摘 要：實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵在于有一支“不忘初心，牢記使命”的干部隊(duì)伍。習(xí)總書記講“黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，”面對復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，黨校必須更加重視黨校教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，必須更加重視黨校教學(xué)水平和科研水平的提升，把黨校建成適應(yīng)新時(shí)代需要的紅色熔爐。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;信息化;針對性;實(shí)效性

與時(shí)俱進(jìn)是我黨的優(yōu)良品質(zhì)，黨校作為黨培養(yǎng)干部的主陣地，改革創(chuàng)新是黨校的內(nèi)在特質(zhì)，黨校的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)上，因?yàn)檫@直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系著教學(xué)水平和科研能力的提升，這是環(huán)環(huán)相扣的。

一、教學(xué)方法改革的必要性和緊迫性

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。教學(xué)方法的改革也因呼應(yīng)時(shí)代需求，好的教學(xué)方法事半功倍，不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法事倍功半。在黨校教育工作中，我們善于聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重提升解決實(shí)際問題的執(zhí)行力，扮演好決策咨詢作用。

（一）、教學(xué)內(nèi)容的多樣性，客觀上要求教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新。

黨校作為黨的思想理論的重要陣地，發(fā)揮著思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用，這決定了黨校教學(xué)必須把理論教育和理想信念教育作為重要的教學(xué)目標(biāo)。并適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的變化。突出“一個(gè)方向”、“兩個(gè)主業(yè)”的教學(xué)布局。作為黨校教學(xué)的基本內(nèi)容，一個(gè)方向，是堅(jiān)持黨校講政治、跟黨走，這是黨校辦學(xué)的本色，兩個(gè)主業(yè)，是理論教育和黨性教育，領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是提高理論修養(yǎng)、淬煉黨性。馬克思基本理論具有相對穩(wěn)定性，但其具體內(nèi)容是隨著形勢和任務(wù)的變化而變化的，黨校教學(xué)不僅要深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作，還涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、文化、管理等其他學(xué)科的內(nèi)容，黨校教學(xué)內(nèi)容的多樣性，客觀上要求教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新。

（二）、教學(xué)對象的變化決定必須對教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，教育的進(jìn)步。黨校學(xué)員的素質(zhì)和學(xué)歷發(fā)生了很大的變化，大多數(shù)都接受過高等教育，都具有較高的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)員總體上呈現(xiàn)出了年輕化、高學(xué)歷、觀念新、眼界寬、思維活躍等特點(diǎn)，單純講授式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)員的培訓(xùn)要求。

二、堅(jiān)持黨校姓黨 突出主業(yè)主課 改革和創(chuàng)新教學(xué)方法

黨校姓黨，就是要堅(jiān)持正確的政治方向，把講政治融入到教學(xué)、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）、突出主業(yè)主課 提高黨性修養(yǎng)

黨校是培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是淬煉黨性，強(qiáng)化理論，增強(qiáng)工作本領(lǐng)。這是黨校教育的主業(yè)主課，必須從嚴(yán)從緊落實(shí)好，不能有任何偏差。

2008年10月26日，總書記在全國黨校工作會議上強(qiáng)調(diào)“黨校教育的內(nèi)容是多方面的，主要包括理論教育、黨性教育、知識教育，其中理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵”;2015年12月11日，他在全國黨校工作會議上進(jìn)一步指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！秉h的理論教育主要是學(xué)習(xí)馬克思主義，要把黨校建成馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地，把理論教育貫穿到教學(xué)過程的始終，要把新時(shí)代建設(shè)有中國特色的社會主義思想作為重點(diǎn)研究對象。同時(shí)，黨校教育要把黨性教育貫穿始終，通過各種喜聞樂見的形式，教育引導(dǎo)黨員忠誠于黨、服務(wù)于人民，敢擔(dān)當(dāng)、善作為，守初心、擔(dān)使命。

（二）、黨校教育的功能定位決定了必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方法

黨校職責(zé)定位，決定了黨校教育除了運(yùn)用傳統(tǒng)的講授式的授課方法外，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，比如可以采用研究式的教學(xué)方法、現(xiàn)場講解的教學(xué)方法、案例教學(xué)的方法、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法等，黨校學(xué)員不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要有較高的理論水平和較強(qiáng)實(shí)證分析能力，這就決定了研究式教學(xué)方法應(yīng)該成為黨校教學(xué)的重要教學(xué)方法，因?yàn)檫@種教學(xué)方法一方面能夠把教師的理論優(yōu)勢與學(xué)員的實(shí)踐優(yōu)勢很好地結(jié)合起來，另一方面可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互促互長;現(xiàn)場講解的教學(xué)方法，具有生動、傳神的效果，具有教育警示的直接效果;案例教學(xué)的方法，有利于激發(fā)學(xué)員積極思考，深化學(xué)員對實(shí)際問題的理解和提高對實(shí)際問題的分析能力，最大限度地讓學(xué)員參與到課堂活動當(dāng)中，充分把學(xué)員各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，由一個(gè)人教大家學(xué)變?yōu)榇蠹医檀蠹覍W(xué)，并把這種認(rèn)知能力內(nèi)化于心，同時(shí)也有利于活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員之間的交流;理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法是黨校教育的根本方法，也是我黨的三大法寶之一，是黨校教育區(qū)別于其它各類學(xué)校的一大特色，這就要求黨校教員不僅要擁有廣博的學(xué)識，還要善于理論聯(lián)系實(shí)際。

除了以上教學(xué)方法外，還有研討式教學(xué)法、參觀教學(xué)法、讀書討論法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，采用哪種教學(xué)方法都要根據(jù)課程特點(diǎn)和設(shè)置來定，同時(shí)也要考慮自身軟硬條件，這樣才能產(chǎn)生預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平提升。

三、把教學(xué)、科研、咨詢?nèi)哂袡C(jī)結(jié)合起來? 提高黨校的綜合教學(xué)水平

實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、咨詢?nèi)吡夹曰?，通過決策咨詢研究，既可以很好地轉(zhuǎn)化為科研成果，又可以很好地轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，一舉三得，融會貫通。

（一）、要圍繞教學(xué)開展科研，科研服務(wù)于教學(xué)。

教師授課一定要有自己的特色，要能抓住學(xué)員的注意力，并使學(xué)員產(chǎn)生共鳴，而要有這樣的魅力，教師必須搞科研，因?yàn)橛辛丝蒲械慕虒W(xué)才有生命力，有了科研，我們才有了自己的東西，才能把課講透，講到位，才能對學(xué)員有吸引力，學(xué)員聽了這堂課才有收獲、有價(jià)值。

要圍繞教學(xué)開展科研，科研服務(wù)于教學(xué)。在實(shí)踐的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，你通過認(rèn)真研究的課題，會很容易把握和駕馭。如果你平時(shí)涉獵的范圍比較廣泛的話，你會發(fā)現(xiàn)備一堂課不會很吃力，很快就能開講。研究的問題多了，你就會發(fā)現(xiàn)什么樣的問題你都能駕馭，而且講授的都是自己的東西，這就是科研對教學(xué)的重要作用。

（二）、以咨詢?yōu)橹c(diǎn)? 提高教學(xué)水平和科研能力

教學(xué)是一門高超的藝術(shù)，它需要長時(shí)間的積累和醞釀;而科研要做好，也需要多年的專注，要多讀書，需要有坐冷板凳的精神，成功的背后是辛勤的付出，而這個(gè)積累的過程，也是教學(xué)水平不斷提高的過程。咨詢需要日常的研究和教學(xué)作為積累，咨詢體現(xiàn)的是一種解決實(shí)際問題的能力，要推動教學(xué)從科研式教學(xué)向咨詢式教學(xué)轉(zhuǎn)型。咨詢的過程就是科研水平不斷提升的過程，同時(shí)，科研水平的提升也有利于撰寫出高水平的咨詢報(bào)告，咨詢的質(zhì)量高低，關(guān)鍵要靠有多少建議進(jìn)入到?jīng)Q策，變成具體的政策。所以咨詢是有針對性的，它不是純理論，而是要解決實(shí)際問題，這一點(diǎn)它比研究來的更直接。例如，當(dāng)下的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、機(jī)構(gòu)改革問題、扶貧問題，把政府工作的難點(diǎn)問題變成我們咨詢的課題，通過對咨詢課題的研究，提出有價(jià)值的咨詢建議，提高黨校服務(wù)政府和社會的能力。然后再把咨詢的課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，你會發(fā)現(xiàn)會很有市場。

總之，黨校的教學(xué)要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改革和創(chuàng)新，這是時(shí)代的需要，也是黨校的使命。

參考文獻(xiàn)：

中文書目：

[1]、《黨校教學(xué)方法與藝術(shù)》，[M]? ?中共中央黨校出版社， 2016年12月第一版.

期刊：

[2]、蔡宗溢等： 《周恩來精神與淮安精神在黨性教育中的路徑研究——以情境式教學(xué)為例》，? ? [J].《中外交流》? 2017年8月31日.

[3]、徐國梁：《充分發(fā)揮黨校在傳播黨的創(chuàng)新理論中的主陣地作用》? [J]. 《理論學(xué)習(xí)與探索》? ?2008年2月20日.

作者簡介：豐國如，1981年2月，晉中市委黨校，男，漢族，講師，馬克思主義哲學(xué)