龔春濤

摘 要：近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的力度不斷加大，通用技術(shù)課程成為了高中階段的必修課程。這一門(mén)課程開(kāi)展不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，而且還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成綜合素養(yǎng)。這在教育教學(xué)工作中具有重要意義，是教學(xué)任務(wù)開(kāi)展的首要目的。由于通用技術(shù)課程是教育改革之后新加的一門(mén)課程，無(wú)論是學(xué)生還是老師，該門(mén)課程都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，因此，教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，做到全方面的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)這一門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和了解，使教學(xué)任務(wù)開(kāi)展更加高效，幫助學(xué)生全面了解高中通用技術(shù)這門(mén)課程。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù);實(shí)踐;教師;方法

站在現(xiàn)實(shí)層面上分析，學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課程的理解還停留在字面意義上，會(huì)被這一門(mén)課程的新穎吸引，相對(duì)于其他課程而言，會(huì)顯示出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是如果教師始終按照原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展通用技術(shù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到這門(mén)課程的實(shí)踐和創(chuàng)新樂(lè)趣，漸漸地會(huì)失去對(duì)通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情。站在應(yīng)試教育的角度分析，學(xué)生學(xué)到的通用技術(shù)內(nèi)容只是一些理論的知識(shí)原理，與生活和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合較少，長(zhǎng)此以往，這門(mén)課程又回到了原始的教學(xué)模式中，學(xué)生只是通過(guò)背誦的方式進(jìn)行這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式的驅(qū)使下，找到一種高效的教學(xué)模式極其重要，因此，通用技術(shù)教學(xué)課程開(kāi)展時(shí)，還需要不斷探索，找到最佳的教學(xué)模式，與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合，讓教育教學(xué)任務(wù)開(kāi)展更有意義。

一、通用技術(shù)課程的重要意義

與傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式相比，通用技術(shù)教學(xué)任務(wù)在開(kāi)展過(guò)程中可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，把教學(xué)任務(wù)以不同的形式展開(kāi)。因此，只有掌握通用技術(shù)課程的設(shè)計(jì)理念，才能設(shè)計(jì)出具有特色的教育教學(xué)方案，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性，吸引學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生形成對(duì)通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情。

通用技術(shù)教育教學(xué)工作者需要從社會(huì)和生活中尋找與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)案例，將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，借助一些創(chuàng)新型的模型和產(chǎn)品，使學(xué)生更容易理解通用技術(shù)的內(nèi)涵。為學(xué)生介紹實(shí)際生活和社會(huì)中舉辦的某些大型活動(dòng)中運(yùn)用的通用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，社會(huì)生活的方方面面，小到生活用品，大到國(guó)際品牌，都離不開(kāi)通用技術(shù)的支持。通用技術(shù)不只代表一項(xiàng)，具體的技術(shù)工藝，其內(nèi)部包含的是一種全面的思維方式，能夠體現(xiàn)出技術(shù)創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。在開(kāi)展通用技術(shù)教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供重要參考。

二、通用技術(shù)教學(xué)手段的探究

（一）運(yùn)用情景教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的事物充斥著人們的視野，因此在教育教學(xué)課堂上只有設(shè)置出多彩的教育教學(xué)氛圍，才能引起學(xué)生的注意，使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中。通用技術(shù)教學(xué)課程在開(kāi)展時(shí)不能僅僅圍繞課本進(jìn)行，還要運(yùn)用多樣化的情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在情景環(huán)境中引起學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如“在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”這一課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式和方法，單單依靠課本中的例子是無(wú)法達(dá)到教育教學(xué)目的的，因此可以借助實(shí)際生活中的案例，將學(xué)生帶入到生活情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境里尋找技術(shù)種類(lèi)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程，站在發(fā)明者的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)這種活動(dòng)形式，學(xué)生很容易融入到學(xué)習(xí)情境中，全面提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在實(shí)際生活中也會(huì)成為一個(gè)更加細(xì)心的人。情景教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)工作中運(yùn)用，可以產(chǎn)生很好的效果，相對(duì)于運(yùn)用課本上枯燥的案例進(jìn)行教學(xué)，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂的參與程度。所以在通用技術(shù)教學(xué)工作中，運(yùn)用情境教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)擴(kuò)寬學(xué)生的視野

通用技術(shù)課程不能算是專(zhuān)門(mén)的技術(shù)學(xué)科，其主要目的是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平，不過(guò)這門(mén)課程中蘊(yùn)含的信息量是極大的。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式無(wú)法體現(xiàn)通用技術(shù)課程的課程魅力，所以在課程任務(wù)開(kāi)展過(guò)程中融入多媒體技術(shù)可以使通用技術(shù)課程開(kāi)展更充實(shí)、更生動(dòng)。比如在“設(shè)計(jì)圖樣繪制”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)photoshop軟件進(jìn)行實(shí)際繪圖展示，有時(shí)候一些極其復(fù)雜的技術(shù)方法通過(guò)計(jì)算機(jī)展示會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)這種方式，不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，而且還能夠牢牢掌握一種技術(shù)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。把教學(xué)任務(wù)與多媒體技術(shù)融合，教師通過(guò)提前備課，做好網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，在課堂上把教學(xué)任務(wù)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)方法的理解，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)方法的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用這一教學(xué)方法，能夠產(chǎn)生十分明顯的效果。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)教學(xué)需要與教師板書(shū)講解密切結(jié)合，有助于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的全面剖析，讓學(xué)生真正理解知識(shí)內(nèi)容，真正學(xué)會(huì)知識(shí)。

總結(jié)

在教育教學(xué)改革的熱潮中，通用技術(shù)課程是全新的領(lǐng)域，其在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握先進(jìn)技術(shù)的過(guò)程中具有重要作用。通用技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的必修課程，所以教師在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)，需要制定多種高效的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。本篇文章提到的通用技術(shù)教學(xué)方法，在實(shí)踐過(guò)程中都具有很強(qiáng)的實(shí)效性，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，通過(guò)制定創(chuàng)新性的教學(xué)方法，也能夠提高教師的教學(xué)水平，在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)，逐漸熟悉課程內(nèi)容，傳授知識(shí)時(shí)更具有針對(duì)性。在未來(lái)研究通用技術(shù)教育教學(xué)方法時(shí)，還要不斷探索和創(chuàng)新，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷努力。

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