鄧翠盈

◆摘 ?要：早期的家庭教育是指在實(shí)際的生活中，父母對(duì)孩子的影響，父母的言行舉止也在影響著孩子.兒童教育是基礎(chǔ)教育的核心組成部分，也是兒童人生中非常關(guān)鍵的教育教學(xué)階段，能夠影響著孩子的一生。所以，兒童早期的交通教育問(wèn)題已經(jīng)逐漸的引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，此篇文章僅針對(duì)兒童早期家庭教育問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析希望能夠給教育從業(yè)者一些靈感和幫助，也希望能夠給讀者帶來(lái)一絲啟發(fā)。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;家庭教育

一、引言

所謂的兒童早期家庭教育，一般是泛指十歲以下的兒童在家庭當(dāng)中所受到的教育環(huán)境和教育熏陶的問(wèn)題。是和父母在進(jìn)行接觸時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言上的交流和情感上的表達(dá)對(duì)父母有所信任和依賴(lài)，父母對(duì)子女的教育方式以及教育方法對(duì)孩子都有著不可估量的影響。家庭是一個(gè)孩子發(fā)育和成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子在接觸校園教育前的第一個(gè)教育場(chǎng)所。兒童早期的家庭教育科研幫助孩子樹(shù)立一個(gè)良好的思想和行為習(xí)慣，早期的教育還會(huì)受到父母情緒的影響，一定要在合適的時(shí)間合適的環(huán)境下對(duì)孩子進(jìn)行早期的家庭教育，只有親子之間關(guān)系和睦，孩子原因聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的時(shí)候，孩子才能夠把家長(zhǎng)所說(shuō)的化記在心里。這樣能夠幫助兒童養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣幫助兒童正確的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、兒童早期家庭教育所存在的問(wèn)題

當(dāng)下的兒童早期家庭教育的情況并不樂(lè)觀，在教育中還有很多的問(wèn)題需要一一的去進(jìn)行解決。隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的變化，家庭的模式和結(jié)構(gòu)也在發(fā)生的翻天覆地的改變，父母的知識(shí)層面，文化價(jià)值也都在發(fā)生著改變。

（一）教育內(nèi)容不合理

因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)時(shí)間的對(duì)兒童早期家庭教育問(wèn)題在認(rèn)知上有著一定的偏差，因此我國(guó)的兒童早期家庭教育問(wèn)題，一直是重養(yǎng)育輕教育，重視知識(shí)的傳遞輕視道德上的教育，造成兒童早期的家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，孩子在行為習(xí)慣上以及誠(chéng)信教育上缺少認(rèn)知，做人做事的基本規(guī)范和要求欠缺，出現(xiàn)了一批被稱(chēng)為“熊孩子”的兒童，這些“熊孩子”都有一個(gè)統(tǒng)一的特點(diǎn)那就是有一個(gè)兒童早期家庭教育意識(shí)薄弱的“熊家長(zhǎng)”。很多的價(jià)值對(duì)兒童的家庭教育問(wèn)題還存在很大的偏差，他們將家庭教育和智力文化教育理解在一起。將計(jì)算、學(xué)習(xí)當(dāng)成兒童主要的課程，認(rèn)為孩子只要將這些文化課學(xué)好今后就是一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子。忽視了對(duì)兒童早期家庭教育上品德、興趣、性格、以及其他不屬于治理因素的教學(xué)和培養(yǎng)，給孩子的成長(zhǎng)道路帶來(lái)了很多不好的影響。

其二，很多的家長(zhǎng)在進(jìn)行教育時(shí)，不關(guān)系孩子自身的興趣和愛(ài)好問(wèn)題，忽視了孩子的整體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，為了自己的面子，逼迫孩子去學(xué)習(xí)本不屬于這個(gè)年齡段該接觸的知識(shí)，極大的損傷了孩子的學(xué)習(xí)天性壓抑了孩子的天賦。導(dǎo)致很多的兒童過(guò)早的進(jìn)入青春期，嚴(yán)重的違背了孩兒童的身心健康發(fā)展。

（二）對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)

許多的家長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在遇到問(wèn)題的時(shí)候一般都是順著孩子的意思，再加上我國(guó)當(dāng)下的家庭情況來(lái)說(shuō)一般都是三代同堂或者四代同堂，隔代的溺愛(ài)更加嚴(yán)重，作為孩子的父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤打不能打罵不能罵，導(dǎo)致孩子越來(lái)越嬌氣，過(guò)分的溺愛(ài)和寵愛(ài)不利于孩子獨(dú)立的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不舍得讓孩子去做事情，很多的事情都是家長(zhǎng)一手包辦，忽略了對(duì)兒童獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致兒童的勞動(dòng)意識(shí)薄弱，這種孩子長(zhǎng)大以后可能學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是對(duì)于父母太過(guò)于依賴(lài)，自我的適應(yīng)能力差。

三、兒童早期家庭教育建議及對(duì)策

（一）樹(shù)立正確的家庭教育理念

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，在早期家庭的教育可能要比在校園里所學(xué)的知識(shí)更加的重要，早期的家庭教育可以幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，能夠教導(dǎo)孩子一些基本的做人準(zhǔn)則，讓兒童能夠在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，在生活中成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓孩子成為一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（二）堅(jiān)持嚴(yán)而有格的兒童早期教育方法

兒童早期的家庭教育，需要理智的和孩子進(jìn)行教育，首先，家長(zhǎng)在進(jìn)行教育的同時(shí)要理性的對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)，不可以過(guò)分的溺愛(ài)，一味的放縱溺愛(ài)孩子會(huì)受到影響，要嚴(yán)格合理的對(duì)孩子進(jìn)行教育，在加上家長(zhǎng)嚴(yán)格合理的對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童早期的家庭教育是一個(gè)非常迅速的時(shí)期稍縱即逝，在這個(gè)時(shí)期需要家長(zhǎng)好好的進(jìn)行把握，只有這樣才能夠?qū)⒑⒆拥慕逃龁?wèn)題做到最佳，家長(zhǎng)也要及時(shí)的學(xué)習(xí)新的教育理念，在教育兒童的問(wèn)題上要學(xué)習(xí)積極地思考，勇于判斷把握好孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的教育階段，只有這樣才能夠陪伴孩子愉快的度過(guò)童年時(shí)期，為兒童以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以，此篇文章就借助兒童早期家庭教育問(wèn)題，展開(kāi)分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫(xiě)皆是筆者的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來(lái)一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國(guó)相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]王喜霞.從目前大學(xué)生教學(xué)反思兒童早期家庭教育的重要性[J].課程教育研究，2018（27）：20-21.

[2]張卓然.昨天、今天、明天：農(nóng)村早期家庭教育代際變遷的個(gè)案研究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[3]王俊鵬.城市流動(dòng)家庭嬰幼兒早期人格教育研究[D].云南大學(xué)，2015.

[4]索長(zhǎng)清.城市弱勢(shì)群體子女早期教育現(xiàn)狀調(diào)查[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2011.