鐘銀萍

摘 要：有效利用音樂(lè)欣賞教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中，將在很大程度上促進(jìn)教師促進(jìn)教學(xué)的效率，短的小類，教師通過(guò)微課程詳細(xì)教學(xué)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課堂上看一次又一次鞏固知識(shí)和思考，加深對(duì)音樂(lè)的理解知識(shí)，這種模式可以充分提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于此，本文首先對(duì)微課進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述，總結(jié)了“微課”在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用，最后詳細(xì)分析了“微課”在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課;高中音樂(lè);鑒賞

引言：高中音樂(lè)欣賞教學(xué)有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。高中音樂(lè)老師，因此，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須深刻認(rèn)識(shí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性，和符合新課程改革的要求，促進(jìn)融合的“小課堂”高中音樂(lè)欣賞教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)音樂(lè)的力量和魅力，為從根本上提高高中音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

1什么是微課？

“微課”是指教師的基礎(chǔ)上深入分析的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)每個(gè)知識(shí)的小錄像方式詳細(xì)點(diǎn)，綜合應(yīng)用程序文本，視頻，圖像，和其他形式的知識(shí)以一種更直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)刺激學(xué)生的多種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和記憶的理解，為強(qiáng)化課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

2微課對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)影響

2.1營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍和環(huán)境

良好的情境，有助于吸引學(xué)生的注意力，能把學(xué)生帶入音樂(lè)情境中，從根本上加強(qiáng)音樂(lè)欣賞效果具有重要意義。高中音樂(lè)教師在教學(xué)中使用微課時(shí)，首先要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及喜歡的音樂(lè)類型。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理錄制微課視頻，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞平臺(tái)，提高高中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

2.2擴(kuò)展課堂知識(shí)

高中生在音樂(lè)感知能力、欣賞能力、學(xué)習(xí)熱情等方面存在不同。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)欣賞教學(xué)以教材為主，難以有效地吸引學(xué)生的注意力，不能從整體上提高高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。充分利用微課教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富的內(nèi)容微課視頻，介紹多種類型的音樂(lè)，并充分表達(dá)節(jié)奏等因素，呼吸和語(yǔ)調(diào)，具有重要意義，提高高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

3高中音樂(lè)課程中微課的作用

3.1科學(xué)選題

為了充分發(fā)揮微課在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用，合理的選題是關(guān)鍵。只有正確的選題，才能突出短小精悍的微課視頻的教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)高中音樂(lè)欣賞的教學(xué)效果。

如在《獵人門(mén)的葬禮》欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中領(lǐng)悟人生的意義，讓學(xué)生懂得珍惜生命，保護(hù)自然。教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的微課，讓學(xué)生充分感受微課音樂(lè)的內(nèi)容和風(fēng)格。此外，教師應(yīng)該使用微課來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞曲、搖籃曲和交響樂(lè)的理解。在微課設(shè)計(jì)中，教師可以運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)分析音樂(lè)作品，從而提高學(xué)生的欣賞水平。

3.2創(chuàng)造良好的課堂情景

合理的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)能更順利地將高中生帶入音樂(lè)語(yǔ)境，使他們充分感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，這對(duì)提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。因此，在新時(shí)期的高中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，利用微課創(chuàng)造合理的情境，突出微課的功能十分重要。只有這樣，才能在短時(shí)間內(nèi)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中音樂(lè)教師可以將相關(guān)材料引入微課，為學(xué)生帶來(lái)更豐富的音樂(lè)欣賞體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“爵士音樂(lè)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以利用微課在課前指導(dǎo)學(xué)生，在微課上播放《美妙的世界》讓學(xué)生欣賞，在微課上提問(wèn)：“爵士是什么？”等等。讓學(xué)生在微課欣賞的語(yǔ)境中思考，了解爵士樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展以及管樂(lè)器的特點(diǎn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)欣賞知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3在課堂中能夠加入情感元素，提高學(xué)生的音樂(lè)辨別能力

新時(shí)期高中音樂(lè)教師在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為出發(fā)點(diǎn)，成為微課應(yīng)用的基礎(chǔ)。這需要高中音樂(lè)教師微課錄像的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合音樂(lè)欣賞的內(nèi)容，積極引入豐富的信息，如圖像、從多個(gè)角度，深化音樂(lè)曲目的認(rèn)知和理解，學(xué)生通過(guò)學(xué)生多個(gè)感官的刺激如視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，能引起學(xué)生和音樂(lè)，共振之間實(shí)現(xiàn)有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情緒。

例如：在《走進(jìn)新時(shí)代》課教學(xué)過(guò)程中，老師的第一反應(yīng)建立背景和音樂(lè)劇目本身表達(dá)的內(nèi)涵的深入挖掘，等有針對(duì)性的介紹圖片和相關(guān)信息數(shù)據(jù)，作者的背景和音樂(lè)創(chuàng)造使用微類生動(dòng)地介紹，介紹的基礎(chǔ)上我們美麗的美麗的風(fēng)景圖片和視頻片段，然后再播放歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，對(duì)于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握曲目的內(nèi)涵，從根本上提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，微課模式的有效運(yùn)用可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)欣賞的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。合理設(shè)置微課教學(xué)模式，通過(guò)微課呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)微課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解，提高音樂(lè)欣賞水平，有效地提高審美素質(zhì)。

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