【摘要】本文以長沙民政學(xué)院商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)作為研究目標(biāo)，在對其進(jìn)行大范圍的調(diào)查基礎(chǔ)之上，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的特色，改變商科教育的理念，更好的明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及體系，創(chuàng)新出新型的教學(xué)手段和方案，構(gòu)建起全面和完整的商科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定出技能培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)以及各大評價方式和保障措施。

一、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

（一）創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)

隨著信息時代的到來，電子商務(wù)已經(jīng)成為了主流趨勢，基于電子商務(wù)的角度來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，已經(jīng)成為了各大高校主要的教育目標(biāo)。本文以長沙民政學(xué)院商學(xué)院作為研究目標(biāo)，將該學(xué)院和湖南的其他多家大型電子商務(wù)公司合作，利用就業(yè)作為本次研究的主要方向，通過利用電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生作為本次研究的對象，在對其進(jìn)行大范圍的調(diào)查基礎(chǔ)之上，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的特色，改變商科教育的理念，更好的明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及體系，創(chuàng)新出新型的教學(xué)手段和方案，構(gòu)建起全面和完整的商科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定出技能培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)以及各大評價方式和保障措施。并在歷經(jīng)幾屆畢業(yè)生的教育培養(yǎng)之后，總結(jié)過往的經(jīng)驗，通過對實踐性的教學(xué)進(jìn)行深入的研究，找尋出更加符合我國教學(xué)鏈條的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式培養(yǎng)，以期為我國更多的學(xué)生打開就業(yè)的渠道。

（二）創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

我國大多數(shù)的高校都是應(yīng)用型的高校，主要是培養(yǎng)對國家具有貢獻(xiàn)力的應(yīng)用型人才，故所應(yīng)用的培養(yǎng)模式也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要核心就是通過以任務(wù)作為驅(qū)動源力，以行為作為指導(dǎo)方向，設(shè)計出符合教育鏈條的課程。電子商務(wù)人才的培養(yǎng)是我國教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)，這就使電子商務(wù)應(yīng)用需求專業(yè)的技術(shù)各不相同，應(yīng)該根據(jù)不同的就業(yè)職業(yè)角色來進(jìn)行有方向的建立和設(shè)計起不同的培訓(xùn)體系與培訓(xùn)方式。另外在對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力等四個方面進(jìn)行專門的培養(yǎng)，同時對于學(xué)生的身心素養(yǎng)也需要著重培養(yǎng)，如最基本的人格素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）以實際社會需求為目標(biāo)，滿足應(yīng)用型人才需求

我們在進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)過程中，必須要以符合實際社會需求目標(biāo)，滿足社會應(yīng)用型人才需求作為根本理念。時刻關(guān)注社會實際的現(xiàn)狀，從而才能夠及時的創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，改革課程的方案，所有的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)步和改變。從而才能夠符合我國社會企業(yè)實際人才需求的腳步更好的為我國社會貢獻(xiàn)出最合格與成熟的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

首先必須要開展電子商務(wù)模擬的平臺軟件，通過這類軟件使學(xué)生能夠真實的參與到電子企業(yè)的工作之中，建立起學(xué)生對于電子商務(wù)工作的第一感知，提高學(xué)生的動手能力，改變學(xué)生固定的傳統(tǒng)思維。并根據(jù)電商企業(yè)與各大高校不同的合作需求，來挑選出最符合企業(yè)的人才，強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練程度，并利用各高校本身的資源來為學(xué)生提供優(yōu)秀的培養(yǎng)環(huán)境，從而出色的完成各個電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃;其次必須要抓住創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，那就是復(fù)合與應(yīng)用。電子商務(wù)作為我國新興的一門學(xué)科，它是涵蓋我國主要四門行業(yè)類型知識的復(fù)合型學(xué)科，主要包括計算機(jī)知識、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、法律學(xué)知識以及管理學(xué)知識。因此學(xué)好了電子商務(wù)專業(yè)，不僅能夠熟練的掌握管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本的商務(wù)理論，而且還能夠了解到信息系統(tǒng)設(shè)計以及提高實踐操作能力，能夠更好的滿足社會企業(yè)的工作要求。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式還需要改變教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)的手段。首先必須要開發(fā)出“雙師型”的老師培養(yǎng)模式，建立起新的教學(xué)制度，通過由專門的專業(yè)老師來對學(xué)生進(jìn)行實際的培訓(xùn)，特別是需要聘請企業(yè)方面的專業(yè)人才來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的主動性，以此才能更好的滿足教學(xué)體系的發(fā)展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，互動型的教學(xué)環(huán)境，案例型的教學(xué)手段以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等高新教學(xué)方式，提高教學(xué)的效果。并且積極的開展出其他精品的電子商務(wù)人才創(chuàng)新課程以及雙語型教學(xué)體系，建立起完善和全面的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以此來達(dá)到培養(yǎng)出創(chuàng)新能力綜合型應(yīng)用人才的目標(biāo)。

（三）建立多元化課外培養(yǎng)內(nèi)容，完善的課外培養(yǎng)體系

多元化的課程培養(yǎng)才符合新時代的教育需求，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式更是如此，因此必須要加快完善課外培養(yǎng)的體系結(jié)構(gòu)。

首先必須要讓學(xué)生參加科技型的活動，以此來幫助其提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);其次讓學(xué)生參加更多的技能培訓(xùn)活動，以此來提高技能的水平，獲得技能水平的認(rèn)證書。如開展學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、專業(yè)技能競賽以及專業(yè)技能證書考核等;最后讓學(xué)生參加文化活動，以此來提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

（一）構(gòu)建“通識+專業(yè)+校企實踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)課程體系

我國高校應(yīng)該創(chuàng)新信息技術(shù)專業(yè)課程體系，主要是將五大平臺進(jìn)行構(gòu)建，分別是通識課程平臺、實踐課程平臺、就業(yè)課程平臺、創(chuàng)新課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺等，將這五大課程平臺融合，就可以建立起了現(xiàn)階段我國高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)新模式。這種結(jié)合了通識、實踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式不僅更好的突出了對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且能夠更好的幫助學(xué)生崗位上進(jìn)行工作，實現(xiàn)了崗位模塊化組織專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。并且在此基礎(chǔ)上該培養(yǎng)人才課程體系融合了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、移動應(yīng)用開發(fā)、云計算和數(shù)媒應(yīng)用等多種信息技術(shù)專業(yè)的模塊，能夠更好的幫助學(xué)生根據(jù)自己的特長來發(fā)展和規(guī)劃未來的工作，讓學(xué)生能夠?qū)ｉT對某電子商務(wù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可多元化的拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）開展“產(chǎn)教融合與校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)

通過有效的探索是個融合的人才培養(yǎng)方向，將學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合的校企合作教學(xué)模式，已經(jīng)成為了培養(yǎng)我國創(chuàng)業(yè)人才的重要方式。

第一步便是建立起學(xué)校企業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會。通過聘請電子商務(wù)行業(yè)的領(lǐng)先者、指導(dǎo)員以及技術(shù)行業(yè)專家，建立起專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會，為學(xué)生帶來最先進(jìn)的新時代信息技術(shù)，將企業(yè)的用人需求和學(xué)校的教育進(jìn)行融合，更能符合我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需求，明確了電子商務(wù)信息技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)完善的，專業(yè)知識的體系技術(shù)教學(xué)實踐等各項方案更好的推動了我國人才培養(yǎng)和行業(yè)服務(wù)的進(jìn)步速度完成了家族創(chuàng)造的過程，將原本的傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了校企深度育人。

第二步建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，提升人才培養(yǎng)高度，滿足企業(yè)對信息技術(shù)人才的需求。為了更好地開展產(chǎn)學(xué)研項目，加強(qiáng)校企深度合作，在培養(yǎng)方案修訂中根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)相關(guān)企業(yè)實踐課，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)課程，將協(xié)同育人融入實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，開展項目實踐、專周實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)的實踐，并對學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)、任務(wù)完成情況及實習(xí)報告進(jìn)行全面評估考核，設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，確保學(xué)生理論聯(lián)系實際，能夠充分運(yùn)用理論知識解決實際問題。

第三步加大與企業(yè)合作力度，建立基于頂崗實習(xí)的校企合作，實施校企共同育人，學(xué)校和企業(yè)用人單位應(yīng)共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技能人才。我校建立了企業(yè)崗位實習(xí)及實習(xí)長效管理機(jī)制，開發(fā)了頂崗實習(xí)的三維教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理系統(tǒng)，具有完整的學(xué)生頂崗實習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控及實習(xí)質(zhì)量評價體系，既可反映實習(xí)過程，也可反映實習(xí)結(jié)果。

（三）開展“社團(tuán)、工作室、初創(chuàng)公司”的三層遞進(jìn)式的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)

為了能夠更好的創(chuàng)新電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，必須要建立起學(xué)生喜歡的社團(tuán)、工作室以及公司，這類社團(tuán)、工作室和公司必須基于創(chuàng)新的原則和理念，從而才能構(gòu)建起綜合性技能的三層式遞進(jìn)課外實踐能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以此來滿足課外專業(yè)校企實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系發(fā)展。

學(xué)生社團(tuán)是一種融合大學(xué)生愛好與興趣的重要集聚地，更是幫助大學(xué)生素質(zhì)教育提高的重要推進(jìn)地，學(xué)生社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、專業(yè)能力以及溝通能力為目標(biāo)，因此高校的信息技術(shù)類專業(yè)都可以在每一個小專業(yè)上發(fā)展出一個具有專業(yè)技能型的學(xué)生社團(tuán)。如網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)電商交流社團(tuán)等，這些社團(tuán)都是學(xué)生自主加入，利用學(xué)校團(tuán)委來進(jìn)行監(jiān)督和審核，在班主任以及專業(yè)老師的指導(dǎo)下定期有質(zhì)有量的開展各類電子商務(wù)型人才培訓(xùn)的課程以及社會型的實踐服務(wù)活動。

工作室以及公司則是以企業(yè)的項目作為推動方向，通過創(chuàng)新企業(yè)的產(chǎn)品來幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到發(fā)展，主要的目光放在技術(shù)應(yīng)用研究、專利創(chuàng)新研究、產(chǎn)品設(shè)計研究、產(chǎn)品開發(fā)研究、產(chǎn)學(xué)研研究、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化研究以及技術(shù)攻關(guān)研究等7個研究方向之上。公司和工作室建立之后，必須挑選出綜合素質(zhì)方面都較高的學(xué)生加入，按照基本的公司編制體系，以項目經(jīng)理組織管理來對各位學(xué)生技術(shù)人員進(jìn)行培養(yǎng)，由企業(yè)工程師、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及“雙師”教師來對學(xué)生輪流的講解技能和指導(dǎo)工作，同時還利用互聯(lián)網(wǎng)來對學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)，以此來滿足電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式線上線下的教育要求。

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作者簡介：劉娜，1980年3月，瀏陽人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教師