邢西峰

摘 要：在新課程改革的推進(jìn)下，廣大教師都對自身的課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，希望能夠讓自己的學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要跟上新課改的步伐，對教學(xué)方法做出創(chuàng)新，從而使學(xué)生有效學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)方法;合作學(xué)習(xí);聯(lián)系生活;直觀演示

小學(xué)階段的學(xué)生雖然認(rèn)知能力較為薄弱，但是他們有自己的意識(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，于新時(shí)代下的教學(xué)背景而言，未免太機(jī)械了。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要理解學(xué)生的情感，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，從而獲得絕佳的教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展有效性教學(xué)方法做一番闡述：

一、合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生主體作用

合作學(xué)習(xí)的方式是新課改之后主要的教學(xué)模式之一，這種教學(xué)模式使學(xué)生極大程度的參與到了課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，再也不是傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)接受知識(shí)的“機(jī)器”。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《噸的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)時(shí)，首先，我將一袋重10千克的大米展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，把學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)兩兩對決掰腕子，找出力氣最大的那個(gè)人來感受這袋大米的重量。然后，我在課件上為學(xué)生依次呈現(xiàn)了1袋大米、10袋大米、20袋大米...100袋大米的圖片，讓學(xué)生感受到了一噸的概念。之后，我讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組總結(jié)了噸的應(yīng)用，并以具體的習(xí)題讓學(xué)生知道了噸與千克之間應(yīng)該如何換算，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神。最后，我對這節(jié)課的知識(shí)做了系統(tǒng)性的總結(jié)，對學(xué)生說道：“希望大家做一個(gè)探索者，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。”這樣，我通過在課堂上開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生建立的噸的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)系生活增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

新課改中多次提出要將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的要求，而生活作為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，如果教師在實(shí)踐教學(xué)中不將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，對推進(jìn)素質(zhì)教育也極為不利。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些空洞的理論知識(shí)，而是需要使用聯(lián)系生活的有效教學(xué)方法以求增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)時(shí)，首先，我將超市中各類物品的價(jià)格標(biāo)簽展示在了課件，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考自己在購物時(shí)是如何付錢的，使學(xué)生知道了小數(shù)是由兩部分組成的，認(rèn)識(shí)了以“元”為單位的小數(shù)所表示的意義。然后，我詢問了班上學(xué)生的身高，引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)來描述自己的身高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了以“米”為單位的小數(shù)的意義。之后，我以習(xí)題的方式檢驗(yàn)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，鞏固了學(xué)生對這節(jié)知識(shí)的理解，對學(xué)生說道：“在我們的生活中，還有很多用到小數(shù)的地方，這一部分內(nèi)容具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！弊寣W(xué)生意識(shí)到了小數(shù)在生活中的重要性。最后，我讓學(xué)生之間交流了自己的收獲。這樣，我通過聯(lián)系生活，使學(xué)生知道了如何在具體的情境中使用小數(shù)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，大大優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、直觀演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)資源不斷豐富的時(shí)代之下，直觀演示的教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但演示什么？如何演示？還需要教師不斷摸索。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要充分發(fā)揮課堂上先進(jìn)教學(xué)資源的作用，找準(zhǔn)合適的演示時(shí)機(jī)，使學(xué)生在直觀情境當(dāng)中更好地掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以求提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《有趣的溶解現(xiàn)象》這一節(jié)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了“測量不規(guī)則物體體積”的操作、計(jì)算方法。然后，我為學(xué)生進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，把食鹽放到水中，攪拌后，讓學(xué)生交流觀察到了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而引出了這節(jié)課的課題。然后，我為學(xué)生介紹了什么是溶解現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了提出猜想、驗(yàn)證猜想等一些列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生得到了“鹽水的體積≠鹽的體積+水的體積”的結(jié)論，同時(shí)使學(xué)生在這個(gè)過程中得到了觀察、質(zhì)疑、判斷、操作和歸納能力的鍛煉。之后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了測量小石塊的體積和鹽水體積的區(qū)別，讓學(xué)生歸納了這個(gè)活動(dòng)中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，我布置了課下作業(yè)，要求學(xué)生寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，我通過對學(xué)生進(jìn)行直觀演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，極大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

總而言之，教學(xué)方法在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改變，但是無論怎樣改變，都須以學(xué)生為中心展開教學(xué)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要始終走在時(shí)代發(fā)展的前沿，找到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效教學(xué)方法，為國家建設(shè)培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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