李勇忠

摘 要：高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，絕大部分學(xué)生為了高考挑燈夜讀、頭懸梁錐刺股地拼搏著。這種競爭方式十分激烈，可是在體育方面，學(xué)生的競爭意識卻相對削弱了不少。這不禁引起體育教師的思考，同樣是上課，為什么在文化課方面學(xué)生要拼成績，而卻在體測中混水摸魚呢？為了改變這一現(xiàn)狀，教師們也正在努力改變上課形式，因此本文就體育競賽在高中體育課堂中的應(yīng)用進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：體育競賽;高中體育;激發(fā)熱情;規(guī)范意識;協(xié)作精神;強(qiáng)化實(shí)踐

盡管應(yīng)教務(wù)處規(guī)定，高中生每周都有1-2節(jié)體育課，但是事實(shí)上高中體育課并沒有發(fā)揮它的作用。目前的體育課堂仍舊存在著教學(xué)的不確定性，這是因?yàn)楫?dāng)前許多其他科目的教師過于追求學(xué)生的文化課成績，而忽視了學(xué)生的體育技能的提升，不能使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生抵抗力差，不愛上體育課。基于此筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談體育競賽在高中體育課堂中的應(yīng)用探討，希望對廣大教師有所幫助。

一、激發(fā)體育熱情

在倡導(dǎo)全民健身、全民運(yùn)動的今天，可以說許多人都有著對體育的熱情，比如熱愛籃球的人在烈日炎炎的午后依舊揮灑汗水、喜歡足球的人熬夜看著球賽直播等?？梢哉f，絕大部分人都充滿了對體育的熱愛。但是，生活在封閉式的高中難免會有人因?yàn)闆]有條件而導(dǎo)致漸漸的失去對體育的熱情，體育課就成了熱愛體育的學(xué)生唯一的消遣方式。目前，絕大部分學(xué)校已經(jīng)推出了晨跑與課間操活動，但許多學(xué)生對這些活動的積極性并不高，一些學(xué)生甚至故意請病假來逃避。因此，體育教師不妨豐富自己的課堂，舉辦一些競賽來激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。

例如，我在教學(xué)體育課時(shí)，許多男生在我說解散休息的時(shí)候會跑去打籃球，并且一打就是打到課間即將上課的時(shí)候。我發(fā)覺到這些學(xué)生很喜歡打球，但由于高中的學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間緊任務(wù)重，這些學(xué)生對體育的熱情只能被抑制。于是，在下一節(jié)的體育課中，我組織學(xué)生開展一場籃球賽，規(guī)格是40分鐘打全場，剛好到下課可以完成，其他學(xué)生可以在一旁加油助威。學(xué)生們都很激動，因?yàn)榇饲暗捏w育課沒有類似于競賽的活動，所以這場競賽成功激發(fā)起學(xué)生對體育課的熱情，無論是男生還是女生，他們對上體育課的積極性都有了顯著提高。

二、灌輸競技意識

競爭與合作在團(tuán)隊(duì)中都至關(guān)重要?？墒求w育競技本身就是一個(gè)激烈競爭的項(xiàng)目，只要有比賽就一定會有勝負(fù)之分，勝負(fù)之分才激發(fā)了許多體育愛好者的熱情。顯然，大多高中學(xué)生認(rèn)為體育課少且不重要，所以不太在乎競技精神，這并不應(yīng)該出現(xiàn)在正處于青春時(shí)期的學(xué)生。有人說，一次體育競賽的成功或失敗可能會對一個(gè)學(xué)生的心理造成嚴(yán)重的影響，因此，這就需要體育教師的引導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識勝負(fù)觀念，并多向?qū)W生普及體育精神，可以借助奧運(yùn)會等例子向?qū)W生灌輸這種意識。

例如，在天氣狀況不太好的日子里，我會選擇在教室進(jìn)行體育課教學(xué)。但是由于教室里空間小，不利于開展各項(xiàng)體育活動，所以我會利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在教室里看奧運(yùn)會、世界杯等比賽。我在對學(xué)生進(jìn)行體測時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不把體測成績當(dāng)回事，甚至幾名關(guān)系不錯的學(xué)生還商量好了一起跑，他們絲毫沒有競技意識。所以在思想教育方面，我讓學(xué)生看體育比賽的目的一是為了增加學(xué)生的見識，二是為了向?qū)W生灌輸競技意識。我向?qū)W生們講道：“競技精神是一種可貴的體育精神，不是說要把體育場變成互不相讓的賽場，我們必須端正自己對體育課的態(tài)度，糾正錯誤的思想觀念?！蓖ㄟ^說教，在下一次體測時(shí)，學(xué)生們的態(tài)度認(rèn)真了起來。

三、培養(yǎng)協(xié)作精神

在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常可見學(xué)習(xí)小組、小組任務(wù)等，毋庸置疑，小組開展工作有助于使事情達(dá)到事半功倍的效果，可以綜合多人的力量來使事情變得盡善盡美。同時(shí)，小組工作有助于培養(yǎng)合作意識，提高協(xié)作精神。無論是在當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)中還是今后步入社會，合作都是不可避免的，開展合作很容易，但是協(xié)作精神卻是可遇不可求的，這種精神要在日常的合作中慢慢培養(yǎng)并鍛煉出來。在體育課上，常常會有小組才能完成的項(xiàng)目，比如打羽毛球、踢足球等，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作精神，增強(qiáng)他們之間的凝聚力。

例如，在高一的體育課教學(xué)時(shí)，為了增強(qiáng)班集體之間的團(tuán)隊(duì)精神以及凝聚力，我提議在體育課上開展“三人四足”娛樂活動。即用繩子將一個(gè)人的右腿與另一個(gè)人的左腿綁在一起，三個(gè)人一組或者多人一組，依次綁下去，這樣看起來仿佛三個(gè)人只有四只腳一樣，每個(gè)小組都準(zhǔn)備好后，聽我的口令開始向前走，到終點(diǎn)再折回來。雖然這只是一個(gè)簡單的小游戲，但是卻很能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)能力。那些沒有商量好先邁哪只腿的小組在剛走第一步時(shí)就有同伴摔倒了，使得全班學(xué)生哄堂大笑。漸漸的，大家的步伐有序了起來，這有利于培養(yǎng)小組內(nèi)的協(xié)作精神。

四、強(qiáng)化體育實(shí)踐

報(bào)考學(xué)校時(shí)，那些具有身體嚴(yán)重疾病的學(xué)生是不被允許參加高考的，同時(shí)，那些視力有問題或者其他身體部位稍有問題的學(xué)生在報(bào)考專業(yè)選擇方面也是會受到限制的。因此，不難看出身體是革命的本錢，健康的體魄十分重要，在學(xué)生即將高考的日子里，只有保障身體健康才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，這就要求教師上好體育課，而不是把學(xué)生領(lǐng)到操場就讓學(xué)生解散休息，教師應(yīng)在教學(xué)完一個(gè)階段后及時(shí)開展活動，比如體育小競賽之類能夠活躍學(xué)生運(yùn)動細(xì)胞的活動，這樣做能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，能夠真正達(dá)到勞逸結(jié)合，以此達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐的目的。

例如，我在教學(xué)健美操時(shí)，就告訴學(xué)生：“學(xué)完健美操后，我要開展全班健美操競賽，以宿舍為單位，看哪個(gè)宿舍的學(xué)生跳的最整齊最到位?！痹谡n上就已經(jīng)告訴了學(xué)生我的教學(xué)計(jì)劃，這使我們的體育課有了目標(biāo)性、確定性。學(xué)生們都積極地學(xué)習(xí)健美操，并且，在我讓學(xué)生稍作休息時(shí)，一些一個(gè)小組的學(xué)生還在為了集體的整齊性而舞蹈著。體育課作為一門讓學(xué)生強(qiáng)身健體的學(xué)科，真正地在健美操課上得到了體現(xiàn)。并且，我告訴學(xué)生：“跳健美操可以減肥，有減肥需求的學(xué)生可以在課余時(shí)間跳健美操，這不僅能達(dá)到減肥的目的，還能夠強(qiáng)身健體、增進(jìn)抵抗力。”這對于追求骨感美的女生而言，健美操完美地強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，高中時(shí)期是每位學(xué)生壓力都很大的時(shí)期，作為教師，要善于開展體育競賽來豐富學(xué)生的課余生活，讓體育課的時(shí)光都得到有效的利用，讓學(xué)生能夠在體育課堂上感受到輕松。

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