陸瑜芳

摘? ? 要： 數(shù)字圖書館對(duì)原有圖書館的信息傳遞、處理方法進(jìn)行了很大的改革，借鑒先進(jìn)無線網(wǎng)絡(luò)傳輸方式，借助便捷的檢索和查閱，給高等院校的師生帶來新的檢索信息體驗(yàn)，更好地滿足公眾的需求。對(duì)數(shù)字圖書館的重視、投入和建設(shè)，明顯促進(jìn)了高等院校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革。數(shù)字圖書館的崛起和建設(shè)，無論是對(duì)教師的授課理念、培養(yǎng)方式，還是對(duì)學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)方法都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該順應(yīng)這些變化，讓高校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)模式緊隨時(shí)代的步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字圖書館? ? 高等院校? ? 文獻(xiàn)檢索課程? ? 教學(xué)改革

現(xiàn)階段隨著我國(guó)不斷深入實(shí)施高校教學(xué)改革，文秘、圖書情報(bào)等專業(yè)越來越注重信息素質(zhì)的養(yǎng)成，著重培養(yǎng)學(xué)生查找、評(píng)估、利用信息的能力。各類高等院校愈加重視文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革，以確保對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。我國(guó)對(duì)數(shù)字圖書館進(jìn)行大量的投入和建設(shè)，為公眾提供更加方便、快捷、高效的檢索，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的環(huán)境進(jìn)行充分利用，使公眾獲取信息的形式發(fā)生很大的改變。數(shù)字圖書館不斷建設(shè)和調(diào)整，各類高等院校以往的文獻(xiàn)檢索課程明顯跟不上這些新的變化和需要，在教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容上都顯得陳舊和不適應(yīng)，不能與數(shù)字圖書館的新的變化相匹配。因此，高校為確保跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，應(yīng)該盡快對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的授課理念、培養(yǎng)方式進(jìn)行改革。應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方案，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的信息素養(yǎng)，成為現(xiàn)代化建設(shè)的新一代接班人。

一、高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)狀況與存在的問題

現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，信息時(shí)代的標(biāo)志之一是無線網(wǎng)絡(luò)在人們傳輸和接受信息時(shí)成為不可或缺的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施，人們的衣、食、住、行無一不和網(wǎng)絡(luò)緊密相連，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的檢索和交流，人們的觀念和生存方式都發(fā)生重大的變化。但迅速、大量增加的信息總量有時(shí)候并沒有給人們帶來更準(zhǔn)確、便捷的使用價(jià)值，反而增加了獲得的難度。在高校教育教學(xué)過程中，教師開設(shè)文獻(xiàn)檢索有關(guān)課程時(shí)，不僅需要有效培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，而且需要有意識(shí)地提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力，著重鍛煉其積極發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這樣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鉆研精神就會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展和提升[1]。但是，目前我國(guó)部分高等院校的文獻(xiàn)檢索課程在設(shè)計(jì)和開展中存在一些問題，難以對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，甚至?xí)?dǎo)致一些學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果造成不利的影響。

學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索的過程中，會(huì)受到就業(yè)壓力與其他各種因素的影響，更重視能夠幫助其日后就業(yè)，或者產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的課程，但我國(guó)大部分高校文秘、圖書情報(bào)等有關(guān)專業(yè)所制訂的教學(xué)計(jì)劃，都對(duì)文獻(xiàn)檢索課程不夠重視，甚至相關(guān)的教學(xué)條件與師資力量都難以滿足文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)要求。由于高校有關(guān)專業(yè)的部分教師忙于自身專業(yè)課程或科研，難以全身心投入文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中，導(dǎo)致高校文獻(xiàn)檢索課程一部分由各系的專業(yè)教師承擔(dān)，另一部分由圖書館的工作人員承擔(dān)[2]。但是部分圖書館的工作人員比較缺少相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練，有些圖書館工作人員組織教學(xué)、語言表述等能力比較弱，并不具備良好的教學(xué)方法與教學(xué)技能，承擔(dān)的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)不僅質(zhì)量達(dá)不到要求，而且難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，這些都會(huì)對(duì)高校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果造成比較不利影響。

我國(guó)部分高校在開展文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)過程中，仍然依據(jù)國(guó)家教委1995年編制的教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)。因受到當(dāng)年技術(shù)條件的限制，此教學(xué)大綱存在較大的局限性，內(nèi)容十分落后與陳舊。比如，課程教學(xué)內(nèi)容過于重視手工檢索，缺少對(duì)新型技術(shù)手段和方式的介紹和運(yùn)用。而且部分高校都將文獻(xiàn)檢索課設(shè)置為公共課，在開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的過程中，選用的教材是當(dāng)時(shí)針對(duì)信息管理專業(yè)編寫的，對(duì)兩者之間存在的差異選擇忽視與回避[3]。隨著我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，文獻(xiàn)信息越來越朝向數(shù)字化方向而演變，產(chǎn)生各種新型的檢索技術(shù)，不僅在內(nèi)容上豐富了文獻(xiàn)檢索的內(nèi)涵，而且改變了文獻(xiàn)檢索的一些基本概念，高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)難以對(duì)接信息時(shí)代的需求，不能順應(yīng)時(shí)代的變化。

二、建設(shè)數(shù)字圖書館對(duì)高校文獻(xiàn)檢索課的影響

無論是在建設(shè)、管理信息資源的過程中，還是為公眾提供各種信息服務(wù)時(shí)，數(shù)字圖書館的建設(shè)和整合都具有巨大的社會(huì)價(jià)值，發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)橄啾葌鹘y(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，數(shù)字圖書館在信息傳遞等處理方法上進(jìn)行了很大的改革，借鑒先進(jìn)的通訊、無線網(wǎng)絡(luò)傳輸方式，借助便捷、高效的檢索和查閱服務(wù)，給公眾和高等院校的師生帶來新的檢索信息的體驗(yàn)，更好地滿足公眾的需求。數(shù)字圖書館主要包含數(shù)字圖書館資源庫(kù)與數(shù)字圖書館系統(tǒng)兩個(gè)方面，數(shù)字圖書館資源館包含數(shù)字化的信息資源，數(shù)字圖書館系統(tǒng)包含傳統(tǒng)圖書館具有的各種機(jī)制[4]。數(shù)字圖書館的內(nèi)涵主要指檢索的智能化、形式的網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容的數(shù)字化，在這些基礎(chǔ)上數(shù)字圖書館為公眾帶來更加便捷、準(zhǔn)確、高效率的服務(wù)。

隨著我國(guó)不斷對(duì)數(shù)字圖書館進(jìn)行投入和建設(shè)，對(duì)高等院校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。隨著文獻(xiàn)資料逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化，原有的文獻(xiàn)資料的存在、利用的形式發(fā)生很大的改變，促使高校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)需要向?qū)W生傳授更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促使學(xué)生利用數(shù)字圖書館[5]。隨著檢索越來越智能化，促進(jìn)高校傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課內(nèi)容的更新迭代。因此，高校不僅需要對(duì)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，而且需要對(duì)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，確保高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)改革與時(shí)代的需求相適應(yīng)。

現(xiàn)階段我國(guó)大部分高等院校還是根據(jù)傳統(tǒng)圖書館的內(nèi)涵對(duì)文獻(xiàn)檢索課程展開教學(xué)和研究。以往圖書館的館藏形式大部分為紙質(zhì)或非數(shù)字類形式的文獻(xiàn)，雖然這些文獻(xiàn)在使用與保存的過程中具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)受到空間、時(shí)間的限制。如果在非開放時(shí)間，或者不進(jìn)入圖書館，讀者就享受不到傳統(tǒng)圖書館提供的檢索、查找、借閱等服務(wù)[6]。同時(shí)傳統(tǒng)圖書館存在復(fù)本的問題，并不能讓每個(gè)讀者都能夠檢索或借閱到自己需要的文獻(xiàn)與資料。我國(guó)通過對(duì)傳統(tǒng)圖書館進(jìn)行改造，建設(shè)數(shù)字圖書館，構(gòu)建集收藏、服務(wù)于一體的格局，對(duì)數(shù)字信息進(jìn)行整合、傳輸、收藏，對(duì)原有的圖書館信息提供利用方式進(jìn)行根本的改革，發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓傳統(tǒng)內(nèi)容通過新的形式發(fā)揮更大的作用。

利用高科技的數(shù)字圖書館資源具有檢索智能化、形式網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容數(shù)字化的特點(diǎn)，能夠借助無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，傳播知識(shí)，并及時(shí)更新最新的科技動(dòng)態(tài)和人文信息，還能夠持續(xù)追蹤科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展。更有利于幫助公眾利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源，便于政府各級(jí)機(jī)關(guān)、高等院校各部門與公眾、學(xué)生的互動(dòng)交流。還可以將傳統(tǒng)、經(jīng)典文獻(xiàn)（比如古代典藏、珍貴孤本等）的最新整理、加工，運(yùn)用最新技術(shù)提供給公眾。由此，在高校文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中，應(yīng)該與之配套開發(fā)或設(shè)計(jì)這些教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活完美地結(jié)合在一起。以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的影響力，進(jìn)一步提高公眾和高校師生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，使這些寶貴的精神財(cái)富能夠傳承下去。

我國(guó)大部分傳統(tǒng)圖書館都是根據(jù)書目、主題詞、MARC（Machine Readable Catalog的縮寫，意為“機(jī)器可讀目錄”）檢索文獻(xiàn)資料的，但是根據(jù)MARC的查詢只能夠?qū)ARC著錄中設(shè)置檢索點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行檢索，且由于MARC產(chǎn)生的時(shí)間較早，隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不斷提高，MARC的檢索存在局限性，而且MARC只能夠?yàn)閳D書館工作人員提供服務(wù)，難以為廣大公眾提供所需要的內(nèi)容。通過建設(shè)數(shù)字圖書館，可以設(shè)置更加先進(jìn)的多種檢索途徑的搜索引擎，包含多種檢索、利用功能，允許公眾直接獲取檢索結(jié)果顯示出來的頁面等，這些高效的檢索方式提供的服務(wù)讓公眾和師生有更好的閱讀體驗(yàn)[8]。現(xiàn)代數(shù)字圖書館的高科技體現(xiàn)在多媒體檢索、全文檢索功能等方面，精確檢索到一本數(shù)字圖書的任何一個(gè)字。這種全數(shù)字檢索方式，通過和傳統(tǒng)圖書館管理系統(tǒng)的有效對(duì)接，充分挖掘原有圖書館的各種信息資源，使館藏資源可以通過數(shù)字技術(shù)的各種鏈接在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行查找，既發(fā)揮原有館藏資源的優(yōu)勢(shì)，又滿足公眾的閱讀、查詢需要。

隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷快速發(fā)展與進(jìn)步，檢索技術(shù)越來越向智能化檢索、多媒體檢索、多語言檢索、全文檢索等發(fā)展。比如，智能化檢索的優(yōu)勢(shì)是計(jì)算機(jī)能夠懂得人們的自然語言，使檢索得到的結(jié)果更加精準(zhǔn)，利用過程特別便捷和高效;全文檢索是計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)查詢、比對(duì)圖片圖像等一般非結(jié)構(gòu)化的文字信息內(nèi)容，公眾檢索利用有關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)確度得以進(jìn)一步提升[9]。所以，高等院校文獻(xiàn)檢索課程有關(guān)順應(yīng)這些技術(shù)的發(fā)展，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到介紹以上種種新型檢索技術(shù)等方面，適當(dāng)介紹一些傳統(tǒng)手工檢索內(nèi)容，但更多地應(yīng)該引入智能化檢索、多媒體檢索等內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些新型檢索技術(shù)掌握得越多，從事科研、開展實(shí)際工作能力的提高也會(huì)越大。

三、高校文獻(xiàn)檢索課的改革方向

我國(guó)通過對(duì)數(shù)字圖書館進(jìn)行投入和建設(shè)，不僅為高校文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)提供新的機(jī)遇，而且使這些課程的教學(xué)面臨一定的挑戰(zhàn)。為確保文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的改革順利進(jìn)行，高等院校的領(lǐng)導(dǎo)需要重視教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校教學(xué)管理中納入有關(guān)這方面的教學(xué)改革內(nèi)容[10]。高校要為文獻(xiàn)檢索課程提供良好的教學(xué)設(shè)施與環(huán)境，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)設(shè)備，并有確實(shí)的措施對(duì)學(xué)校數(shù)字圖書館進(jìn)行建設(shè)，確保師生可以充分使用數(shù)字圖書館的各種資源和設(shè)施。

高校要重新梳理文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)與圖書館的關(guān)系，因?yàn)閳D書館不是為教學(xué)而設(shè)置的，與高校教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律存在較大的差異。如果圖書館按照現(xiàn)有的運(yùn)作模式對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)加以管理，就會(huì)產(chǎn)生很多矛盾與偏差，對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的開展產(chǎn)生不利的影響[11]。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要將其與傳統(tǒng)圖書館工作分離，為文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)創(chuàng)造更加輕松愉快、充滿學(xué)術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境。

隨著我國(guó)不斷對(duì)數(shù)字圖書館加大投入和建設(shè)力度，對(duì)高校師資力量的要求越來越高。文獻(xiàn)檢索課的教師不僅需要具備較強(qiáng)的信息意識(shí)與信息素質(zhì)，還需要熟練掌握各種計(jì)算機(jī)技術(shù)、新型檢索技術(shù)等能力。高校應(yīng)該組織教師定期參加各類師資培訓(xùn)班和研討班，進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的交流與切磋，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與綜合能力。

根據(jù)高校的具體教學(xué)要求，教師要制定明確的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)目標(biāo)，重新編寫或整合原有的教材，按照不同專業(yè)補(bǔ)充最新的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生掌握豐富的信息知識(shí)，具有扎實(shí)的信息素養(yǎng)和獲取、利用信息等能力。與數(shù)字圖書館大量投入和建設(shè)相匹配，對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)有更高的要求，需要學(xué)生對(duì)更高質(zhì)量、更有價(jià)值的信息重新利用等。這就需要對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與完善，促使文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌慕M織規(guī)律、檢索系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息等。教師需要結(jié)合文獻(xiàn)資料數(shù)字化后的特點(diǎn)，在授課過程中重點(diǎn)介紹各種新的檢索技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)字圖書館有關(guān)獲取文獻(xiàn)資料的最新方法和技術(shù)，為將來的工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些都需要高校教學(xué)改革跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)高校文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)穩(wěn)定的可持續(xù)性的發(fā)展。

在高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，使用分層次的教學(xué)方法，在對(duì)本科生及以下的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力，促使學(xué)生對(duì)數(shù)字圖書館進(jìn)行科學(xué)合理的利用[12]。但教師在對(duì)研究生等層次較高的學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課教學(xué)時(shí)，需要訓(xùn)練學(xué)生的檢索技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用與創(chuàng)造信息的能力，并普及數(shù)字圖書館的各種服務(wù)與功能，確保學(xué)生熟練利用數(shù)字圖書館的各種資源，讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

四、結(jié)語

我國(guó)不斷對(duì)數(shù)字圖書館進(jìn)行建設(shè)，促使高校文獻(xiàn)檢索課程必須與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)改革。高校文獻(xiàn)檢索課程不僅需要重新設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)手段，而且需要重新安排課時(shí)，確保對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷快速發(fā)展，高校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求，結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)檢索課程改革的實(shí)際情況，不斷提高教師的綜合信息素養(yǎng)，促使教師不僅有效培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)，而且訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、利用信息和創(chuàng)造信息等多種技能，讓數(shù)字圖書館與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，確保學(xué)生學(xué)有所成，成為有用之才。

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