許燕妮

【摘 要】本文根據(jù)當(dāng)前職業(yè)院校以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)理念，針對如何有效地開展“電氣安裝與維修”項目的賽前訓(xùn)練，更好地提高備賽效果問題，提出職業(yè)院校技能競賽的備賽訓(xùn)練方法，采用模塊細(xì)分法、分段流程組合開展訓(xùn)練，并進(jìn)行模塊化訓(xùn)練量化記錄，加強(qiáng)選手的心理素質(zhì)訓(xùn)練，弘揚(yáng)工匠精神，突破自我，更好地提高備賽質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】技能比賽 電氣安裝與維修 備賽訓(xùn)練 技巧

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06B-0025-02

高技能人才是人才競爭中的重要力量。通過全國職業(yè)院校的技能競賽，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和技能創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)技能的興趣和熱情，為其以后步入崗位打下了一個良好的基礎(chǔ)。技能競賽的目的是以賽促教、以賽促學(xué)，其中的“電氣安裝與維修”比賽項目，重點(diǎn)考查參賽選手根據(jù)施工單任務(wù)完成配電箱和照明設(shè)置的安裝、照明電路的連接和安裝、調(diào)試設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)等內(nèi)容，檢驗(yàn)選手的工作質(zhì)量、效率和安全意識。如何科學(xué)地進(jìn)行賽前培訓(xùn)，更好地提高備賽的效果呢？筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，就“電氣安裝與維修”的備賽訓(xùn)練談自己的幾點(diǎn)看法。

一、挑選選手

電氣安裝與維修技能大賽項目是技能模塊的組合。整體完成時間大約需要四個小時，所有設(shè)備都需要按指定位置、尺寸固定在安裝柜上，選手不僅要有安裝技能，還需要有好的體能和合適的身高，比如，有些模塊需要借助人字梯子才能完成。因此選定選手要考慮體能和身高的要求，選擇有吃苦耐勞、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度的人。

二、充分了解選手存在的問題

在技能競賽的賽前培訓(xùn)過程中，參賽學(xué)生可能會出現(xiàn)很多的問題，這時候如果對問題視而不見，則不能很好地進(jìn)行訓(xùn)練，提升其能力。這時候需要做的就是直面問題，通過不斷地訓(xùn)練，進(jìn)而解決問題。

在賽前培訓(xùn)的過程中，為了了解參賽學(xué)生賽前訓(xùn)練的情況，更好地讓參賽學(xué)生適應(yīng)比賽高水平和高速度的要求，需要及時地對選手進(jìn)行測驗(yàn)和考核。參賽學(xué)生需要根據(jù)比賽的規(guī)則和要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并且中間不能有停頓，要完全按照比賽的時間進(jìn)行模擬演練。這樣才能更好地檢測參賽學(xué)生的心理素質(zhì)，以及操作的準(zhǔn)確度和熟練度，檢測學(xué)生的臨場應(yīng)變的能力。

在競賽模擬之后，培訓(xùn)教師要及時地對考核結(jié)果作出評價，講評學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，指出學(xué)生在測驗(yàn)過程中存在的操作上的不足和問題。培訓(xùn)教師要針對測驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，和學(xué)生一起進(jìn)行認(rèn)真分析，及時找出解決方案，總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)。然后不斷地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并對每一次訓(xùn)練的時間都要做相應(yīng)的縮減。

三、采用模塊細(xì)分法開展訓(xùn)練

由于完成整個電氣安裝與維修技能大賽項目的周期比較長，如果比賽之前按照單循環(huán)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，那么耗時耗材耗力，受訓(xùn)學(xué)生不但會因此出現(xiàn)身心疲倦而影響學(xué)習(xí)情緒，而且還會使整個訓(xùn)練因顧及的模塊太多，而無法抓住重點(diǎn)，嚴(yán)重影響訓(xùn)練效果。就目前來看，電氣安裝與維修技能大賽項目的國賽題目在開賽前一個月就已經(jīng)公開，因此培訓(xùn)教師要根據(jù)技能競賽的文件，研究大賽的規(guī)程和評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好詳細(xì)的訓(xùn)練計劃。首先，可參照比賽要求和評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分模塊，進(jìn)行模塊訓(xùn)練。對比賽內(nèi)容進(jìn)行分解，化整為零。把一個大的模塊進(jìn)行細(xì)分，分成多個小的模塊，分解任務(wù)，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計劃，找出自身的薄弱環(huán)節(jié)，逐項突破。把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在小的模塊上，不斷地提高小模塊的準(zhǔn)確性和訓(xùn)練的速度。當(dāng)小模塊的速度提高之后，整體的速度和準(zhǔn)確性自然就會提高。其次，在選手完成任務(wù)的過程中，指導(dǎo)教師要全程觀察，及時了解選手掌握的準(zhǔn)確度、熟練度、完成度。

每一模塊有不同的技術(shù)要求，模塊化教學(xué)就是讓學(xué)生對每一模塊進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到熟練為止。經(jīng)過模塊化的訓(xùn)練，最后形成一個完整的知識與技能體系。在訓(xùn)練中，教師要想辦法降低參賽選手的心理負(fù)擔(dān)，使之在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中克服心理障礙，以更好的心理狀態(tài)參加比賽。

把大的知識體系進(jìn)行拆分，成為一個一個小模塊，然后分頭去練。雖然每個模塊是各自分隔開的，但是每個模塊又有著緊密的聯(lián)系。按照評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分模塊進(jìn)行模塊化訓(xùn)練，使訓(xùn)練更加有針對性，使選手更加明確競賽的目標(biāo)，更好地把握競賽的方向。這不僅節(jié)約了時間，而且極大地提高訓(xùn)練的效率和成績。學(xué)生對某一模塊進(jìn)行短時間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，再進(jìn)行大量反復(fù)的練習(xí)，能夠更快地總結(jié)出某一模塊的規(guī)律，快速查補(bǔ)缺漏，提高賽前培訓(xùn)的效率。

傳統(tǒng)訓(xùn)練模式與模塊化訓(xùn)練模式對比如下：

四、采用分段流程組合訓(xùn)練

每一個選手對每一個模塊的工作完成能力不同，因此指導(dǎo)老師可以根據(jù)參賽隊員的實(shí)際情況進(jìn)行工作任務(wù)流程編排，并指出各流程的關(guān)鍵技術(shù)，指導(dǎo)選手展開分段流程組合訓(xùn)練。各選手在訓(xùn)練中，針對關(guān)鍵技術(shù)和薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破。

模塊化工作任務(wù)流程編排如下：

五、模塊化訓(xùn)練量化記錄

在技能競賽訓(xùn)練的過程中，可以利用數(shù)據(jù)來掌握參賽選手的訓(xùn)練情況。在訓(xùn)練中要樹立標(biāo)桿、給定目標(biāo)、設(shè)定時間，用量化表格記錄，展開訓(xùn)練，獲得檢測訓(xùn)練的依據(jù)。在賽前培訓(xùn)的過程中，對參賽學(xué)生的每個訓(xùn)練的成果進(jìn)行記錄，并加以數(shù)據(jù)化。使學(xué)生的訓(xùn)練成果更加精細(xì)化，利于參賽學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)備賽。培訓(xùn)教師對參賽學(xué)生的訓(xùn)練情況和訓(xùn)練效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后，能更好地幫助參賽學(xué)生找到賽前培訓(xùn)中存在的不足，清楚地了解學(xué)生跟比賽要求之間的差距。模塊化訓(xùn)練量化記錄表如下：

由于參賽學(xué)生對不同模塊的訓(xùn)練情況不同，指導(dǎo)教師并不那么容易了解每一位學(xué)生的情況。相比于普通的訓(xùn)練記錄方式，這種數(shù)據(jù)化能夠更加準(zhǔn)確、客觀地記錄每一位參賽學(xué)生的訓(xùn)練情況。這種數(shù)據(jù)化訓(xùn)練，能更方便地采集訓(xùn)練的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，從而能夠快速準(zhǔn)確地找到學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的不足以及弱項，進(jìn)而進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練，避免訓(xùn)練的盲目性，快速地把握住訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)，提高賽前培訓(xùn)的效率。

六、加強(qiáng)選手的心理素質(zhì)訓(xùn)練

在賽場上，因?yàn)榄h(huán)境的改變，參賽選手會出現(xiàn)心理緊張，影響到比賽的順利進(jìn)行，因此，參賽選手的心理素質(zhì)訓(xùn)練也是很重要的。為了克服這一問題，指導(dǎo)老師可以在比賽前營造各種氣氛讓選手適應(yīng)。可以通過組織本校老師和學(xué)生或邀請外校老師和學(xué)生到訓(xùn)練場地觀摩，也可以把訓(xùn)練場地設(shè)在人流量比較多的場所進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生的抗干擾能力得到加強(qiáng)。

七、弘揚(yáng)工匠精神，突破自我

漫長的訓(xùn)練是一個歷練個人意志力的學(xué)習(xí)過程，也是一個成長的過程。參賽學(xué)生在賽前培訓(xùn)過程中，可能會出現(xiàn)很多的問題。這時候如果對問題視而不見，則不能很好地提升自身的能力。這時候就需要指導(dǎo)老師給學(xué)生講一講“工匠精神”。工匠精神要求學(xué)生專注、堅持、細(xì)致、耐心、創(chuàng)新，每一個步驟都要精益求精、每一個零件都不可以有缺陷。工匠精神是一種態(tài)度，是一種責(zé)任。讓學(xué)生時刻用工匠精來鞭策自己，實(shí)現(xiàn)自我突破。

如果遇到自己團(tuán)隊無法解決的問題，那么可以通過“走出去，請進(jìn)來”的方式解決問題。所謂“走出去”，就是指導(dǎo)老師組織選手到實(shí)力強(qiáng)勁的院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，帶著問題觀察別人解決同類問題的方式方法，取人之長，補(bǔ)己之短?！罢堖M(jìn)來”，就是請企業(yè)技術(shù)高手到校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，解決存在的問題。

技能大賽是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效措施之一，“賽”與“教”是相長的。在訓(xùn)練的過程中，指導(dǎo)老師要吃透規(guī)范，要把比賽要求和賽前的培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來。通過技能大賽的賽前培訓(xùn)，提高學(xué)生電氣安裝與維修的實(shí)際操作技能，使學(xué)生的理論知識和實(shí)戰(zhàn)技能相結(jié)合;讓參賽選手認(rèn)識到自己的不足，找到自己跟別人的差距，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)知識的主動性，提高自身的能力。通過技能競賽使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中練、練中比，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)“賽”“教”相長的教學(xué)目的。

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（責(zé)編 盧建龍）