朱玉嬋

摘 要：高中英語是高中教學中的主要科目之一，同時也是高中學生必須掌握的重點科目。但是高中學生的英語學習往往以記憶單詞為主，對于英語的理解能力和應用能力方面存在明顯不足。本文主要從創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生英語興趣;改進教學模式，加快教學信息化建設以及開展教學活動，提高學生的英語實踐能力三個方面，對高中英語有效教學進行分析，供大家參考。

關鍵詞：高中英語;有效教學;教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，有效教學的理念越來越深入人心。所謂有效教學，指的就是通過課堂知識的學習，學生不僅能夠掌握基礎的英語知識，而且還能夠透徹地理解知識和靈活地運用知識。筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，針對高中英語有效教學進行深入的分析與總結(jié)，認為做好高中英語有效教學工作，需要從以下幾個方面著手。

一、創(chuàng)設游戲情境，引發(fā)學生的英語興趣

正所謂：興趣是最好的老師，所以高中英語老師在開展英語有效教學的過程中，需要注意激發(fā)學生們的學習興趣，進而在興趣的牽引之下，引導學生積極開展英語自主學習，從而提高高中學生英語學習的有效性。激發(fā)學生英語學習興趣的方法有很多，但是老師要選擇最簡單而且有效的一種開展教學，比如游戲教學。

例如，在教學“Body language”一課時，老師可以咨詢大家：“同學們，我們?nèi)伺c人之間在進行交流時，有幾種方法？”學生：“語言交流?！?“眼神交流?！?“身體動作交流?！崩蠋煟骸昂芎?，交流確實有很多種，今天我們學習身體語言。大家說說都有哪些身體語言？”學生：“揮手表示再見?！?“攤手表示無奈?！?“手握成拳頭頂著腦袋表示思考?！崩蠋煟骸昂芎茫磥泶蠹覍τ诨镜纳眢w語言都比較熟悉?，F(xiàn)在老師和大家做一個游戲，老師用英語說一些詞匯，你們用身體語言進行翻譯，可以嗎？”學生：“可以?！崩蠋煟骸昂茫F(xiàn)在我們開始。Hello！”學生伸手或者揮手。老師：“Goodbye！”學生揮手。老師：“Come here.”學生伸出胳膊由外向內(nèi)擺動手掌。老師：“You are great！”學生豎起大拇指。老師：“很好，同學們做的工作都很到位，現(xiàn)在同桌之間可以開展這個游戲，一是看看你們能不能熟練運用身體語言，另一方面也檢驗同學之間的默契?！痹趯W生相互進行游戲的過程中，老師要注意巡場指導，針對學生不會表達的詞匯，老師要予以說明。在學生游戲結(jié)束之后，老師可以讓同學們分享同桌兩人之間的游戲趣事。

二、改進教學模式，加快教學信息化建設

隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術與教育的結(jié)合為高中英語老師開展高中英語有效教學提供了便利途徑。英語老師要善于利用信息技術服務于自身教學工作的開展，改進自身的教學模式。通過信息技術開展高中英語有效教學不僅可以擴展學生們的學習眼界，便于學生理解英語內(nèi)涵，而且還能夠豐富學生體會學習英語的樂趣，提高學生們的學習效率。

例如，在教學“A taste of English humour”一課時，老師可以咨詢學生：“同學們，你們喜歡看喜劇電影嗎？”學生：“喜歡?！崩蠋煟骸澳銈冏钕矚g哪位喜劇電影明星？”學生：“周星馳?！?“黃渤?！?“沈騰?！崩蠋煟骸翱磥硗瑢W們的喜劇電影沒少看呀。國外的呢？”學生：“金·凱利?！?“卓別林?！崩蠋煟骸八麄z誰的藝術成就高？”學生：“卓別林。”老師：“很好，現(xiàn)在就為同學們播放喜劇大師卓別林電影的一個小片段。”學生欣賞電影之后，老師可以咨詢大家：“同學們，你們能用英語介紹一下卓別林嗎？”學生：“He is a great artist.”/“He acted in many famous films.”/“He brings us a lot of joy.”老師：“很好，但是同學們說的都是一些假、大、空的介紹，現(xiàn)在老師將卓別林的介紹投影在顯示屏上，誰能為大家翻譯一下？”

三、開展教學活動，提高學生實踐能力

大部分學生英語學習的目的都是為了應對高考，但是抱有這種目的學習英語，反而不利于學生對英語知識的掌握。老師應當引導高中學生將其英語學習的目的轉(zhuǎn)化到實踐應用中來，不僅有利于引導學生加強自身英語實踐，而且學生還能通過實踐提高自身的英語水平。因此，老師應當從思想和行為兩個方面對學生進行教育，從而提高學生的英語實踐能力。例如，在教學“Healthy eating”一課時，老師可以咨詢大家：“同學們，你們認為什么叫健康飲食？”學生：“少吃肉?！?“營養(yǎng)均衡?！崩蠋煟骸巴瑢W們說的都對，但是都不全面或者太籠統(tǒng)。你們想不想做到健康飲食？”學生：“想?！崩蠋煟骸昂?，同學們課下可以咨詢一些飯店老板或者學校食堂的叔叔阿姨，問問他們理解的健康飲食是什么樣的，然后大家分別匯總，并用英文進行翻譯，下節(jié)課老師要看看大家的作業(yè)成果?！痹陂_展高中英語有效教學的過程中，老師既要結(jié)合課本進行教學，同時又要注意與學生們的課下作業(yè)相結(jié)合，不能僅將作業(yè)留在紙上，還要留在生活中。

高中英語有效教學的開展并不是一件輕松的工作，其需要英語老師在深挖教材內(nèi)容的基礎上與學生們的興趣點相銜接，以學生樂于接受的方式進行教學。只有激發(fā)學生對英語的學習興趣，教學工作的有效性才能夠得以順利地實施。同時，老師還要善于借助信息化手段教學，讓學生在感官視覺的沖擊下加快對所學知識的吸收。

參考文獻：

[1] 張健.高中英語課堂有效教學策略研究[J].中國教師，2019（01）：115-116.

[2] 李愛萍.高中英語有效教學探討[J].英語廣場，2018（05）：146-147.