郝淑真

摘要：本文從學(xué)校德育常規(guī)工作入手，簡要介紹了在分析學(xué)生的身心特點的基礎(chǔ)上，制定目標(biāo)，健全機制，分類推進的德育工作方法。

關(guān)鍵詞：道德教育 目標(biāo) 全覆蓋 分層教育 活動

“育人為本，德育為先”，德育是素質(zhì)教育的靈魂和核心。多年來，筆者學(xué)校德育工作堅持強基固本的思想，扎實推進素質(zhì)教育，經(jīng)過多年的摸索，逐步形成了“以企業(yè)需要為導(dǎo)向，以育人為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，以法制教育、禮儀教育、情感教育和心理健康教育為重點，注重遷移教育和技能實踐教育，分類推進，全面提高綜合素質(zhì)”的德育模式，形成了學(xué)校德育工作的鮮明特色。

一、全面分析學(xué)生是做好德育工作的基礎(chǔ)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15歲至19歲之間，正處在青春期或青年初期，生理上的急劇變化如第二性征的逐漸成熟，沖擊著心理的發(fā)展，身心在這個階段失去平衡。生理上的成熟讓他們有了成人感，心理發(fā)展相對緩慢使得他們正處在半成熟狀態(tài)，于是出現(xiàn)了一系列的矛盾現(xiàn)象，如成人感與半成熟狀的矛盾、獨立與依賴的矛盾、開放與封鎖的矛盾、成就感與挫折感的交替等。這些矛盾使得他們的情緒不穩(wěn)，波動較大。著名心理學(xué)家霍爾把青春期稱為“大動蕩”階段，這個年齡階段的學(xué)生渴望獨立，渴望擴大交友范圍，渴望被理解、被接納，自我意識明顯增強。

職校生在初中時成績大都處在中下游，是被忽視的群體，學(xué)校評價較低，受應(yīng)試教育評價機制的影響，學(xué)校評價也影響到家庭，部分家長對孩子失去信心。加上中考失利，還有社會上不良因素的影響，所有這些都使得部分學(xué)生自我評價偏低，致使他們與人交往時有自卑退縮等現(xiàn)象，表現(xiàn)出對學(xué)校的任何活動和教育方式都不感興趣，漠然視之，無組織、無紀律，松散懈怠，缺少應(yīng)有的文明禮儀常識。同時隨著自我意識的增強，其怕暴露弱點受傷害，而主動攻擊別人，態(tài)度強硬，舉止粗暴，以頂撞老師、傷害他人、挑釁常規(guī)等方式武裝自己、掩飾自己。這些情況要求教師降低起點，注重實效，狠抓學(xué)生的行為養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、情感教育和心理健康教育，為學(xué)生人格的完善最終畫上完美的句號。

二、制定目標(biāo)確保德育工作效果

鑒于筆者學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生是技能型人才，他們畢業(yè)后將直接走向工作崗位，這就要求教師必須以企業(yè)需要為導(dǎo)向，以育人為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力提高綜合素質(zhì)，最終幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在這個目標(biāo)指導(dǎo)下，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指導(dǎo)思想，以落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，對教育內(nèi)容進一步細化，制定出適合筆者學(xué)校實際的《學(xué)生行為指南》。在《學(xué)生行為指南》中，不僅有《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等內(nèi)容，更多的是對德育教育內(nèi)容的細化。比如筆者學(xué)校就學(xué)生規(guī)范化管理的內(nèi)容細化成八個部分的內(nèi)容，讓學(xué)生從早晨起床開始，到晚上熄燈就寢，全天每個時段的行為習(xí)慣和要求一目了然。又如在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第一條的內(nèi)容是自尊自愛，注重儀表，這對部分學(xué)生來說，是個大而空的概念，怎樣做才是注重儀表，講文明禮儀呢，筆者學(xué)校將目標(biāo)層層分解，制定出了學(xué)生風(fēng)貌十不準、禮儀四字口訣、文明禮儀考核細則等內(nèi)容，分成了一級目標(biāo)、二級目標(biāo)，在一級目標(biāo)的指導(dǎo)下，二級的考核評價目標(biāo)更具體，更利于實施，讓學(xué)生的養(yǎng)成教育更貼近生活，更有利于學(xué)生的掌握與理解。

德育教育是門科學(xué)，為防止教育工作的隨意性和盲目性，真正將德育目標(biāo)落到實處，每學(xué)期根據(jù)德育工作計劃，制定詳細的《德育教育活動安排表》，明確每個時段、每個年級的德育內(nèi)容。以今年九月份的德育教育活動安排表為例，新生的主題是軍訓(xùn)工作和校規(guī)校紀的教育，是養(yǎng)成教育的第一步。老生的主題是收心教育和服從意識的教育，其他的活動都圍繞這個教育目標(biāo)實施。從每周的主題班會，到升旗主題，再到主題教育活動，讓專業(yè)科、班主任對每個月的德育任務(wù)做到心中有數(shù)。讓教育既有階段性，又有統(tǒng)一性，還有必要的重復(fù)和循環(huán)，讓學(xué)生在多種舉措訓(xùn)練入手的前提下，全面提高學(xué)生的“知情意行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。

三、構(gòu)建全面覆蓋的德育網(wǎng)絡(luò)確保德育工作的順利實施

德育作為學(xué)校中心工作，是全校每位教職員工、每個家庭及全社會的系統(tǒng)工程，必須建立齊抓共管的德育格局。筆者學(xué)校為做好德育工作，確保目標(biāo)的順利實現(xiàn)，一是構(gòu)建起立體德育教育網(wǎng)絡(luò)，以校長為第一德育責(zé)任人，對全校的德育工作進行宏觀調(diào)控，組建了由學(xué)工處、團委牽頭，專業(yè)科、班主任、任課教師為骨干，學(xué)生會、學(xué)生分會、班團干部參與的德育教育網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，又成立了行政值班、三空值班、宿舍值班、食堂值班的管理系統(tǒng)。宿舍值班隊伍中有校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，有班主任還有學(xué)生會干部，雙線交叉的管理系統(tǒng)，是學(xué)生的德育工作更加嚴密、更科學(xué)。學(xué)工處、團委作為德育工作的主要機構(gòu)，具體落實學(xué)生德育工作的研究、部署、指導(dǎo)、檢查。

二是狠抓班主任隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人，擔(dān)負著班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。長期以來，筆者學(xué)校在班主任隊伍建設(shè)上，創(chuàng)出了一條適合筆者學(xué)校德育工作的新路子。每學(xué)期開學(xué)，首先對所有的班主任進行上崗培訓(xùn)，從整體上提高班主任的理論水平。另外每個學(xué)期開展的班主任德育交流會、班主任工作論壇、班主任優(yōu)秀工作案例評選、優(yōu)秀班會評選等活動，為班主任搭建一個交流、展示的平臺，極大調(diào)動了班主任工作的積極性。在班級量化成績考核中，班主任考核與班級考核相捆綁，這樣做可以讓班主任以身作則，用實際行動感染、影響學(xué)生，以推動整個班級工作的開展。

三是充分發(fā)揮任課教師的作用。任課教師以課堂為主陣地，將德育教育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮了教書育人的功效。

四是注重和家庭的聯(lián)手教育。筆者學(xué)校成立家校委員會，每年召開家長委員會會議，及時聽取家長們對辦學(xué)和學(xué)生管理的意見和建議，班級定期召開學(xué)生家長會，建立家長聯(lián)系卡，發(fā)放家長通知書、書信等形式，建立家長微信群，注重做好與家長的溝通，及時了解學(xué)生的思想動向和在家的表現(xiàn)情況。在學(xué)校重大活動期間，邀請家長來校參觀，深度融入學(xué)校日常工作，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

五是借助社會的力量促進德育教育工作。每學(xué)期邀請專家來筆者學(xué)校作報告、辦講座，還組織學(xué)生走出去，參加社會實踐活動，如每年的桃花節(jié)志愿者服務(wù)、敬老院的志愿者活動等，都起到了很好的教育作用。一整套完整的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使筆者學(xué)校的德育工作形成向心力，凝聚力，朝著良性循環(huán)的路子發(fā)展。

四、注重分類分層推進，遵循德育工作的漸進性原則

在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)不同、在校時間不同、年齡不同等情況，在抓常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，每學(xué)期都有不同的德育側(cè)重點。在筆者學(xué)?！兜掠盗谢瘜嵤┓桨浮分忻鞔_規(guī)定，第一學(xué)期德育工作的重點是專業(yè)思想教育、法制教育、行為規(guī)范教育。第二學(xué)期的工作重點是感恩教育、理想教育、成才教育。第三學(xué)期的工作重點是艱苦奮斗教育、勞動教育。第四學(xué)期的工作重點是擇業(yè)教育、職業(yè)道德教育、責(zé)任心教育等。為切實做好德育工作，要以活動為載體，分頭實施，分類推進，以確保各項重點工作的落實。

以第一個學(xué)期為例，為抓好學(xué)生的德育重點工作，突出舉辦下列活動。

1.軍訓(xùn)工作

多年來，筆者學(xué)校一直堅持在學(xué)生中開展軍訓(xùn)工作，目的是讓軍人的氣質(zhì)、精神面貌、工作作風(fēng)影響帶動學(xué)生，并最終改變學(xué)生。特別是新生軍訓(xùn)再加上一系列的專題活動，學(xué)生基本上能改變原來的不良的生活模式和習(xí)慣，為進一步的養(yǎng)成教育奠定良好的基礎(chǔ)。為鞏固軍訓(xùn)成果，在每個學(xué)期的中后期，堅持開展的隊列評比、會操比賽等活動，都有力地保障了養(yǎng)成教育的實施。

2.校規(guī)校紀教育

正確的認知是學(xué)生接受教育的第一步。為讓學(xué)生形成良好的紀律意識，首先在校規(guī)校紀內(nèi)容的學(xué)習(xí)上下工夫。它可以讓學(xué)生感到接受訓(xùn)練的必要性，感受到是一種需要，是一種歷練，這樣，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，愉快地接受訓(xùn)練，達到教育目的。每年的新生入學(xué)時期，他們面臨著諸多的思想行為習(xí)慣的大調(diào)整，從某種意義上說，由于環(huán)境的變化、文化氛圍的變化，這段時期成為空白期，也就成了進行教育的大好時期。所以組織學(xué)生白天軍訓(xùn)，晚上組織他們學(xué)習(xí)規(guī)章制度，讓學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度了如指掌，并進行抽查考試，讓各種規(guī)章制度爛熟于心，慢慢沉淀、升華，形成自己的思想框架，再加上一系列的主題教育活動，如播放紀律教育光盤、宿舍內(nèi)務(wù)的大評比、會操比賽等，進一步對校規(guī)校紀的認知培訓(xùn)目標(biāo)基本實現(xiàn)。

3.法制教育

筆者學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15至19歲之間，身心發(fā)展的特點給他們的情緒管理帶來了壓力，部分學(xué)生遇事不冷靜、意氣用事、法制意識淡薄，紀律觀念較差。針對學(xué)生的這些特點，筆者學(xué)校長期堅持開展法制教育工作，每學(xué)期聘請司法人員給學(xué)生進行法制教育講座，利用圖片展、觀看影碟等方式，提高學(xué)生的法律意識，從而避免了重大惡性事件的發(fā)生，確保筆者學(xué)校重大違法犯罪零紀錄，逐步使學(xué)生形成良好的遵紀守法習(xí)慣。所有這些不同的德育教育重點，讓學(xué)校的整個德育工作循序漸進，螺旋上升。

長期以來，筆者學(xué)校的德育工作以點帶面，細處著眼，嚴字當(dāng)頭，通過上述工作的開展，切實提高了學(xué)校德育工作的整體水平。隨著筆者學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的進一步擴大，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。這一切都要求教師不斷增強對學(xué)生成長規(guī)律的認識，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索學(xué)校德育工作的規(guī)律和方法，不斷創(chuàng)新德育工作，增強德育工作的針對性和時效性，譜寫德育工作更加輝煌燦爛的美麗詩篇！

（作者單位：山東省肥城市高級技工學(xué)校）