【摘要】現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家的經(jīng)濟和科技水平都得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們的生活質(zhì)量有明顯提升，越來越多的人開始關(guān)注到教育工作的進展狀況。特別是信息技術(shù)快速發(fā)展時期，其在各個行業(yè)的融入都帶來了最新的發(fā)展契機，本文就是針對初中階段英語課堂教育工作的開展狀況進行分析，提出信息技術(shù)在其中的優(yōu)勢，希望能夠有效改善課堂教學質(zhì)量，為初中英語高效課堂的開展作出貢獻。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中;英語;高效課堂

【作者簡介】李會靈，山東省濟寧市梁山縣實驗中學。

前言

初中階段英語知識的學習對于學生來說存在著一定的難度，主要就是因為，學生的母語是漢語，而我國的文化與西方國家存在著眾多不同，所以在英語學習的過程中，學生需要轉(zhuǎn)換思想，接受最新的內(nèi)容，這一點難度較高。因此還需要教師能夠按照學生的發(fā)展狀況，找到符合學生特點的知識內(nèi)容進行學習，這樣才能夠更好地提高教學的質(zhì)量。所以本文也提出信息技術(shù)在初中英語課堂的應(yīng)用，希望能夠構(gòu)建高效課堂，提高學習效果，為學生的良好成長和進步作出貢獻。

一、信息技術(shù)在英語教學實踐中利用的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生興趣。在最新課程的改革思想和理念之下，初中的英語課程教育工作需要經(jīng)過不斷的實踐，才能夠總結(jié)出各種經(jīng)驗，所以也需要教師在課堂教學工作開展的過程中，能夠激發(fā)學生對于知識學習的興趣，不斷地提高學生在課堂中的參與程度，這樣才能夠符合教學工作的開展標準，也能夠提高學生英語知識的學習效果。學生在課堂中的參與程度和學習效果越高，就能夠吸收到更多的知識，有效的學習內(nèi)容也會變得更多。而信息技術(shù)能夠為初中階段的英語課堂創(chuàng)造相對比較豐富的學習環(huán)境，保證學生能夠更好地感受和體會課堂氛圍，進而全身心的學習知識內(nèi)容，提高英語知識學習的效果，達到高效課堂的教學氛圍。

2.創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。在英語知識學習的過程中，環(huán)境是非常重要的一項因素，因為據(jù)調(diào)查顯示，完全沒有學習過英語的人，如果進入到一個只能使用英語的環(huán)境，那么久而久之，英語水平也能夠快速提升，甚至能夠正常的生活。也好像中國人之所以能夠順利地使用母語，是因為我們就處在這樣的環(huán)境之中，通過耳濡目染就學會了使用的方法。所以初中階段英語知識的學習也是如此，學生之所以會覺得英語知識難以學習，就是因為缺乏最佳的語言環(huán)境。而信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，能夠把聲音、圖片和視頻等內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，為學生創(chuàng)造最為豐富的環(huán)境，使學生在需要交流的客觀因素驅(qū)動下，更好地提升學習的效果，進而打造高效英語課堂。

二、信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略

1.將英文歌曲、影視資料應(yīng)用到英語教學中。在最新課程改革的背景下，初中階段英語知識的學習，想要保證達到高質(zhì)量課堂教學的效果，最主要的就是需要全方位地提高學生自身聽說讀寫的能力。但是傳統(tǒng)英語課堂教學環(huán)境下，由于受到傳統(tǒng)教學思想理念的影響，長久以來都是教師占據(jù)主導位置，學生被動接受知識，這樣不僅學生的學習興趣不高，還非常容易傷害學生的自尊心和學習的興趣。所以結(jié)合使用信息技術(shù)的教學方法，教師可以使用英文的歌曲、視頻等資料內(nèi)容，讓學生感受到新鮮的課堂學習環(huán)境，也可以讓學生通過影視資料提高學習的興趣，真正地感受到課堂教學的魅力，使其口語表達能力和學習效果快速提升。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強初中英語詞匯教學。在初中階段英語知識學習的過程中，長久以來，詞匯教學都是其中的難點，同時也是需要學生學習的重點內(nèi)容。在傳統(tǒng)的英語詞匯教學開展過程中，初中學生很容易出現(xiàn)厭煩和倦怠的情緒，所以課堂教學效果并不理想。但是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持和幫助下，教師如果想要開展英語的詞匯教學內(nèi)容，就可以借助使用高科技設(shè)備，利用圖片、視頻、音頻等，調(diào)動學生的多重感官，使其感受到詞匯學習的趣味性，這樣能夠最大限度地提高課堂教學效果。例如：在學習“travel、tour、trip、journey”這些單詞內(nèi)容的時候，教師就可以結(jié)合單詞的內(nèi)容，制作多媒體課件，如，“travel”教師就可以把地球、飛機、輪船等制作在圖片上，加深學生的記憶，以此達到詞匯教學的最佳效果。

3.利用微課，充分調(diào)動學生的學習積極性。在英語知識學習的過程中，初中階段的教師想要打造高效英語課堂，也可以結(jié)合使用微課的教學方法，以此把信息技術(shù)的教學方法多樣化的形式展現(xiàn)出來。在課前和課后的時間中，教師可以結(jié)合課堂教學的重點內(nèi)容，提前錄制好視頻，讓學生進行觀看和學習。在學習的過程中，要求學生把不懂的知識點進行記錄，進而在課堂上有針對性的解決，這樣能夠保證把課堂的主體地位歸還給學生，也能夠讓課堂符合學生知識學習需求，在自己理解的過程中，找到薄弱之處，加以改善和解決。同時微課的教學方法也能夠讓學生提高自主學習的能力，全面提高英語知識教學的效果，促使學生更好地成長和進步。

三、結(jié)論

綜上所述，縱觀我國初中校園教學工作的開展情況進行分析，在傳統(tǒng)教學思想理念盛行的一段時間內(nèi)，校園教師受到的影響巨大，即便是在新課改理念提出之后，教學方式依然難以改變，這也在很大程度上影響了教學的質(zhì)量和效果，完全不利于學生的進步。所以在以上內(nèi)容中，本文提出信息技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用，希望能夠通過高科技手段，改善教師的教學思想，促進教學水平的提升，進而為學生帶來高質(zhì)量的課堂環(huán)境，有效促進學生成長和進步。

參考文獻：

[1]羅昭然.現(xiàn)代信息技術(shù)對初中英語課程教學的影響研究[J].英語廣場，2019（05）：160-161.