摘 要：隨著時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在教育以及學(xué)生的發(fā)展需要，教師在課堂教學(xué)中要更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)和興趣能力的培養(yǎng)，這其中游戲化教學(xué)模式可以有效改善以往傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，更好地滿足學(xué)生對愉快學(xué)習(xí)的要求。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中感到有趣和有用，是學(xué)習(xí)最重要的目的。游戲化教學(xué)模式不僅可以幫助小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時也可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，文章主要研究游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及具體策略，以期為相關(guān)的研究提供一定的理論支持。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號：G623.5 ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）16-0104-02

一、引言

游戲化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能將課堂氛圍變得活躍與積極，教師在教學(xué)中將游戲引入課堂，使課堂成為游戲的活動地，游戲成為活動的載體與教學(xué)的輔助工具。小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中自然更喜歡表現(xiàn)自己，從而參與到課堂中?？梢哉f，游戲化的教學(xué)模式有效地集中了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氛圍，更容易受到學(xué)生的喜愛。

二、游戲化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)生對學(xué)校的生活一方面感覺到新奇，另一方面又感覺有些緊張，他們的注意力和好奇心都不能有效地控制，因此教師可以利用有趣的教學(xué)模式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，同時用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這其中游戲化教學(xué)模式就可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲化教學(xué)模式可以應(yīng)用到課堂的多個方面，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，游戲化教學(xué)可以作為導(dǎo)課工具，提升學(xué)生對本節(jié)教育內(nèi)容的興趣，也可以作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的活動載體，利用游戲模式更好地進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解知識背后的含義;同時游戲化教育模式也可以應(yīng)用到知識內(nèi)容的考查與復(fù)習(xí)中，這樣學(xué)生既不會覺得數(shù)學(xué)知識乏味無趣，也能更好地提升學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)的積極性。

可以說，利用游戲化教學(xué)模式可以讓學(xué)生保持好奇心，這樣可以減輕他們對數(shù)學(xué)邏輯性知識的反感，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。比如說在學(xué)習(xí)“匯總”這節(jié)課時，學(xué)生很容易對本節(jié)課的知識感到乏味，教師此時可以以小組為單位進(jìn)行合作闖關(guān)活動，這樣學(xué)生在每一個節(jié)點(diǎn)都可以獲得線索，也就是知識，最終得到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的課程既保持了學(xué)生的好奇心，也讓學(xué)生感受到了小組合作和團(tuán)結(jié)的重要性。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中的策略

1.利用游戲的方式提升學(xué)生的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容先開始較為簡單，簡單的數(shù)學(xué)課堂很容易讓學(xué)生在剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。因此教師可以采用多種教學(xué)方式，比如，在教學(xué)過程中既可以利用故事情境、猜謎語等游戲方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，又可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，如利用平時在家里買菜、購物等場景幫助學(xué)生進(jìn)行角色扮演學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維能力得到很好的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識到后期學(xué)習(xí)時，難度逐漸增加，如在“乘法口訣”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有時候無法理解和記憶，此時教師就可以構(gòu)建有趣的情境與簡單的圖文動圖，幫助學(xué)生構(gòu)建乘法體系，并應(yīng)用到平時的應(yīng)用題中。教師給學(xué)生設(shè)置一個解題情境游戲，由學(xué)生進(jìn)行思考從而實現(xiàn)闖關(guān)，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)與解題的興趣。

2.通過游戲的方式引出學(xué)生所學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用極其廣泛的科目，我們周圍的環(huán)境與物品都可以作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為簡單，但學(xué)生會認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有語文、自然等科目有趣易學(xué)。因此在教學(xué)中教師可以利用游戲的方式將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容引入，吸引學(xué)生的注意力，并且將簡單的游戲和生活中的場景結(jié)合，學(xué)生會感覺這種游戲很有趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也會越來越濃。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想與生活相聯(lián)系，最好的方式便是創(chuàng)設(shè)情境開展游戲教學(xué)，比如，在教學(xué)的一開始，教師利用現(xiàn)實生活中的事件創(chuàng)設(shè)游戲場景，導(dǎo)入課程，可以迅速地吸引學(xué)生的注意力和興趣，這樣也可以讓學(xué)生認(rèn)識到知識與生活之間是有聯(lián)系的。比如，在進(jìn)行“乘法運(yùn)算法則”的學(xué)習(xí)時，教師可以將撲克牌作為游戲材料，說明游戲規(guī)則，由學(xué)生進(jìn)行搶答，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。教師通過游戲的引導(dǎo)，可以改變以往呆板的說教和僵硬的“灌輸式”教育。而小組討論模式可以更好地啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。這樣的游戲教學(xué)模式集合了興趣導(dǎo)入、合作教學(xué)，可以真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.利用游戲的形式啟迪學(xué)生的思維

根據(jù)實踐經(jīng)驗以及陶行知教育家的理念，筆者認(rèn)識到：學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一個主動并且積極的過程，如何讓學(xué)生主動且積極地學(xué)習(xí)一直是教師探討的內(nèi)容。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何合理地幫助學(xué)生理解知識，解決問題，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)和教育正是我們探討的方向。游戲情境教學(xué)則可以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個過程中，教師主要扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，教師為學(xué)生提供一個游戲情節(jié)或者是游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生解決，但并不給出解決問題的答案和方式，由學(xué)生自己互相交流或者思考，形成解決問題的主動思維，最終引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科所要達(dá)到的核心素養(yǎng)。這樣既可以達(dá)到思維能力提升的目的，又可以構(gòu)建一個有趣的高效課堂。比如，在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的“坐標(biāo)”后，教師就可以利用坐標(biāo)來提問，“‘2，3來回答這道題”或者“‘6，6回答下一道題目”。教師對剛學(xué)的知識馬上利用可以幫助學(xué)生迅速理解知識點(diǎn)，然后也可以讓學(xué)生將“擊鼓傳花”游戲轉(zhuǎn)化為“坐標(biāo)游戲”，更好地進(jìn)行坐標(biāo)之間的轉(zhuǎn)化，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，可以說興趣是有效教學(xué)開展的前提。

四、結(jié)語

小學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)知識的時候，很容易對枯燥的知識反感和不感興趣，甚至在傳統(tǒng)模式的“一言堂”中，學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有意義，也沒有學(xué)習(xí)的動力。但如果在教學(xué)中教師可以給學(xué)生提供一定的興趣支持點(diǎn)，比如，開展游戲教學(xué)法或者是生活情境教學(xué)法，就可以給學(xué)生帶來不一樣的感覺，讓每一節(jié)課的知識學(xué)習(xí)不再是枯燥無味，不再要死記硬背，相反是可以用游戲?qū)W習(xí)，在游戲里成長的。因此游戲化教育模式逐漸成了小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要研究和分析的一種有效教學(xué)模式。良好的教學(xué)模式既能讓學(xué)生適應(yīng)課堂，又能給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)興趣，建立健康的學(xué)習(xí)方式，形成積極的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，這對學(xué)生的未來發(fā)展來說具有不可估量的作用。游戲化教學(xué)模式可以利用課堂環(huán)節(jié)的各個部分，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效合理的安排，從而更好地為學(xué)生建立一個快樂的學(xué)習(xí)平臺。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：黃文廣（1977—），男，廣西博白人，一級教師，本科，副校長，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。