韓巧鳳

隨著新課改的實(shí)施與深入推進(jìn)，新時(shí)期高中英語教學(xué)目標(biāo)中明確提出“要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更好地使用英語來進(jìn)行文化交流，以促使其綜合素質(zhì)得到全面提升”的要求。當(dāng)然，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，不僅需要教師把握相關(guān)基本原則，而且應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體情況與教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行設(shè)計(jì)，如此才能確保良好的教學(xué)成效。因此，加強(qiáng)高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)對策的相關(guān)探究，具有重要的教育價(jià)值和社會(huì)意義。

1. 加強(qiáng)人文素養(yǎng)培育的相關(guān)理論探究，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力

在高中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，只有掌握人文素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)理論知識，才能更好地為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助。一方面，教師應(yīng)當(dāng)對人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征進(jìn)行研究，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論、國際國內(nèi)有關(guān)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中英語教學(xué)要求展開深入研究，形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并在反復(fù)實(shí)踐中積累更多心得，不斷提高教學(xué)成效。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)把握人文素養(yǎng)培育的基本原則，這主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是要充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，將以人為本的理念融入到英語教學(xué)中，給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷、理解和尊重，幫助他們正確地認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，使其感受到教師的溫暖，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、深入學(xué)習(xí)。二是要充分尊重文化差異。英語本來就是一種外來文化，中國學(xué)生成長在中國的環(huán)境中，與國外文化相比存在很多差異，從而增加了語言學(xué)習(xí)的難度。因此，可以通過應(yīng)用文化比較的方法，讓學(xué)生以更加開放的心態(tài)來認(rèn)識和解讀英語文化，找出不同語種之間的差異，更加深入地理解英語知識，提高思維水平。三是要把握循序推進(jìn)的原則，人文素養(yǎng)的培育并非一蹴而就，需要逐步滲透，潛移默化地進(jìn)行引入，這樣才能更好地避免沖突，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與教學(xué)要求引入針對性內(nèi)容，探索有效的培養(yǎng)模式，從而獲得“事半功倍”的效果。

2. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提升教師的人文素養(yǎng)

教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，充分認(rèn)識到開展人文素養(yǎng)培育對學(xué)生成長和英語教學(xué)的重要意義，在理論基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重文化素養(yǎng)、聽說讀寫等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對其他國家的相關(guān)文化進(jìn)行深入理解，不斷拓寬自己的知識面，通過良好的言行為學(xué)生樹立典范，更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)。比如，高中英語教材中有保護(hù)瀕臨野生動(dòng)物的章節(jié)內(nèi)容“Wild life Protection”，教師可以通過引入小組討論、問題教學(xué)方法等，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，針對保護(hù)動(dòng)物發(fā)表自己的看法和見解，將好的建議收集起來，與學(xué)生一起發(fā)起相關(guān)倡議，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識，實(shí)現(xiàn)健康成長。

3. 重視英語教科書的應(yīng)用，高度挖掘人文內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)豐富的人文環(huán)境

首先，教師要做好備課工作，備課前充分了解教學(xué)大綱要求及學(xué)生的興趣、特點(diǎn)等，對教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，挖掘相關(guān)文化內(nèi)涵，提前準(zhǔn)備相關(guān)背景知識，了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式，從而在開展課堂教學(xué)時(shí)予以引入，將教學(xué)要求和人文內(nèi)涵結(jié)合起來實(shí)施教學(xué)，豐富學(xué)生的情感。

其次，學(xué)校要積極為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，積極宣傳關(guān)于人文素養(yǎng)的相關(guān)知識，通過設(shè)立英語角、開展英語社團(tuán)活動(dòng)、舉辦英語演講比賽等方式，讓學(xué)生更好地參與校園英語文化交流，提高綜合素養(yǎng)。

4. 借助社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生的人文情感

英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代性，與時(shí)代發(fā)展節(jié)奏和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能更好地體現(xiàn)與生活的緊密聯(lián)系，并有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地對其進(jìn)行人文素養(yǎng)培育。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘和利用社會(huì)熱點(diǎn)。比如，英語教科書中關(guān)于留守兒童方面的知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)研留守兒童的基本情況與相關(guān)問題，通過在課堂上設(shè)置開放性題目的方式，增強(qiáng)學(xué)生的同理心，使其學(xué)會(huì)從他人的角度來思考問題。在小組互動(dòng)討論中，學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想，提高對社會(huì)問題的關(guān)注度，從而產(chǎn)生關(guān)注弱勢群體、積極參與社會(huì)生活的愛心，不斷升華個(gè)人情感、提升責(zé)任意識。

5. 借助現(xiàn)代信息技術(shù)等將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行遷移，拓寬學(xué)習(xí)資源

除了在課堂上進(jìn)行人文素養(yǎng)培育之外，教師還可以在第二課堂上進(jìn)行教學(xué)，將課堂知識進(jìn)行遷移，為學(xué)生提供更多的相關(guān)教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，推薦針對性課外英語閱讀讀物，定期舉辦交流讀書會(huì)、手抄報(bào)比賽或閱讀比賽等，讓學(xué)生充分展示自己的能力和才華，提高自信。教師還可以圍繞教材內(nèi)容舉辦英文電影觀影活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與制作英文海報(bào)等，使其結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用英語知識，在潛移默化中提高深度學(xué)習(xí)英語的激情，豐富內(nèi)心情感，更好地應(yīng)用和創(chuàng)新英語知識，最終提升英語綜合素質(zhì)。

總之，在高中英語教學(xué)中想要不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，既需要教師樹立良好的榜樣，又需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中尋求更加適宜的教學(xué)方法，通過反復(fù)實(shí)踐達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省棗莊市第二中學(xué)）