嘎藏東智

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。但是，藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)卻存在著一定的特殊性和復(fù)雜性。因此，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來提升藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。本文首先分析了藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對(duì)如何提高藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；方法

隨著新課改的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了越來越高的要求。藏區(qū)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件較差，提高課堂教學(xué)的效率是十分必要的。藏區(qū)學(xué)生的第一語(yǔ)言往往是藏語(yǔ)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)對(duì)他們來說有一定的難度。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該采取有效的措施來提升藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂氣氛不活躍

藏區(qū)的學(xué)生基本上都來自于農(nóng)村，藏語(yǔ)是他們的第一語(yǔ)言，這為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文造成了一定的阻礙。藏語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法上存在很大的差別，有一些藏族學(xué)生在課堂上不愿意用漢語(yǔ)去表達(dá)，影響了課堂教學(xué)的效果。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

藏區(qū)人民的整體受教育程度偏低，家長(zhǎng)常年忙于放牧或者工作，很少有時(shí)間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。因此，藏區(qū)的學(xué)生在性格上比較散漫，崇尚自由[1]。在課堂教學(xué)中，他們常常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的情況，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一些學(xué)生因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)文成績(jī)不高逐漸失去了對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

（三）學(xué)生心理存在障礙

藏區(qū)學(xué)生的生活環(huán)境中很少能接觸到漢語(yǔ)，對(duì)于漢語(yǔ)的敏感度不高。當(dāng)學(xué)校里的漢族學(xué)生越來越多，藏語(yǔ)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的信心更加不足，他們的性格也變得越來越內(nèi)向。很多藏族學(xué)生擔(dān)心自己說錯(cuò)而遭到他人的嘲笑，在心理上形成了一種障礙。

二、提升藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法

（一）激發(fā)藏族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。為了提升藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的[2]。首先，教師要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。教師在平時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好等做到全面的了解。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與度。在課堂上，教師要做學(xué)生的好老師；在課下，教師要做學(xué)生的好朋友。當(dāng)教師和學(xué)生之間形成一種和諧、平等的師生關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次，教師可以在教學(xué)中融入游戲。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍。針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胗螒?，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解。最后，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在課堂上，教師要多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)文的自信。

（二）發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，藏區(qū)的教學(xué)條件得到了很大程度的改善。學(xué)生在教材中獲得的知識(shí)畢竟是有限的，而且很多內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說理解起來有一定的困難。針對(duì)這種情況，教師可以在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，降低學(xué)生的理解難度。多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，通過圖片、視頻等的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)以更加生動(dòng)、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境。同時(shí)，教師也要在教學(xué)過程中有意識(shí)地向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生形成積極的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。比如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示西沙群島的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。通過這樣的教學(xué)方式不僅能使學(xué)生更好地了解西沙群島的美麗富饒，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

（三）開展多種形式的朗讀

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，收錄的文章大多語(yǔ)言優(yōu)美。教師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生開展多種形式的朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感[3]。教師可以為學(xué)生組織朗讀比賽、讀書會(huì)等活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地挖掘出來。通過朗讀能夠加深學(xué)生對(duì)文章的理解，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其對(duì)于藏區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)來說，閱讀能力對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平有直接的影響。除了教材中的內(nèi)容之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀。教師可以在教室中設(shè)置讀書角，為學(xué)生提供一些雙語(yǔ)類的書籍，也可以為學(xué)生推薦一些書籍，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，如何提高藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師需要思考的問題。因此，藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，并且為學(xué)生組織多種形式的朗讀活動(dòng)，從而有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，促進(jìn)藏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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