送孩子的接送卡，成立了家長愛心護(hù)學(xué)崗隊(duì)伍，制作了12輛安全推車，定制了25個(gè)安全隔離桿，購置了10個(gè)安全警戒墩。低年級部校區(qū)實(shí)行“特色錯(cuò)峰放學(xué)”，每天上下午放學(xué)時(shí)將家長請進(jìn)校園，家長以班為單位排隊(duì)接孩子，班主任帶隊(duì)將孩子交到家長手中，學(xué)生隊(duì)伍與家長隊(duì)伍有序?qū)?，極大緩解了西緝虎營馬路的交通壓力，保障了學(xué)生上下學(xué)安全。

目前，西緝虎營校區(qū)是一二年級學(xué)部校區(qū)，共有學(xué)生740多名，呈現(xiàn)了生源大量回流、持續(xù)增長的良好態(tài)勢，辦學(xué)效果得到社會一致好評。西緝虎營校區(qū)貫徹以學(xué)生為本的教育理念，為低年級學(xué)部學(xué)生營造充滿賞識、鼓勵(lì)和關(guān)愛的教育氛圍，讓孩子站在學(xué)校發(fā)展的正中央，設(shè)定符合低年級兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，能夠充分發(fā)揮學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓每一位學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)后小河小學(xué)教育集團(tuán)）