毛思思

【摘要】：興趣可以促進(jìn)腦細(xì)胞的活動(dòng)加速，使人的神經(jīng)處在興奮狀態(tài)，同時(shí)， 能夠有效提高人的注意力、理解能力、創(chuàng)造能力，所以說，興趣教學(xué)對(duì)學(xué)生來講，是有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的方式之一，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)規(guī)劃都有促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳手段。因此，在高中生物教學(xué)當(dāng)中合理的應(yīng)用興趣教學(xué)方式具有非常重要的意義，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在課堂中更能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體位置。同時(shí)，興趣教學(xué)也能協(xié)助教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將針對(duì)興趣教學(xué)在高中浙科版教材生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】：興趣教學(xué) 高中生物 教學(xué)應(yīng)用

引言：初中階段學(xué)習(xí)的生物知識(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單直觀，所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握時(shí)相對(duì)比較容易，但到了高中階段，生物課程當(dāng)中開始出現(xiàn)一些抽象的內(nèi)容，這對(duì)于剛剛從初中升到高中的學(xué)生來說，跨度較大，可能很難適應(yīng)，這就導(dǎo)致一部分初升高的學(xué)生生物成績(jī)有所下降，生物教學(xué)方面困難也隨之增加。興趣是最好的老師，興趣教學(xué)可以在任何科目教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。作為高中生物教師，可以通過興趣教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中生物教學(xué)中存在的問題分析

隨著我國(guó)新課改的推廣和普及，全面推行素質(zhì)教育就成為全國(guó)教育系統(tǒng)重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，高中生物教學(xué)也得到了更多的重視，所以，如何在教學(xué)當(dāng)中提高生物教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。由于高中階段的學(xué)生普遍學(xué)業(yè)非常繁重，需要學(xué)習(xí)的科目非常多，課余時(shí)間也被各種課后作業(yè)填滿，每天大部分時(shí)間都要用來學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生很容易出現(xiàn)倦怠情緒，對(duì)學(xué)習(xí)非常不利。如果高中教師能夠在教學(xué)當(dāng)中融入興趣教學(xué)法，一方面可以有效的環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也能感受到快樂，另一方面，可以在課堂中更好的吸引學(xué)生注意力，避免學(xué)生出現(xiàn)走神的情況。使用興趣教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于，能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的生物成績(jī)。所以，將興趣教學(xué)應(yīng)用在高中生物教學(xué)當(dāng)中是非常必要的。

二、高中生物教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法策略分析

（一）注重培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是在教學(xué)過程當(dāng)中逐漸形成的一整關(guān)系體系，和諧的實(shí)施關(guān)系有利于提高教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)，有利于提高教學(xué)效率。學(xué)生作為教師傳授知識(shí)的對(duì)象，教學(xué)則是一個(gè)雙向活動(dòng)，在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的配合教師，才能提高教學(xué)效果，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常都只是被動(dòng)的接受，課堂教學(xué)以教師為主體，為了盡快完成教學(xué)目標(biāo)，在課堂上教師通常都是按照教學(xué)大綱設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，節(jié)奏通常較快，這就導(dǎo)致師生之間缺乏良好的互動(dòng)，師生關(guān)系也就比較疏遠(yuǎn)，教師更是無法真正的了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也無法深入的了解，在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，顯然無法得到很好的效果。為了更好的改善教學(xué)方式，教師在今后的教學(xué)過程中，首先應(yīng)注意遵循師生平等的原則，與學(xué)生多交流多溝通，在課外時(shí)間也應(yīng)做到對(duì)學(xué)生多加關(guān)心，這樣才能提高教師的親和力，學(xué)生自然會(huì)多教師多些好感，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，和諧的師生關(guān)系才是提高高中生物教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施興趣教學(xué)法的基礎(chǔ)。

（二）合理使用教具

在高中生物教學(xué)當(dāng)中，教具是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)輔助工具，可以直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。生物課程屬于一項(xiàng)自然科學(xué)課程，在教學(xué)當(dāng)中可以通過使用各種各樣的教具輔助教學(xué)，例如標(biāo)本、模型、掛圖以及實(shí)物等等，如果教師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠結(jié)合課程內(nèi)容選擇合理的道具，一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面可以提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)和研究可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作相比在課堂中聽講學(xué)習(xí)的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)當(dāng)中，生物實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也決定這教學(xué)水平的高低。生物實(shí)驗(yàn)在高中生物教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作，可以更好的對(duì)生物當(dāng)中各種顯現(xiàn)及反應(yīng)進(jìn)行觀察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的記憶，還能夠通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，所以說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性與合理性，直接關(guān)系到興趣教學(xué)的應(yīng)用程度。要想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中更好的體現(xiàn)興趣教學(xué)，教師可以通過在實(shí)驗(yàn)前找到一個(gè)較為有趣的知識(shí)點(diǎn)或者生物現(xiàn)象，在進(jìn)行試驗(yàn)前將這一現(xiàn)象展示給學(xué)生，給后續(xù)試驗(yàn)埋下伏筆，通過利用學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的好奇心理，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的探究性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在高中生物教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有非常積極的促進(jìn)作用，在進(jìn)行興趣教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)首先抓住學(xué)生的心理，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此為前提進(jìn)行課程的設(shè)置，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過使用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，提高生物教學(xué)的趣味性。隨著多媒體信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，為生物教學(xué)提供了更多教學(xué)方式上的選擇，抽象的生物知識(shí)也可以利用視頻、圖像、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)方式更為直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，也為興趣教學(xué)的應(yīng)用提供了更多辦法。

【參考文獻(xiàn)】：

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