謝美艷

摘 要：小學(xué)生的課外閱讀對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力、創(chuàng)造能力的提高都有很大幫助，還能夠直接影響到小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，教師們需要不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)語文教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀，在課外閱讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，將課外閱讀的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。

關(guān)鍵詞：借助課外閱讀 提升小學(xué) 語文課內(nèi)外銜接措施

引言

隨著科技的進(jìn)步，對(duì)于知識(shí)獲取的途徑更加多樣化，而課外閱讀就是一種特別重要的方式，它能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加有效地理解知識(shí)。本文主要研究的就是小學(xué)語文教學(xué)中如何有效開展課外閱讀活動(dòng)，從而提升小學(xué)生的理解力，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力。由于小學(xué)生年齡較小，通常情況下自我約束能力很差，很容易被外界因素所干擾，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在注意力難以集中的問題。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要想提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵之處在于加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文教師可在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過課外閱讀的方式來讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念，創(chuàng)設(shè)輕松自由的閱讀環(huán)境氛圍，從而讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。[1]

2.有助于學(xué)生作文寫作素材的積累

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，寫作素材的豐富程度對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高有著非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的日常過程中，注重學(xué)生對(duì)于寫作素材的積累，只要擁有豐富的寫作素材，才能在寫作文的過程中有內(nèi)容可寫。積累寫作素材的途徑有很多，而課外閱讀就是其中的一個(gè)有效途徑，課外閱讀量的增加有助于學(xué)生寫作素材的收集。

二、借助課外閱讀提升小學(xué)語文課內(nèi)外銜接的措施

1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，豐富閱讀的資源

（1）豐富學(xué)生的閱讀資源，讓學(xué)生們有書可以讀

對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來說，他們適合的閱讀書目是不同的。例如，低年級(jí)的學(xué)生主要以閱讀繪本以及帶有拼音的一些書目為主，到了中年級(jí)，可以讓學(xué)生們多讀一些簡單的故事，以及科學(xué)百科等書籍。到了高年期階段，學(xué)生逐漸過渡到可以閱讀一些名著。所以，教師要注意豐富學(xué)生們的閱讀資源，給學(xué)生推薦適合他們的閱讀書目?？梢越柚鷪D書館的館藏書籍以及班級(jí)中的課外閱讀書目給學(xué)生提供更多的閱讀選擇。[2]

（2）通過舉辦課外閱讀主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀可以成為一種大家共享的精神盛宴。所以，小學(xué)語文教師可以在每個(gè)學(xué)期都組織學(xué)生們舉辦一些課外閱讀的主題活動(dòng)。吸引廣大學(xué)生的積極參與，也讓更多的學(xué)生熱愛課外閱讀。例如，可以通過競賽的形式，讓學(xué)生們談一談，自己所喜愛的某一本書籍，這本書都講了什么？給自己留下了什么樣的印象，通過這樣的一些活動(dòng)，即鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此，也借助這樣的活動(dòng)，使得閱讀成為一種豐富學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合能力的途徑和渠道。[3]

2.指導(dǎo)課外閱讀方法

課外閱讀的方法也是很重要的一個(gè)方面，當(dāng)選取好需要閱讀的內(nèi)容之后，接下來就是如何進(jìn)行閱讀，一般小學(xué)生的方法包括朗讀法、背誦法、抄寫法等，這些方法對(duì)于閱讀而言十分重要。但就小學(xué)生而言，這些方法并不太實(shí)用，由于小學(xué)生本身的特點(diǎn)，他們注意力不夠集中，也沒有足夠的耐心去學(xué)習(xí)，因而我們可以借助多媒體的手段開展閱讀，吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。在閱讀之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓感興趣的學(xué)生能夠?qū)﹂喿x更加感興趣，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。教師一方面借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，另一方面也可以選擇一些比較經(jīng)典的讀物，具有代表性的讀物，指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀，標(biāo)記出每個(gè)字詞的含義以及斷句方式，用筆劃出來;還可以讓學(xué)生在閱讀后，對(duì)感覺比較好的語句進(jìn)行總結(jié)摘錄，可以拿出來與同學(xué)分享，在以后作文時(shí)也會(huì)發(fā)揮出意想不到的效果。就使用課外閱讀而言，如何高效地使其應(yīng)用到教學(xué)，主要關(guān)注的點(diǎn)就是選擇讀物，以及如何進(jìn)行閱讀，這兩方面處理好了之后，自然就能夠有效利用。以上就是根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)得到了一些建議，這些方法能夠有效地發(fā)揮出課外閱讀的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，融入整個(gè)的教學(xué)過程中去。學(xué)生不僅僅是在課堂中獲取知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何獲取知識(shí)的這一能力。這樣就能夠更好地融入社會(huì)，找到適合自己的發(fā)展方向。[4]

3.強(qiáng)調(diào)讀書筆記，鞏固學(xué)生課外閱讀知識(shí)積累

通常而言，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要目的即拓展鍛煉學(xué)生閱讀能力，進(jìn)而助益學(xué)生語文綜合能力。因此，開展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，各任課教師就需要時(shí)時(shí)向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)讀書筆記的重要性，要求學(xué)生在課外閱讀過程中將自認(rèn)為有用的知識(shí)內(nèi)容記下來，便于日后反復(fù)研究記憶，為自身閱讀能力持續(xù)增強(qiáng)提供源源不斷的動(dòng)力。

結(jié)語

組織開展小學(xué)生參與的課外閱讀活動(dòng)中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生在閱讀過程中的理解水平，并且通過長期的積累提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。因此，教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，這是語文教學(xué)本身的要求。在整個(gè)過程中，小學(xué)語文教師要發(fā)揮好組織者和設(shè)計(jì)者的作用，重視課外閱讀教學(xué)的同時(shí)，也要注重對(duì)于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，起到良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，為學(xué)生提供更多的閱讀資源，讓課外閱讀的質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]呂運(yùn)萍.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語文課外閱讀探究能力[A].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2017年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2017：3.

[2]梁文學(xué).論如何優(yōu)化小學(xué)生語文課外閱讀行為[J].課程教育研究，2017（31）：84-85.

[3]王鵬.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2017（27）：123.

[4]吳發(fā)國.小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略探究[J].學(xué)周刊，2017（27）：133.