肖新星

◆摘 ?要：語(yǔ)文新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，可見(jiàn)閱讀教學(xué)極其重要。在教學(xué)中，要多法并舉，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步提高。

◆關(guān)鍵詞：能力;語(yǔ)文教學(xué);泛讀

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，可見(jiàn)閱讀教學(xué)極其重要。當(dāng)下的閱讀教學(xué)主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的形式，因此，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說(shuō)話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)。

一、首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力

閱讀課文要會(huì)使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感，理解課文中詞語(yǔ)和句子的含義，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想。從而掌握一定的詞語(yǔ)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語(yǔ)訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái);二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并讓他們口頭或書(shū)面造句子，學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂，不需要講解。有的詞語(yǔ)稍作比較;學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，也就口頭運(yùn)用。為了是學(xué)生更好地理解運(yùn)用祖國(guó)豐富的語(yǔ)言，有時(shí)教師可以讓學(xué)生把課文中詞語(yǔ)、句式變換說(shuō)法。

二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，教方法

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不會(huì)正確的預(yù)習(xí)，我就專門(mén)上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①熟讀課文，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊思考，讀后能回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認(rèn)字，理解詞語(yǔ)。如在教學(xué)《司馬光》一課時(shí)，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，說(shuō)出課文主要內(nèi)容，并借助字典認(rèn)字，理解詞語(yǔ)，把不理解的句子標(biāo)上記號(hào)以后，再讓學(xué)生回想剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。這樣，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

2.上好精讀課，教學(xué)生學(xué)法

小學(xué)的課文內(nèi)容是按單元分組形式編寫(xiě)的，讓學(xué)生在教材中集中識(shí)字。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把握本小組的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)一點(diǎn)閱讀進(jìn)行精讀，在課堂上進(jìn)行課外課，培養(yǎng)學(xué)生多篇文章，重點(diǎn)突出，有計(jì)劃，逐步提高自主閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

新課程提倡學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在以往的閱讀教學(xué)中，一般都是教師提出問(wèn)題，然后學(xué)生回答，學(xué)生總是被動(dòng)學(xué)習(xí)。我們要通過(guò)精讀課文的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的閱讀方法，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出在閱讀中不懂的問(wèn)題，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。在教學(xué)時(shí)，要把握本小組的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)一點(diǎn)閱讀進(jìn)行精讀，在課堂上進(jìn)行課外課，培養(yǎng)學(xué)生多篇文章，重點(diǎn)突出，有計(jì)劃，逐步提高自主閱讀能力。有時(shí)，學(xué)生不能提及它，老師會(huì)問(wèn)他們一定的句子。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)去找出自己不懂的地方并且提出問(wèn)題來(lái)的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只靠課本上幾十篇的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)主動(dòng)閱讀課外讀物。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生提出的問(wèn)題，教師也一時(shí)難于回答的情況。這時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考又能疑難解決。例如在教學(xué)《蜘蛛的網(wǎng)》一課時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題：“蜘蛛的網(wǎng)能粘住小飛蟲(chóng)，甲蟲(chóng)等等，它自己卻不會(huì)粘??？”教師一時(shí)回答不了。我隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)動(dòng)學(xué)生思考。最后有個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“因?yàn)橹┲肷砩嫌杏停哉巢蛔??！苯處熃又鴨?wèn)：“你是怎么知道的呢？”學(xué)生答：“我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》那本書(shū)上看到的?！庇捎趯W(xué)生多看課外書(shū)，既提高了閱讀能力又增加了科學(xué)知識(shí)。

五、營(yíng)造良好閱讀氣氛

創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍良好的環(huán)境是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提，可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。因此，教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和柔和的環(huán)境。首先我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的外在閱讀條件，如提供圖書(shū)閱覽室，內(nèi)藏足夠的圖書(shū)，配置較大容納量的書(shū)桌，教室四壁張貼有關(guān)讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍，如對(duì)學(xué)生閱讀成果的贊同和肯定等。這樣，就能使他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生成就感，從而更加積極地?cái)U(kuò)充自己的閱讀量。

六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開(kāi)創(chuàng)新的翅膀

想象是是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程，是創(chuàng)新的翅膀，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力，是思維的體操。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)始的。想象使得學(xué)生由一人一事想到多人多事，由花草樹(shù)木想到飛禽走獸;從一種意境跳到另一種意境，從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須具備的心理品質(zhì)，特別是在發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中，想象更是具有重要作用。適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識(shí)，開(kāi)拓思路。無(wú)疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法。

總之，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步提高。