任慧超

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類課程，對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，英語(yǔ)并非母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。部分學(xué)生沒有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)不愿參與教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高。尤其在初中英語(yǔ)課堂內(nèi)這一現(xiàn)象更加明顯。故此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)采取多樣化教學(xué)手段，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)積極性。本文將結(jié)合多個(gè)角度進(jìn)行分析如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣;教學(xué)效率;初中英語(yǔ);英語(yǔ)課堂

一、豐富課堂的多樣性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

初中生的年齡普遍較小，采用多樣的課堂教學(xué)形式更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，營(yíng)造一種和諧輕快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，積極主動(dòng)地探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如可以播放課后展示的英文歌曲，也可以教學(xué)生演唱，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢耘e辦英語(yǔ)歌曲演唱大賽，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才華，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。這樣的授課方式打破了傳統(tǒng)的古板教學(xué)，活躍了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，也提高了初中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)系實(shí)際生活提升學(xué)生應(yīng)用能力

英語(yǔ)作為重要的語(yǔ)言學(xué)科之一，主要是用來(lái)與人交流和溝通，是傳播文化的介質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要目的就是進(jìn)行日常生活的交流，因此從英語(yǔ)的實(shí)用性出發(fā)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該致力于將課本中學(xué)到的單詞語(yǔ)句與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從悶聲背單詞的習(xí)慣轉(zhuǎn)變成能與人交流的實(shí)用性英語(yǔ)。例如英語(yǔ)教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容編一段英文情景劇，讓學(xué)生演繹;可以根據(jù)醫(yī)生和病人的主題，讓一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另外一名學(xué)生扮演病人，設(shè)想會(huì)出現(xiàn)怎樣的對(duì)話并交流溝通，這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的興趣，在一定程度上還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平，使學(xué)生在不知不覺中提高與他人交流英語(yǔ)的水平。

三、采用互動(dòng)式課堂增進(jìn)師生關(guān)系

隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的初中英語(yǔ)課堂摒棄了原來(lái)的灌輸式教學(xué)方法，采用互動(dòng)式授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；?dòng)式英語(yǔ)課堂主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，以合作的方式進(jìn)行課本的講解。學(xué)生可以通過(guò)自由結(jié)合組成英語(yǔ)小組，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也能認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn)，與組內(nèi)的其他人互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

同時(shí)，采用這樣的互動(dòng)式教學(xué)還能引導(dǎo)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思，總結(jié)英語(yǔ)解題的方法與技巧，從根本上提高學(xué)生的解題能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體教學(xué)改善課堂效果

科技的進(jìn)步促進(jìn)了我國(guó)教育水平的提升，大部分初級(jí)中學(xué)都開始采用多媒體的教學(xué)模式。初中英語(yǔ)雖然以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，但英語(yǔ)知識(shí)還具有一定的抽象性與枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中如果一味地背誦英語(yǔ)單詞和課文，并不能充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性與趣味性。教師可以通過(guò)多媒體放映外國(guó)電影、外國(guó)情景短句，勾起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交流的興趣，愿意開口說(shuō)英語(yǔ)，而不是一味地背單詞和課文。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到鍛煉與提升，最終使學(xué)生有效地提高英語(yǔ)水平，適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)要求的不斷發(fā)展。

五、加強(qiáng)自身的德育滲透意識(shí)

初中英語(yǔ)教育作為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要承接點(diǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，因此在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，初中教育工作者應(yīng)該對(duì)牢牢把握好英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)機(jī)，從而在合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生開展恰如其分的思想教育，具體的教學(xué)措施如下：其一，在正式上課之間，教育工作者可向?qū)W生們講明本節(jié)課的中心和主旨，從而一方面起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，也能有效地幫助教師在教學(xué)過(guò)程中很自然的帶入相關(guān)情感，進(jìn)而達(dá)到教書育人的目的;其二，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面的引導(dǎo)，從而在規(guī)避傳統(tǒng)教育問題發(fā)生的同時(shí)，全方位地鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為其后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其三，在建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，初中教育工作者應(yīng)該秉承著公平、公正、公開的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的同時(shí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

六、建立良好和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融合度在一定程度上對(duì)于英語(yǔ)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，實(shí)踐證明，良好和諧的師生關(guān)系不僅有利于提高學(xué)生對(duì)于本門功課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)最主要的是能將課堂四十五分鐘的教學(xué)效果發(fā)揮到實(shí)處，進(jìn)而提升其班級(jí)的整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，如何與青春發(fā)育期的中學(xué)生建立起良好和諧的師生關(guān)系，成為了現(xiàn)代英語(yǔ)教育工作者的重點(diǎn)和難點(diǎn)，究其原因是因?yàn)樗麄冋幱谏砗托睦沓砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到外界因素的影響，也正是如此初中英語(yǔ)教育工作者可以利用這個(gè)年齡段學(xué)生的心理變化，在教學(xué)過(guò)程中將人格修養(yǎng)和親和力充分發(fā)揮，多多關(guān)心學(xué)生，做到與學(xué)生平等相處，進(jìn)而成為他們信賴良師益友，讓他們是發(fā)自內(nèi)心的喜歡你，信賴你，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，讓學(xué)生成為課堂的主體，自主地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，另一方面也活躍了英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上提高了初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。初中英語(yǔ)教師通過(guò)這樣一系列靈活有趣的教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅構(gòu)建了新型的良好師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流和溝通，還使學(xué)生能夠處于一種比較積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。總之，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分利用科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式去教育學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，令學(xué)生自身充滿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和想象力，逐步提高英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭舒宏.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）：173-174.

[2]林恒智.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中歷史教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（14）：140.

[3]江平.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣? 提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育，2009（S3）：236+201.

[4]孫玉環(huán).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣? 提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].甘肅教育，2000（Z2）：74-75.