羅愛(ài)群

摘? 要：作為國(guó)學(xué)經(jīng)典重要組成部分的《千字文》，是世界上流行年代最久遠(yuǎn)，使用人數(shù)最多的兒童國(guó)學(xué)啟蒙讀本，在中國(guó)教育史、文化史上占有非常重要的地位。誦讀《千字文》將成為今天孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的必經(jīng)之路，所以，如何激發(fā)學(xué)生誦讀《千字文》的興趣，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：誦讀;《千字文》;方法

學(xué)生積累知識(shí)最原始、最有效的學(xué)習(xí)方法就是背誦，而國(guó)學(xué)經(jīng)典的背誦積累更有著背誦語(yǔ)文課文無(wú)法比擬的效果，對(duì)學(xué)生自身的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)有著潛移默化的影響。

學(xué)習(xí)《千字文》的過(guò)程中，教師可以通過(guò)巧妙地設(shè)境、活潑的形式、有效地點(diǎn)撥、經(jīng)典地示范、寬容地評(píng)價(jià)等策略，幫助學(xué)生愛(ài)上誦讀，學(xué)會(huì)誦讀，從而構(gòu)建師生共奏一曲曲悅耳動(dòng)聽(tīng)之歌的國(guó)學(xué)新課堂。

一、采取分段讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣

1.初讀階段，以音韻為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行正確誦讀

對(duì)學(xué)生平時(shí)很少接觸的古漢語(yǔ)，首先進(jìn)行掃清文字的障礙顯得尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自主朗讀。其次，同桌進(jìn)行對(duì)讀、輪流讀等方法，有利于錯(cuò)誤讀音的糾正。然后在全體朗讀，男女生比讀，分組讀等多種形式讀的基礎(chǔ)上，集體研討重點(diǎn)字的讀音、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生敢于主動(dòng)開(kāi)口朗讀，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了全體參與的教學(xué)原則，以及自主學(xué)習(xí)的原則。

2.感悟階段，以情感做引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣

情感是文字的生命，文字是情感的載體。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上譯文和小故事，談自己對(duì)課文的理解，讀一讀，議一議，并結(jié)合生活實(shí)際的、自身的體驗(yàn)、圖片等進(jìn)行大膽想象，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解感悟。

3.誦讀階段，多種誦讀方法，體現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)誦讀

熟讀成誦是教學(xué)的根本目標(biāo)。在理解感悟、熟讀課文的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：范讀、齊讀、自讀、領(lǐng)讀、朗讀比賽、配樂(lè)誦讀、游戲誦讀、師生對(duì)讀、男女對(duì)讀、挑戰(zhàn)讀、接讀、拍手誦讀、開(kāi)火車、唱讀、搖頭晃腦讀等幫助學(xué)生輕松快樂(lè)完成背誦過(guò)程。這諸多環(huán)節(jié)是國(guó)學(xué)課堂的一大亮點(diǎn)。學(xué)生喜歡就好，興趣是學(xué)生愛(ài)上國(guó)學(xué)課的前提，快樂(lè)誦讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的燃料。

二、利用渲染意境，讓學(xué)生在情境交融中徜徉

《千字文》雖然短小，但說(shuō)理性強(qiáng)，一個(gè)詞、一句話中，就蘊(yùn)含著深刻的哲理和寓意。教學(xué)時(shí)，我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行“入境”設(shè)計(jì)，巧用文章的資源，明理寓意，激發(fā)情趣。

下面是《千字文》教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“入境”的設(shè)計(jì)。

（1）讀句子（渠荷的歷，園莽抽條）。

（2）對(duì)照注解，理解每句話的意思。不理解的詞，讀一讀，和同桌議一議。

（3）師生共同學(xué)習(xí)、理解句意。

（4）分別描寫(xiě)的是哪兩個(gè)季節(jié)的景色？從哪知道的？每個(gè)季節(jié)的代表植物是什么？

（5）在夏天里有很多的景物，為什么作者偏偏選取荷花？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單的介紹荷花。

（6）出示荷花圖，欣賞，之后齊讀句子，用贊賞的語(yǔ)氣讀。

（7）春天萬(wàn)物復(fù)蘇，作者是怎樣描寫(xiě)春天的？齊讀句子。這里面哪個(gè)詞用得好？“抽”，給你一種什么感覺(jué)？大膽想象一下，樹(shù)木抽出枝條的樣子、聲音、顏色……欣賞圖片，有感情朗讀句子，突出重音“抽”。

（8）出示圖片和句子，欣賞“枇杷晚翠，梧桐早凋。”

（9）有感情朗讀前四句，注意體會(huì)表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（10）按四季圖的順序讀相應(yīng)的句子，體會(huì)句子的含義。說(shuō)說(shuō)你有什么感受或觸動(dòng)？

[教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活情境的分析，在對(duì)比中抽出每個(gè)季節(jié)的顯著特點(diǎn)，借助想象、圖片，深刻感受生命由盛到衰的變化，感悟生的力量，了解自然變化的規(guī)律。]

三、注重古今結(jié)合，引起學(xué)生生活聯(lián)想

“友愛(ài)”之道，自古通今，古今同理。怎么合理利用古代的合理思想教育現(xiàn)代的學(xué)生，使之古理今明。

下面是一段《千字文》教學(xué)中“友愛(ài)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)：“孔懷兄弟，同氣連枝”，“交友投分，切磨箴規(guī)”

（1）讀讀這四句話，想想句子的意思。

（2）指名交流句意，齊讀句意。（說(shuō)出大意即可）。

2.過(guò)渡：古人就是這樣教育我們兄弟姐妹之間要互相關(guān)愛(ài)的

古代有很多經(jīng)典的故事為我們樹(shù)立了榜樣。請(qǐng)欣賞小故事，《李績(jī)焚須》。

（1）學(xué)生聽(tīng)故事。

（2）提問(wèn)：故事中哪些地方讓你感動(dòng)？

（3）交流：姐姐為了李績(jī)終身不嫁。姐姐生病李績(jī)親自為姐姐熬粥，把胡須都給燒了。李績(jī)的話讓人感動(dòng)。（再指名讀。）

（4）評(píng)：多么情真意切的話??！你覺(jué)得什么才是真朋友？真朋友之間應(yīng)該怎么做？（交流：朋友應(yīng)該是志趣相投的，朋友之間應(yīng)該互相切磋，一起學(xué)習(xí)，朋友遇到挫折，應(yīng)該給他鼓勵(lì)、幫助。朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該勸誡他。）

[設(shè)計(jì)意圖：充分利用古代合理的、好的思想，讓討論貼近孩子的生活，與之切身有關(guān)，明白兄弟姐妹的相處之道，交朋友要志趣相投，以誠(chéng)待之，做到古為今用，達(dá)到明理目的。]

國(guó)學(xué)文化博大精深，利用活潑生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，在學(xué)生心中播下民族優(yōu)秀文化的種子，是我們教師義不容辭的責(zé)任。