張引

摘 要：本文基于十三五規(guī)劃課題《中職學(xué)校校園欺凌問題研究 》關(guān)于保障學(xué)生健康成長調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，翻閱大量資料，觀看多部關(guān)于青少年健康成長相關(guān)影片之后從班級軟環(huán)境建設(shè)、班主任管理能力提升、學(xué)校制度完善等方面對中職學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)進行了探討，希望可以為中職學(xué)校校園安全建設(shè)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，避免和杜絕中職學(xué)校校園欺凌事件提供參考性資料。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;環(huán)境建設(shè);措施探究

一個人的健康成長離不開其存在的環(huán)境，尤其是處在青春期的中職學(xué)生。良好的校園環(huán)境，有助于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。根據(jù)對我市部分中職院校的學(xué)生調(diào)查，95%的學(xué)生住校，大部分時間和老師同學(xué)們一起度過，因此建設(shè)良好的校園軟環(huán)境，對于中職學(xué)生健康成長，預(yù)防、治理校園欺凌，保障校園安全都有重要的研究價值。本文重點從中職學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)方面進行了探討。

一、做有愛勤勞智慧班主任，建文明書香班級

（一）將“愛”的種子撒播到每一位學(xué)生心中

學(xué)校教育重在教會學(xué)生學(xué)會做人。教師是學(xué)生在校朝夕相處的人，尤其是班主任，應(yīng)從內(nèi)心深處關(guān)愛每一位學(xué)生，將“愛”的種子撒播到每一位學(xué)生心中，尤其是被貼上“問題學(xué)生”標(biāo)簽的學(xué)生。對待學(xué)生，教師應(yīng)做到一視同仁，不放棄任何一個“后進生”。讓全體學(xué)生都能感受到老師的愛，當(dāng)問題來臨時，學(xué)生第一時間想到老師的關(guān)愛，響起老師的諄諄教誨，一定程度上融化了學(xué)生內(nèi)心的“冰點”，放棄沖動行為，激發(fā)學(xué)生向善的力量[1]?！皭邸笔墙逃叩摹胺▽殹薄Ｓ袗鄣睦蠋熓菍W(xué)生最認可、最親近的老師，正所謂“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。在中職學(xué)生成長過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為變化和思想變化，學(xué)生只有得到老師的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，才能接受老師的教導(dǎo)，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

（二）用“勤”的精神做無縫隙管理

中職學(xué)校生源相對較差，學(xué)生心智尚未成熟，面對誘惑較多，價值觀念尚未形成，易誤入歧途，因此中職生更加需要班主任勤關(guān)注。作為新時代的班主任，面對性格、家庭環(huán)境各異的學(xué)生，僅有一腔熱血是不夠的，還應(yīng)具備“三勤”、“二心”、“一精神”為學(xué)生成長保駕護航，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷?！叭凇敝?，眼勤、口勤，腿勤。眼勤——細看、勤觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;口勤——多講、多鼓勵、不厭其煩;腿勤——多走，常去學(xué)生在的地方、常去學(xué)生去過的地方，掌握學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)[2];二心是指有愛心、責(zé)任心。教師對待工作的激情來源于對學(xué)生無私的愛，愛是教師責(zé)任心的源動力，但僅僅有愛是不夠的，還需要高度責(zé)任感。感性的愛和理性的責(zé)任相得益彰才會培養(yǎng)出思想健康、品格健全的學(xué)生?！耙痪瘛笔侵笩o私奉獻的精神。教師，尤其是班主任，工作不分時間和地點。只要學(xué)生需要，就要及時出現(xiàn)，這是教育賦予我們的神圣責(zé)任?！叭凇薄岸摹薄耙痪瘛笔乾F(xiàn)代教育工作者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也是學(xué)生健康成長的重要保障。

（三）開“智”的美爭創(chuàng)書香班級

軟環(huán)境主要指物質(zhì)條件以外的環(huán)境，是校園環(huán)境建設(shè)中非常重要的方面?！皶惆嗉墶笔前嗉壾洯h(huán)境建設(shè)的良好目標(biāo)。習(xí)近平總書記強調(diào)：引導(dǎo)青年學(xué)生練就實現(xiàn)中國夢的過硬本領(lǐng)，需要中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)他們的身心。經(jīng)典的書籍教會人們辨別是非丑惡，豐富人類情感。所以建設(shè)班級軟環(huán)境，重在營造“書香文化”。如何建設(shè)班級軟環(huán)境，這是班主任需要著重思考的地方[3]。實際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，應(yīng)從學(xué)生思想發(fā)展抓起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀好書。要讓學(xué)生自主讀書，班主任要善于根據(jù)專業(yè)特色打造合適的班級文化，借用日常讀書活動引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典，提高審美能力，將學(xué)生注意力貫注在經(jīng)典作品之中， 遨游在名著的世界里。這樣既能避免不良書刊、游戲可能帶來的不良影響，又能提高學(xué)生身心免疫力和是非辨別能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對真善美的追求及向往之情，是塑造中職學(xué)生正確價值觀的不二法器。

二、多管齊下全員育人，創(chuàng)建和諧校園

（一）用“活動”的力量塑造學(xué)生良好品格

學(xué)校應(yīng)高度重視課外集體活動的教育作用。豐富多彩的集體活動是引導(dǎo)學(xué)生思想道德健康發(fā)展的重要途徑。通過開展豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生積極、陽光、樂觀的性格，避免學(xué)生在相處中，過于糾結(jié)瑣碎小事，因小失大。在集體活動中，教師科學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、謙讓、尊重、平等、信任、互助，增強學(xué)生抗挫折能力。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，大多數(shù)人中考失利，懷著失落的心情走進校門，容易對未來迷茫，否定自己。而集體活動恰恰可以讓他們找回自信，正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己潛力和特長，感受成功的喜悅。既加深了同學(xué)友誼，又增進感情，還可以化解日常的摩擦。讓學(xué)生在活動中感受集體的力量、感受他人的關(guān)愛，從而養(yǎng)成謙恭有禮、關(guān)愛他人、珍愛生命的品格。

（二）用“制度”的力量營造文明和諧環(huán)境

學(xué)校安全無小事，學(xué)校應(yīng)將安全教育植入每一位師生心中。學(xué)校是培養(yǎng)我們祖國未來力量的場所。為了他們健康成長，學(xué)校應(yīng)建立健全各項安全保障制度，營造文明和諧的校園環(huán)境。從課題出發(fā)，作者認為：首先，學(xué)校應(yīng)建立良好的校園安全巡查制度，設(shè)立安全專項辦公室，配置專職人員，組建有力的校園環(huán)境保障隊伍并定期培訓(xùn)，使每位維護校園和諧環(huán)境的人員都具備一定的應(yīng)變能力和管理能力。對于破壞學(xué)生成長環(huán)境的問題及時上報，不過夜，不遺留。其次，學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)生信箱，公布校園安全管理辦公電話，暢通學(xué)生與學(xué)生管理人員溝通渠道。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，可以反饋及求助，同時在一定程度上也有效地遏制了校園暴力事件的發(fā)生。再次，學(xué)校應(yīng)將法制教育、心理健康教育常態(tài)化。定期組織開展安全班會，學(xué)校安全例會，及時排查解決安全隱患，最終為學(xué)生營造文明和諧的生長環(huán)境。

（三）創(chuàng)新育人理念

隨著社會的發(fā)展，文明的進步，素質(zhì)教育越來越深入人心，但是重“智育”輕“德育”的思想依然影響著人們的教育理念。為了學(xué)生健康成長全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)更新教育理念，將“德育”真正落實到素質(zhì)教育的首位。其次，倡導(dǎo)“全方位育人”。學(xué)校最大化開發(fā)教育資源，充分發(fā)揮教室每一面強、每一個樓道會說話的功能，讓文明行為、文明語言、禮儀規(guī)范隨處可見。再次，學(xué)校應(yīng)提倡“全員育人”。學(xué)校教工雖有分工，但不分家。每個教工都應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己的一份責(zé)任。教師不僅上好課，還要育好人，對于發(fā)現(xiàn)不利于學(xué)生成長的行為和現(xiàn)象做到反饋和有效干預(yù)。對于存在的問題和現(xiàn)象認真核實、科學(xué)處理，跟蹤觀察，做到防范和根治。

預(yù)防校園欺凌，首先創(chuàng)造一個健康的校園環(huán)境，而校園環(huán)境中，軟環(huán)境尤為重要。肥沃的土壤才能培養(yǎng)出參天大樹。維護中職學(xué)校校園安全，建設(shè)平安校園，離不開教師素養(yǎng)的提升，離不開教師對學(xué)生細心的呵護，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視[4]。學(xué)校將學(xué)生身心健康全面發(fā)展作為教育的宗旨，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，中職學(xué)生校園欺凌問題會得到有效的減少，甚至杜絕。本文對于中職學(xué)校校園軟環(huán)境建設(shè)進行了探討和剖析，重在為學(xué)生健康成長提供了重要保障，對于預(yù)防和杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，促進中職學(xué)校學(xué)生身心健康全面發(fā)展等具有重要的理論價值和實踐意義，期望能對各位教師和管理者有所幫助。

參考文獻

[1] 趙欣.中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)實例探析[J].廣西教育，2016（46）.

[2] 趙迪芳.中職學(xué)校校內(nèi)實訓(xùn)基地有效教學(xué)環(huán)境建設(shè)探索[J].中等職業(yè)教育，2008（16）.

[3] 姚素君.淺談中職校園文化建設(shè)中的美育功能[J].職業(yè)教育（中旬刊），2013（11）.

[4] 田紅玉.淺析中職學(xué)校校園欺凌產(chǎn)生的原因[J].中國校外教育，2018（10）.