邱建勇 任會玲

摘 要：電腦繪畫教學(xué)在中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)活動中具有重要的意義。教師一方面要讓學(xué)生認(rèn)識到電腦繪畫教學(xué)活動的重要意義，另一方面也要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。本文以湘版美術(shù)九年級教材為例，從三個方面對電腦繪畫教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方式方法做了分析和論述。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 電腦繪畫教育 學(xué)生 創(chuàng)新能力

引言

在傳統(tǒng)美術(shù)電腦繪畫教學(xué)中，由于主客觀方面的原因，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到有效提升。隨著教學(xué)改革的深入推進，美術(shù)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立繪畫的創(chuàng)新意識

1.采用講故事的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

很多美術(shù)作品中都蘊含著大量的故事。教師要以講故事為切入點，給學(xué)生講述美術(shù)作品背后的故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過故事了解到該美術(shù)作品的意義，領(lǐng)悟到其中的道理。同時教師要根據(jù)課程的不同，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)講故事在課堂中的比例。尤其是對于較抽象的、學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，教師甚至可以完全運用講故事的方式進行教學(xué)。以湘版美術(shù)九年級教材中的《走近收藏》為例，教師可以以講故事的方式，學(xué)生講授收藏品背后的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，真正地從美術(shù)的角度來“走近收藏”。[1]

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活

經(jīng)典的美術(shù)作品都是來源于生活，并高于社會生活。美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的生活，綜合運用感官記錄自己感興趣的內(nèi)容。同時教師在給學(xué)生留美術(shù)作業(yè)的時候，也要傾向于給學(xué)生設(shè)置一定的生活場景，讓學(xué)生結(jié)合該生活場景進行觀察、體驗，最后運用電腦繪畫的方式將體驗生活的結(jié)果描繪出來。[2]

二、注重培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫的創(chuàng)新性思維

培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫的創(chuàng)新性思維的方式有很多。筆者認(rèn)為，美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識的程度，在此基礎(chǔ)上由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。具體如下：

1.讓學(xué)生帶著思考觀看美術(shù)作品

這是培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫創(chuàng)新性思維的第一步。電腦繪畫中每一幅畫面都有著其深刻的含義。教師在開展電腦繪畫教學(xué)時，要給學(xué)生準(zhǔn)備大量的電腦繪畫作品，讓學(xué)生通過觀看電腦繪畫作品的“外形”，獲得對電腦繪畫的感性認(rèn)識。教師要一些電腦繪畫的作品，如七巧板繪圖等，進行有針對的點評，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。以湘版美術(shù)九年級教材中的《走下神壇》為例，教師要給學(xué)生在講解教材中的美術(shù)作品的同時，還要給他們展示文藝復(fù)興時期不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生通過具體作品中領(lǐng)略文藝復(fù)興時期美術(shù)的特點。

2.采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

電腦繪畫，從字面上理解，就是將電腦和美術(shù)有機融合在一起的學(xué)科門類。所以教師在課堂教學(xué)中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作多媒體教學(xué)課件，在課件中通過穿插視頻、音樂、圖畫等形式，將電腦繪畫的內(nèi)容盡量還原，形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生調(diào)動感官，感受到電腦繪畫作品的藝術(shù)美，多方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。以湘版美術(shù)九年級教材中的《我的網(wǎng)頁》為例，教師通過不斷豐富多媒體課件的形式，讓學(xué)生了解到網(wǎng)頁中應(yīng)該具備的元素，將其融入繪畫中，為學(xué)好電腦繪畫打下扎實的基礎(chǔ)。

3.打造學(xué)生互相交流的平臺

電腦繪畫教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新性思維運用的要求非常高。但是學(xué)生的創(chuàng)新性思維有所不同，對電腦繪畫理解和掌握的程度也不同。因此，學(xué)校要致力于給學(xué)生打造一個交流借鑒的平臺，可以運用學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等方式，開設(shè)電腦繪畫交流園地，鼓勵學(xué)生上傳自己的電腦繪畫作品，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)、借鑒，在學(xué)習(xí)中得到啟示，從而應(yīng)用到今后的電腦繪畫中。

三、提升并創(chuàng)新學(xué)生電腦繪畫的各項技能

電腦繪畫教學(xué)涉及很多方面的內(nèi)容。教師要結(jié)合教學(xué)重點，讓學(xué)生掌握電腦繪畫各個環(huán)節(jié)的技巧，從而不斷提升并創(chuàng)新電腦繪畫的技能。

1.強化電腦繪畫的構(gòu)思

電腦繪畫作品有很多構(gòu)成要素，除了傳統(tǒng)美術(shù)的構(gòu)思、立意、構(gòu)圖、色彩等方面的內(nèi)容，還包括一些電腦技巧。但是構(gòu)思是電腦繪畫的重要基礎(chǔ)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在電腦繪畫的構(gòu)思上下功夫，讓學(xué)生了解其專業(yè)的構(gòu)思方式，從而為下一步有效開展電話繪畫打下堅實基礎(chǔ)。

2.在“手繪”的基礎(chǔ)上開展電腦繪圖

在開展電腦繪圖訓(xùn)練的同時，教師要加強對學(xué)生的“手繪”訓(xùn)練，“手繪”訓(xùn)練也就是用筆繪畫。電話繪畫使得繪圖的方式發(fā)生了變化，主要運用鼠標(biāo)在電腦的繪圖板上進行繪畫。但是用筆繪畫依然是學(xué)生應(yīng)掌握的基本功，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握“手繪”的基本方法和技巧，將“手繪”和電腦繪圖這兩種方式結(jié)合起來。另外，教師要給學(xué)生講解關(guān)于色彩方面的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在夯實色彩基礎(chǔ)的前提下，加強對色彩的搭配，例如研究如何用正確的色彩搭配來烘托出繪畫所要表現(xiàn)的對象。

3.熟練運用電腦繪畫的軟件

電腦繪畫軟件除了電腦中的“畫圖”外，還有很多種類。學(xué)生要提升電腦繪畫的創(chuàng)新能力，除了要掌握繪畫的基本技巧外，要將掌握電腦軟件作為一項基本素質(zhì)。要全面掌握電腦繪畫軟件中的功能，例如對電腦繪畫軟件中的圖畫變色、虛化、變形等功能要熟練運用，同時要讓學(xué)生開動腦筋，通過綜合運用電腦繪畫軟件的功能來提升繪畫的效果。

參考文獻

[1]焦姣.中外美術(shù)史課程比較教學(xué)方法探析[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報.2016（05）.

[2]趙艷萍.探究教學(xué)方式在高中美術(shù)課程中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究.2018（18）.